探析初中政治教學中時事政治與案例教學的滲透

摘要：新課程改革注重學生綜合能力與素質的共同提升，而初中政治教學承擔著學科教育與對學生思想道德素質培育的雙重任務，在初中各學科教學中發揮著重要的育人作用。將時事政治與案例教學有效的滲透入初中政治教學中，通過直觀的案例分析，能促使學生聯系實際，有利于加深學生對復雜拗口的政治理論知識的理解與掌握，學會運用理論知識以綜合性的眼光多角度、多側面去看問題，更有助于學生正確的價值觀念樹立與初中政治課堂教學質量的有效提升。

關鍵詞：初中政治教學 ? 時事政治 ? 案例教學 ? 滲透

隨著新課程改革的不斷深入，在教學方式方法上也隨之產生了很大的轉變，因此，在進行初中政治教學貴過程中，政治教師也必須要順應新課改教學要求，摒棄傳統單一教學方法，依據課程特點，開展多元化、多樣化教學模式，以提高教學效率與教學質量。當前，在政治學科應試考試習題中，經常出現一些時事政治熱點話題作為考試試題讓學生分析探究，因此，在初中政治教學中，教師通過滲透時事政治與案例教學法來講解政治理論知識，發揮其真實性、互動性、啟發性、實踐性等特點，可以更好的幫助學生理解與掌握所學政治理論知識，辨別現實生活中的正確與錯誤、低下與高尚，尋求做人、待人、處事的原則和方法，促進學生正確價值觀念與自身素質的有效培養。

一、初中政治教學中滲透案例教學與時事政治重要性

在新課程改革素質教育背景下，初中政治教學不僅承擔著學科教學的任務，更肩負著對學生德育教育的重任，促進初中學生政治素養、正確價值觀念的培養。政治教師在初中政治教學中，有效滲透案例教學與時事政治，注重初中生政治理論知識和社會實踐教育的相互結合，使案例教學法理念深入到政治教學的全過程，可以更好的幫助學生理解與掌握所學政治理論知識，辨別現實生活中的正確與錯誤、低下與高尚，尋求做人、待人、處事的原則和方法，提高學生對初中政治理論知識學習的理解能力的同時，促進學生正確價值觀念與自身政治素質的有效培養。將案例教學法與時事政治融入到初中政治教學中，教師緊密結合學生的年齡特點與理解能力以及初中政治教學內容實際，選取更加貼近學生實際生活、具有代表性、時代發展特征的事宜案例與時事政治熱點，從而保障案例教學法在初中政治教學中真正發揮其作用。此外，在初中政治教學中，政治教師科學合理的適時滲透相關學習安排與時事政治熱點話題，并引導學生以分組討論、案例交流、總結評價等形式，針對性地圍繞主題展開討論，可以有效調動學生課堂活躍性與學習積極性，促進初中政治教學課堂教學有效性與教學質量的提升。

二、初中政治教學中滲透時事政治與案例教學的策略分析

（一）精心挑選案例素材，確保案例契合教學內容

在以往的初中政治教學中，由于該課程政治理論知識眾多，更受到應試教育的影響深刻，教師在進行初中政治理論知識講解時，注重將考試重點理論知識進行羅列，然后讓學生進行標記、背誦掌握。在這種枯燥乏味背誦學習過程中，極大的降低了學生學習興趣，造成初中政治教學質量與效率都不理想。隨著新課改的不斷深入，更加注重學生的個人綜合能力與思想素質的培養，要求教師通過教學指導學生的個人行為。所以，初中政治教師在實際教學中，要轉變傳統教學方式方法，結合初中學生年齡、心理、理解能力特點與課程教學內容實際，精心挑選符合初中學生生活實際的案例開展整治教學。通過課堂中實際案例的分析與討論，學生可以在學習政治理論知識時，結合實際案例展開有效思考與反思，實現論理知識應用的舉一反三，并根據案例中的經驗教訓調整自身的行為與態度，促進自身政治素養的有效提升。例如：在進行講解人教版七年級上冊課程《友誼的天空》課時時，教師可以聯系生活實際中，正確的指導學生在網絡虛擬世界，利用微信、qq等相關社交平臺進行結交朋友時，如何保護自身安全與財產安全，并精心挑選“微信好友借錢”和“網友索取手機驗證碼”等一些網絡詐騙案例來警醒學生，通過課堂的案例分析，總結網絡詐騙常用手段，并讓學生積極發言自己在網絡社交中是否遭遇類似事情，在今后遇到該事件時怎么處理等一些了引導，幫助學生能夠對網絡世界產生足夠的警惕。

