做個(gè)“懶”老師，成就勤孩子

郭青英 許艷霞

工作中不斷求索，實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新中不斷發(fā)展，努力從一成不變的教書匠向科研型、智慧型教師轉(zhuǎn)型。俗話說(shuō)得好：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”同樣的道理：“不想當(dāng)名師的老師不是好老師。”多年的閱歷豐富了自己的教學(xué)生涯，教育路上可謂是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，風(fēng)景無(wú)處不在。

法有定論，兵無(wú)常形;教無(wú)定法，貴在得法。我認(rèn)為教學(xué)中教師切不可陷入誤區(qū)和盲區(qū)，當(dāng)之做到“二不一智慧”。盲干不可取，實(shí)干不可缺，巧干是智慧。做個(gè)“懶”教師，成就勤孩子。當(dāng)人們聽(tīng)到這個(gè)刺耳的“懶”字時(shí)，肯定都會(huì)頓時(shí)心生疑慮，這不是有悖常理，與教育背道而馳嗎？其實(shí)我說(shuō)的這個(gè)“懶”字，并不是真正意義上的懶惰，而是要靈活運(yùn)用教學(xué)智慧，大膽放手，充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，決不能讓孩子們的無(wú)限潛能胎死腹中或夭折萌芽。一定要拿起“后娘”的心，凡事不包辦代替，打破陳舊的灌輸理念。讓孩子們主動(dòng)思考，自覺(jué)實(shí)踐，給孩子們搭建鍛煉的舞臺(tái)，提供成就的機(jī)會(huì)。

就拿期末前的復(fù)習(xí)故事為例來(lái)講吧，為了盡可能保障孩子們牢固掌握生字詞，基礎(chǔ)知識(shí)少失分甚至不失分。我進(jìn)行了批改上的大膽創(chuàng)新，每個(gè)單元的生字詞，都要實(shí)行一聽(tīng)、五改、一更改。一是同桌改，二是前后改，三是自己照書改，四是拍到群里一同改，接受大家的監(jiān)督和檢查。批改的時(shí)候，我會(huì)鄭重其事的給孩子們提前聲明，現(xiàn)在改出來(lái)只需更改兩遍，如果是最后大家指出來(lái)或老師改出來(lái)，那么就要實(shí)行加倍懲罰，而且還要“株連九族”，參與批改人也是“難辭其咎，與之同罪”。沒(méi)想到這一規(guī)定確實(shí)行之有效，無(wú)形中給了孩子們一定的震懾力。批改時(shí)都是照著書用小手指著校對(duì)著，謹(jǐn)小慎微，一絲不茍，不敢掉以輕心，容不得半點(diǎn)馬虎。接下來(lái)就是全班74人齊上陣，火眼金睛把錯(cuò)找。我為了激發(fā)孩子們的積極性，規(guī)定從群里每找出一個(gè)錯(cuò)字獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。并且家長(zhǎng)也要參與進(jìn)來(lái)。這樣通過(guò)層層把關(guān)，幾乎做到了學(xué)網(wǎng)恢恢，疏而不漏。最后一個(gè)環(huán)節(jié)才是孩子們更改之后交上來(lái)，我再親自批閱和反饋，這時(shí)候工作起來(lái)就容易多了，既省時(shí)又省力還高效。我就這樣巧用智慧教學(xué)，做了個(gè)“懶”老師。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，受益的是學(xué)生，無(wú)形中培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感和養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，而且可能是終身受益。

再說(shuō)背誦默寫關(guān)，平日里，我為提防出現(xiàn)更多的濫竽充數(shù)之人，家庭作業(yè)布置給家長(zhǎng)過(guò)關(guān)，監(jiān)督默寫并簽字，白天跟小組長(zhǎng)再次過(guò)關(guān)。除此之外，還利用每天晨讀時(shí)間由小班長(zhǎng)有序組織，每三個(gè)孩子依次上臺(tái)過(guò)關(guān)，接受大家監(jiān)督，認(rèn)真排查，即便如此飛鳥難過(guò)，可還是讓個(gè)別孩子鉆了空子。

考試前一天，我還是對(duì)背誦默寫關(guān)不大放心，所以我靈機(jī)一動(dòng)，又出新招。從每一縱列中指定四個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀可信度高的孩子，跟剩余四個(gè)孩子結(jié)對(duì)子，一對(duì)一檢查。然后這四個(gè)被指定的孩子還要換組一對(duì)一過(guò)關(guān)，最后匯總上來(lái)結(jié)果令我咋舌。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到竟然出現(xiàn)了十來(lái)個(gè)反偵察能力特別強(qiáng)的孩子，依然存在漏網(wǎng)之魚。我暗自佩服這些孩子的表演天賦，臺(tái)上過(guò)關(guān)口型竟然能無(wú)縫對(duì)接，真是道高一尺，魔高一丈。無(wú)奈我對(duì)他們下了最后的通牒，如果不能在我限定的時(shí)間內(nèi)順利過(guò)關(guān)，將取消考場(chǎng)分配資格。這時(shí)他們個(gè)個(gè)都是憂心忡忡，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。誰(shuí)曾想，不到半天的時(shí)間就已全部順利過(guò)關(guān)。大量事實(shí)證明沒(méi)有“笨如豬”的孩子，只有“懶如神”的孩子。成績(jī)落后的唯一原因就是“懶”字當(dāng)頭。所以老師需要做一名智慧型教師，嚴(yán)防死守，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。俗話講得好，不管黑貓、白貓，抓住老鼠就是好貓。

孩子們就像我手中一個(gè)個(gè)放飛的風(fēng)箏，我會(huì)緊握手中的線拐，收放有致，讓孩子們承載著理想，展翅飛翔，遨游天際。學(xué)涯之途中，我是孩子們的導(dǎo)師，生活之旅中，我是孩子們的慈母，我是一顆蒼天大樹(shù)，為孩子們遮風(fēng)擋雨，保駕護(hù)航，指引方向，潤(rùn)物無(wú)聲。他們時(shí)而會(huì)依偎在我的身旁，陶醉在生動(dòng)的童話當(dāng)中;時(shí)而他們一個(gè)含羞的微笑，都能融化我的心田，幸福感油然而生，看來(lái)老師的幸福感就是如此簡(jiǎn)單。

教室永遠(yuǎn)都是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，幸福的天地，我們徜徉在愛(ài)的海洋，樂(lè)享其中，回味無(wú)窮。