融媒體時代播音主持專業人才素質提升策略分析

柴正尹

摘 要：播音主持專業人才素質的提高，應當在專業技能，以及思想文化技能這兩方面下功夫，本文試圖通過對融媒體時代播音主持專業人才綜合素質提升策略的分析，為融媒體時代的播音主持專業成熟發展，提出建設性意見。

關鍵詞：融媒體;播音主持專業;人才素質;綜合素質

中圖分類號：G224 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 05-00-02

一、前言

媒體一般掌握著社會中的重要話語權，在新時代的背景下，出現了融媒體的快速興起及發展，融媒體是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙等傳播媒介進行融合，能夠達到提高傳播效率的效果。融媒體相對于單媒體來說，宣傳效率高，能夠使傳統的廣播、電視、互聯網三種傳播媒介進行整合，補充發展，目前，融媒體是發展最為快速、前景最為廣闊的傳播渠道，在這樣的時代背景下，播音主持專業人才需要提升自身的綜合素質，適應時代的發展。

二、融媒體時代播音主持專業人才素質提升，提高專業技能是基礎內容

提升人才綜合素質可以從兩方面入手，一個是專業技能，一個則是文化道德水平。立足于專業技能，提高自身文化素質，是提高綜合素質的有效渠道，在融媒體時代，播音主持專業人才需要提高自身的專業能力。

例如，在專業學習的過程中，播音主持專業人才往往需要花費大量的時間以及精力，進行發音訓練，在播音主持專業班級內，專業班主任可以實行“小組教學法”，通過小組學習的模式，提高播音主持專業學生的自制能力，專業班主任可以在每天早上六點半要求學生早起，在校園的某一角進行發音訓練，提高學生們的專業技能，通過小組的方式，有利于增強學生們的堅持時間，小組內同學相互鼓勵、相互促進，能夠保證小組教學法訓練學生發音能力這一教學策略的教學效果。隨著冬天的來臨，專業班主任也應該及時調整時間，適應氣候的變化，以免任務太難，影響學生們的練習積極性，打擊學習的自信心，在冬天的時間段，專業班主任可以適當地將訓練時間延后，但是需要保證每次訓練為半個小時。長此以往的堅持，有利于播音主持人才的培養，同時也有利于高校播音主持專業的成熟發展，提高專業能力。除了發音能力之外，播音主持所具備的專業技能還體現在儀態控制上，因為播音主持專業與影視時代的來臨是先后的順序，所以許多播音主持專業人才日后都會選擇走入影視領域，通過電視、互聯網、移動客戶端等平臺進行播音與主持，所以，播音主持專業需要鍛煉自己的儀態，保證大方干凈，儀態優雅得體，播音主持專業的輔導員可以從學生的生活入手。相較于其他專業，播音主持專業輔導員可以對播音主持專業學生的宿舍檢查衛生更加頻繁一些，一個干凈的生活環境有利于提高學生們生活的熱情，從而從儀態、談吐等多方面提高自身的外在魅力，從而提高播音主持的專業技能，提升學生們專業自信心，播音主持專業學生必須要鍛煉好自身的職業技能，提高專業水平，在快速發展的社會環境中立足，提高自身的發音水平、鍛煉良好的儀態。綜上所述，融媒體時代播音主持專業人才素質提升，提高專業技能是基礎內容。

三、融媒體時代播音主持專業人才素質提升，提高隨機應變能力是關鍵環節

播音主持專業需要極強的隨機應變能力，因為播音主持人員直接與沒有經過專業訓練的其他各種身份以及類型的人打交道，進行訪談或是進行互動，所以，需要播音主持專業人才，具有良好的隨機應變能力，把控節目的整體效果。

