中職班主任工作中情感運用藝術的思考

周鐸

【摘要】隨著新課標改革的進一步推進，中職院校的教學更加注重學生的個性培養。由于學生容易受到很多因素的影響，從而形成消極的情緒，作為班主任應當將情感運用藝術融入工作中，通過改善學生的不良習慣，從而培養其優秀的行為品質。筆者對新時期中職班主任工作中的情感運用藝術進行思考，并提出了相應策略，以期有助于提高班級管理質量。

【關鍵詞】新時期;中職班主任;情感運用藝術

班主任是中職院校班級管理的核心，也是引導學生養成良好思想品德的關鍵人物，因此，班主任應當強化日常的管理工作，通過將情感融入班主任工作中，使得學生更具有社會性，能夠合理調控自身的情感，并且具備更加積極的情感體驗。

一、中職班主任將情感寓于教育的重要性

中職班主任通過尊重學生的情感和個性，可使學生的情感更加富有社會性，有利于對學生的情感進行調控，這種教學模式改變了傳統教育過于理性而忽視感性教育的情況，更加注重培養學生的情感以及學習態度。情感教育能夠拉近老師與學生之間的距離，推動班級管理工作朝著有效的方向發展。比如，一些學生初來到中職院校容易產生焦慮情緒，作為班主任，可以主動與學生進行交流，在縮短彼此心靈距離的同時，也能夠幫助學生更快地融入新集體、新環境，使學生保持穩定的情緒。中職院校的學生受到年齡的限制，很容易受到不良風氣的影響，而加強情感教育能夠及時了解學生的思想和情感狀態，使得班主任工作更加具有針對性，通過改善學生們的不良認知，幫助學生樹立正確的價值觀念。

二、中職班主任將情感寓于教育的策略

（一）轉變教育理念

中職院校的學生普遍中考成績不理想，他們的自卑心理較強，且心理承受能力較差，在學習方面也存在著較大的問題，因此作為班主任，應當加強對于學生人格的培養，時刻關注學生的心理變化以及情感生活，通過與學生進行交流，開導學生，激勵學生全面發展，從而培養學生健全的人格。如果學生的心理出現問題，那么很有可能出現頂撞老師、傷害同學的情況，因此中職院校班主任管理工作非常重要，同時還應當加強對學生的思想道德建設。

（二）創新管理方式

為了確保學生的心理健康，應當加強對學生的監督工作。不同的學生對于知識的接受能力以及理解方式不同，因此可通過分層教學，激發學生的學習積極性。在不是很了解學生具體性格特征的情況下，教師可以按照學生成績的情況，進行不同方式的指導。對于成績較好的學生應當加強管理;對于成績中等的學生應當多加鼓勵，平時多叫這類學生回答問題，答對了進行夸獎，答錯了進行鼓勵;對于學習成績較差的學生，教師應當關心他們的心理健康，在他們遇到困難時給予悉心指導。

（三）加強情感交流

教師應當加強與學生之間的情感聯系，只有這樣才能夠改善師生之間的關系，方便教師在發現學生出現心理問題時對學生進行疏通和引導。情感交流不僅僅局限于對話，教師還可以以書信的方式與學生進行交流。通過加強教師與學生之間的溝通和交流，教師不僅能夠了解學生的性格特點以及行為習慣，同時也可以拉近師生之間的距離，讓學生慢慢地信任教師，愿意與教師溝通生活中遇到的問題。遇到心理防線較高的學生，教師可以通過其朋友或父母了解情況，同時也可以在課堂上通過玩游戲這一方式拉近師生之間的距離，以增強師生之間的親密感。另外，學校也可以開設心理健康課程，鼓勵學生多學習心理健康知識。

三、結語

綜上所述，情感運用藝術能夠幫助班主任拉近與學生之間的距離，不論對學生的學習生活還是心理健康都尤為重要，因此，作為班主任應當掌握情感運用這一門藝術，用心教育好學生，為社會培養優秀的人才。

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（作者單位：普寧職業技術學校）