（二）把握時事政治案例教學的重點

將時事政治熱點案例引入到初中政治教學課堂時，正對于時事政治的信息內容教師要結合課程內容實際以及學生年齡特點與理解能力進行嚴格的甄選，去其糟粕取其精華，并且要讓學生明確案例的具體作用，以促進學生對學習政治理論知識的興趣，同時，提高時事政治案例在初中政治教學中的作用。例如，在講解中美貿易戰相關課程講解時，教師可以通過向學生分析當前國際上的貿易局勢，并整理引入相關的時事政治案例進行分析、總結，讓學生更好的理解引起中美貿易戰的多重因素，不能單單只是歸咎于經濟全球化因素，幫助學生正確的認識中美與中日之間存在的差異性關系。教師通過課堂適時合理的引入案例教學法，幫助學生認清國家利益是維護國家之間關系的重要基礎保障，只有不斷提升民族責任感與榮譽感，更好的保障國家利益不受侵害。同時，也利于學生對政治理論知識的學習與掌握。

（三）加強案例分析與討論，確保案例的啟發作用

由于每位學生的個人思維模式、個人觀點的不同，在初中政治教學課堂中，教師引用“案例教學”時，同一個案例，每一個學生對其的理解與看法都是存在差異性的，這些不同角度的理解偏差是學生個性的體現，初中政治教師應對學生的自我思考抱以肯定態度，引導學生圍繞案例主題展開討論，鼓勵學生積極發言，敢于抒發個人觀點，確保學生有自由發言的機會和觀點表達的空間。同時，為了減少學生對于案例的誤解，偏離教學內容實際，教師應對案例進行深度分析，圍繞教學目標，總結成功經驗，挖掘其與政治內涵的聯系，確保全體學生在大方向正確的基礎上進行獨立思考，引導學生正確解讀案例作用最大化發揮。

（四）采用多元化方式進行案例教學研究

在初中政治教學滲透案例教學與時事政治時，教師必須要依照課程內容實際與學生學習特點，采取多元化方式來進行教學案例與時事政治的引入，以有效激發學生學習整治興趣，提高案例教學法最大作用的有效發揮。案例教學在初中政治課堂教學中可以是文字、圖片、視頻、口頭描述、學生表演等多種形式呈現。例如：在進行時事政治熱點引入時，教師可以采用多媒體技術，以PPT以及相關視頻的方式進行滲透，從而提高學生的學習興趣。在進行學習哲學生活整治理論教學時，可以合理的引入寓言小故事引導學生進行分析其中蘊含的哲學道理，以促進學生更好的對難弄的哲學含義進行理解與掌握，提高學生學習哲學的熱情。初中整治教學中，采用多種方式合理引入案例，可以有效提升學生學習興趣，保障課堂教學的高質量、高效率開展。

（五）帶領學生總結歸納案例，確保案例的指導作用

在初中政治教學中有效滲透案例教學與時事政治，其主要引用目的是降低繁雜政治理論知識的難度，便于學生輕松的理解與掌握課本中枯燥乏味的政治理論知識，加深學生對于課本知識的理解，提高對政治課程的學習興趣。因此，所以，在進行教學案例的引入時，教師不僅要對案例內容進行深度解析與掌握，同時，還要依據教學課程內容以及學生學習實際，對案例進行歸納、總結、甄選，確保課堂教學邏輯的完整性。教師甄選好教學課堂中所應用到的案例教學內容后，可以在課堂中以分組討論的形式，讓學生自由言表，發表個人觀念與理解，讓學生有充分展示自我的舞臺。此外，小組個人發言結束后，可以組織各組在課堂中進行小組之間互相評價補充，綜合全班學生的意見形成一個條理較為清楚的結果。然后，教師依據討論結果，在進行最終的指導、更正與修改。通過此種方式，可以有效發揮學生的課堂主體地位，并持續保持充足的學習主動性，促進教學有效性的實現。

三、結語

綜上所述，隨著新課程改革教學的不斷深入，將時事政治與案例教學有效滲透入到初中政治教學中，政治教師結合教學文本內容實際，合理的選取相關的實施政治熱點或社會熱議道德案例開展教學，組織學生進行相關討論，學生通過解讀時政熱點與影響深遠的生活實際道德案例，充分對案例進行總結歸納，逐漸培養學生分析案例的能力，幫助學生養成正確的價值觀念。與此同時，生活實際案例與時事政治熱點內容在政治教學中的應用，有利于加深學生對復雜拗口的政治理論知識的理解與掌握，還可以有效提高生學習政治知識積極性，確保學生在學習案例的過程中有所收獲，有效的提升初中政治課堂學習效果。

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（作者簡介：胡鵑，本科，單位：山東省濟寧市任城區安居第二中學，研究方向為中小學生道德與法制教育教學，多年致力于中學思想品德和國情法制教育教學以及校本課程開發研究，多次在區級教學成績評估中獲得第一名，被評為市教學先進個人，優秀教師，區級教學能手，以及區學科帶頭人，現為中學一級教師。）