例如，因為播音主持專業人員在節目主持過程中經常會遇到各種的突發情況，影響節目原來的設想，甚至在一些主持人處理不當的情況下，可能會導致節目的整體效果下降。在這種人才需求下，專業班主任可以通過加強鍛煉學生隨機應變能力的教學策略，來鍛煉學生的綜合能力。如果在“新聞直播”的過程中，主持人播報完新聞內容，需要切換到新聞視頻畫面之時，新聞視頻內容因為某些因素沒有及時的上傳加載完畢，導致無法播放視頻內容。主持人在此時，則需要對觀眾有一個合理的解釋。理由需要正當、細膩，最大程度減少觀眾的不適心理，支持人在此時，可以以清晰、簡短的語言說明目前出現的狀況，并且及時想出下一個話題，將這段內容快速的結束。如果在新聞直播間還有另外的專業人士進行時政點評，那么此時主持人則可以與時事評論員進行互動，減少視頻問題帶來的尷尬。不同于“新聞直播節目”在“真人秀直播節目”上，主持人的隨機應變處理應當以細膩、幽默為宗旨，增強節目效果，緩解尷尬，保證節目的正常運作。所以，主持人的隨機應變需要根據所在的環境、節目類型以及嘉賓的性格，反應能力等，進行主持內容的調整。主持人是把控一個節目的中心人物，是保證節目有序、高效開展的關鍵存在。再比如，在一次錄播綜藝節目上，嘉賓需要的道具未能及時準備，主持人在此時需要安撫現場觀看的觀眾的情緒，保證節目錄制的有序展開，可以通過輕松、幽默的語言說明現有的問題，主持人在此時，可以通過與工作人員開玩笑的方式，甚至吐槽工作人員的工作能力等幽默的方式，緩解觀眾等待的焦急心理，保證節目輕松地進行。主持人需要具備隨機應變能力，并且需要保證隨機應變的內容得體，不得出現突兀、讓觀眾不適的內容，影響整個節目效果，所以，播音主持專業必須要具備良好的隨機應變能力。綜上所述，融媒體時代播音主持專業人才素質提升，提高隨機應變能力是關鍵環節。

四、融媒體時代播音主持專業人才素質的提高，必須建立在正確的思想基礎上

具備正確的思想素質，是播音主持專業人才作為傳播學人才的基本素質，因為傳播人才往往具有一定的話語權，或者是代表了某種話語權，所以需要播音主持人才具有正確的思想基礎，在融媒體快速發展的時代，提高自身的綜合能力及競爭能力。

例如，播音主持專業人才可以通過閱讀大量書籍，積極了解時事政策的方式，提高自身的思想正確性。專業班主任可以通過“微課”的方式，讓學生及時了解國家新聞政策，增強學生的愛國心理，保證學生們擁有正確的思想基礎。通過“微課”的教學模式，有利于提高學生們學習的效率，提高播音主持專業人才的素質，專業班主任可以要求播音主持專業學生在微課平臺上，選擇與時事政治相關的微課內容，并且進行為期一個學期的觀看與班主任隨堂檢測，并且，專業班主任可以將微課觀看情況以及微課檢測考試成績，納入到期末考核的評量標準中，提高學生們對于時事政治的認識能力。在有條件的高校，播音主持專業也可以通過自行制定實施政治微課視頻的方式，讓播音主持專業人才觀看著些新聞視頻，制定適合于播音主持專業人才觀看的時事政治新聞，更加有利于專業人才素質的提升。播音主持專業與廣播電視編導專業往往在一個學院，可以讓廣播電視編導專業的學生進行時事政治視頻剪輯的訓練，讓播音主持專業學生進行觀看。通過這個方式可以切實的鍛煉兩個專業學生的素質以及能力，也讓廣播電視編導專業了解時事政治，提高自身的競爭能力。播音主持專業學生需要閱讀一定量的書籍，“腹有詩書氣自華”，通過閱讀的方式，能提高播音主持專業人才儀態管理的能力，能夠使播音主持人才在主持功力上有很大的進步，專業班主任也可以通過引導學生閱讀的方式，提高學生的播音主持專業能力，保證其思想的正確性，甚至提高播音主持專業人才的思想水平。專業班主任可以舉辦每月一次的“閱讀分享會”，“閱讀分享會”可以要求本班的班干部以及其他學生還有專業教師進行參與，教師會在“閱讀分享會”上進行書籍的分享，引導學生們的閱讀，教師們也需要給學生們積極發言的機會，讓學生的閱讀感悟得到有效的輸出，提高其閱讀的自信心，增強其對閱讀的興趣。

五、總結

隨著經濟的發展，藝術領域的學科建設在不斷地快速發展，人民群眾對于精神文化的追求日益高漲，培養播音主持人才的高校目前有600多所，播音主持專業是近年來的熱門專業，在融媒體的時代背景下，需要播音主持專業人才加強自身的綜合素質建設，提高在市場中的競爭力，立足于時代發展的洪流。

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