中小學校園足球開展現狀調查與分析研究

戈莎

摘? 要：青少年足球后備人才匱乏，可持續發展的基礎較差，對我國體育事業的發展具有十分重要的影響。基于此，相關人員應從教學設施與資金、教學主體參與程度，兩方面內容進行深入的調查與分析。客觀總結相關數據，獲悉導致問題的原因。從而，為未來中小學校更好地開展校園足球，提供明確的指導方向，促進我國足球發展水平大幅提升。

關鍵詞：中小學? 校園足球? 開展現狀? 調查? 分析

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0096-02

中國足球，一直是我國體育競技項目中的一個短板。一方面，在一定程度上折射出足球訓練機制存在的一些問題。另一方面，也反映出我國教育領域中，對于足球教育發展認知不足，未對其給予足夠的重視。最起碼各地方中小學校，在貫徹與落實國家相關體育教學政策與方針過程中，尚未將其落實到實處。基于此，相關人員應對中小學校園足球開展現狀，進行深入的調查，并分析足球教學效果不佳的原因。并將其作為日后體育教學改革的參考依據，為學生創造更科學的體育訓練環境，令他們能健康、全面地發展。

1? 中小學校開展校園足球的意義

學生在學校學習科學文化知識的同時，也具備參與體育運動的權利，充分行使其體育人權，即更全面地參與到各項體育運動中，令其身心獲得愉悅、體能獲得提升，從而促進學生身心健康發展。而針對于中小學校園足球的開展，在一定程度上可充分滿足學生參與體育運動的實際需求。從另一個層面上進行分析的話，從小學、中學抓起，大力推行校園足球，令更多的孩子參與到該項目的學習氛圍中，激發他們學習的興趣，挖掘特殊領域的人才，在很大程度上，可促進我國體育事業的發展。

2? 中小學校園足球開展現狀調查與分析

在中小學校園開展足球教學課程，是普及與發展校園足球的主要渠道。在教學過程中，不僅可有效提升學生的身心素質，還可在一定程度上促進我國體育事業的發展。但在具體開展校園足球過程中，充分貫徹與落實國家教育方針與政策、秉承執教為人的育人理念，不斷擴大教育規模的同時，如何做到體育事業的發展與常規教育質量的提升，能齊頭并進，均可獲得有效的發展，值得深思與研究。中小學校相關管理人員，在開展校園足球過程中，應對教育質量進行嚴格把關。切記因重量輕質，而產生形式主義的思想，造成與教學總目標偏離的錯誤行為。在充分保障學生知識文化水平提升的基礎上，應最大化提升校園足球的開展力度。同時，相關學校應對自身的教學水平、體育設施設備等進行積極的自我審視、自查自糾，對于不滿足國家教育要求的事項，應結合本校辦學特征及實際情況，對校園足球開展的現狀等，進行更加客觀的調查與分析。從而，令校園足球能有效開展，不斷提高教學質量與教學效率。

2.1 教學設施與資金調查分析

通過對各個中小學校體育場地建設情況，進行調查與分析，發現當前足球場地匱乏問題，具有一定的普遍性。一方面，在較為發達的城市，部分中小學校因靠近市區，本身學校的建校場地就有限，不可能建設符合標準的足球場地。同時，一線城市的用地較為緊張，如北京、上海標準足球場地的覆蓋率，是極其低的。大多情況下，都是小型的足球場。另一方面，在一些偏遠農村，因對體育教學的認知有偏差。尤其對校園足球的開展缺乏一定的重視。在開展校園足球過程中，只是臨時選擇空地，進行教學，并沒有專門的足球場地。在這樣的情形下，不利于中小學校園足球的開展與推廣。不僅剝奪了學生深入學習足球知識的權利，還在一定程度上阻礙了我國足球事業的發展。基于此，國家為有效改善這一現狀，不斷加大建設足球場地的投資力度。

近幾年來，我國在校園足球的發展事業上，中央財政經費已累計到10億元左右。同時，由中央為主導，帶動各地方政府投入資金以高達200億以上的金額。這樣針對一個體育單項項目上的投資，已經創造了一個記錄，放眼于世界，這樣的投資力度，在其他國家也是很難見到的。由此可見，國家對校園足球的發展的重視程度可見一斑。而在此背景下，基于國家及地方政府的資金支持，為中小學校園足球的大力推廣，奠定了良好的基礎。而大部分中小學校足球場地的問題，也在某種程度上獲得改善。部分發達城市、辦學條件較好的中小學校的足球場地，普遍以草場為主。只是天然草場地較少，大部分學校仍是混合土場地，而通過對中小學校足球場地現狀的不斷調查與研究，相關數據顯示，目前標準的足球場地覆蓋率已明顯提升。但中小學校足球場地的質量，仍有待加強。雖政府給予一定的資金支持，但若想使其能獲得長遠發展，但靠政府的力量是遠遠不夠的。學校管理層應積極拓展資金來源渠道，降低政府的財政補貼壓力。

2.2 教學主體參與程度調查與分析

中小學校園足球的開展與普及，所涉及到的主體主要有學生、家長、教師、校方管理者。其中，學生作為受教者，教學活動最直接的參與主體，他們的學習興趣、學習意愿、學習狀態等，對校園足球的開展具有十分重要的影響。而目前，通過對學生學習情況的調查與分析，發現他們參與興致普遍不高，而影響他們學習積極性的因素主要有以下2個方面。其一，學習壓力。當前中、小學生，他們面臨繁重的課業壓力，導致他們缺少合理的作息時間。且學習的科目眾多，教師布置的各項作業，已經花費他們絕大部分的時間與精力，令他們已無暇去參加足球訓練。其二，家庭因素及教學時間的影響。在我國的家庭教育中，大部分家長都極其重視學生的考試成績，往往會忽視體育課程的重要性。尤其是足球運動，具有一定的對抗性，且極其消耗體力，大部分家長都不支持學生參與校園足球項目。家長的態度，在很大程度上會打擊學生學習足球的積極性與熱情。甚至，在校方管理中，大部分教師及管理層，也很少開設校園足球課程。更多情況下，是運用安全系數更高的體育項目替代足球教學。

教學主體中教師的教學態度、教學業務能力，對足球教學效果又起著決定性的作用。他們對學生學習足球興趣的培養、體育意識的建立等，都具有十分重要的影響。而足球教師的職業素養、技術水準等，是校園足球能否有效開展的主要因素。接下來，可從以下2個方面對其進行分析與界定。其一，學歷。目前，中小學體育教師的平均學歷是大專，部分發達地區的學校，其可達到本科或以以上學歷。其二，業務能力。在各個中小學校，具有扎實理論基礎及一定足球實踐技能的教師占比較低。大多都是體育學院的畢業生，他們體育綜合能力較高，對于專項足球的教學專業性上，還有待加強。基于以上情況的調查與分析，各個學校若想全面、有效的開展校園足球，各學校管理人員，應不斷完善自身的教育理念。加強對體育教師師資質量的建設，以足球教師為核心，積極培養學生學習足球的積極性。令家長能深刻認識到參與足球運動的意義與優勢，從而大力提高學生的足球技能。

3? 結語

總之，在對中小學校園足球開展現狀進行調查與分析的過程中，應首先明確學校開展足球教學活動的意義。從而，能對校園足球的發展建立正確的認知。以更客觀的角度，對中小學校的足球場地的建設情況、資金情況等進行調查與分析。同時，各個教學主體對開展校園足球的態度，進行全方位的分析。基于此，形成更具有建設性的意見，提供給相關單位，為校園足球的開展與改革提供科學依據。

參考文獻

[1] 馮茜.中小學校園足球軟環境建設研究[D].吉林體育學院，2019.

[2] 劉思潤.校園足球特色學校學生體質健康水平發展的研究[D].廣州體育學院，2019.

[3] 馬曉偉.廣東省中小學校園足球評價指標體系構建研究[D].廣州體育學院，2019.

[4] 李炳淼.粵北地區小學“全國校園足球特色學校”足球訓練現狀與對策研究[D].廣州體育學院，2019.