“一帶一路”倡議下廣西涉外會計人才培養的思路

溫志桃

【摘要】? ?隨著“一帶一路”倡議的提出，越來越多的中國企業走出國門，在海外獲取發展機會，也有越來越多的外國企業來到中國，共謀發展機遇，頻繁的經濟往來對我國會計人才的培養提出了新的要求。文章在分析“一帶一路”倡議給會計人才培養帶來機遇和挑戰的基礎上，對會計人才能力需求進行了分析，結合廣西臨海、臨邊和東盟區位等特點，從課程體系、語言模式、師資隊伍和區域間人才培養協同機制等方面培養適合“一帶一路”倡議的會計專業人才。

【關鍵詞】? ?一帶一路;涉外會計人才;人才培養;協同機制

【中圖分類號】? ?F23;G642? ?【文獻標識碼】? ?A? ?【文章編號】? ?1002-5812（2020）04-0117-03

2013年9月7日，習近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學發表演講時提出“絲綢之路經濟帶”合作倡議;2013年10月3日，習近平主席在印尼國會發表演講時提出共同建設21世紀“海上絲綢之路”的設想，古代絲綢之路和海上絲綢之路由此開始了傳承與發展。這兩大構想，強調相關各國要打造互利共贏的“利益共同體”和共同發展繁榮的“命運共同體”。“一帶一路”倡議帶動起幾十個國家、幾十億人口的經濟資源流通，能進一步推進世界經濟全球化、區域經濟一體化發展，與此同時，會計作為一門國際通行的商務語言在國際經濟貿易中發揮的作用越來越重要，需要一批具有商務溝通能力、具備涉外法律知識的會計專業高端復合型人才，如何培養這些復合型、國際化會計人才成為研究的趨勢。

一、“一帶一路”倡議給會計人才帶來的機遇

（一）跨國投資企業需要更多的財務會計專業人才

隨著“一帶一路”倡議的推進，越來越多的中國企業將登上國際舞臺，也有越來越多的外國企業進入中國市場，無論是“走出去”的企業還是“走進來”的企業，都面臨著國家之間不同的經濟和政治制度、法律法規。在會計核算領域，各國對國際會計準則的趨同程度不同，對涉外會計人員的知識技能提出更全面的要求。

1.懂得國際資本運作和外匯結算流程的涉外會計人員。受企業轉型升級需求和國家“一帶一路”倡議鼓勵，中國企業積極“走出去”，通過收購完成品牌、技術、市場渠道等資源的獲取，無論是海外收購還是背后的資本運作，都離不開對外匯風險的考量。根據普華永道和中國股權投資基金協會聯合發布的2016年《全球并購市場年度研究報告》，2016年上半年，我國企業海外并購實現大幅增長，交易量增加140%，交易金額接近2015年同期的3倍，達到1 340億美元。如此龐大的交易金額，需要熟悉國際資本運作和外匯結算流程的涉外會計人員。

2.熟悉當地會計制度和國際會計準則的涉外會計人員。當今世界雖然處在全球化的時代，但由于各國經濟、政治、文化等種種因素的差異，會計準則的全面趨同仍需要付出更大努力。當下，隨著資本流動的日益全球化和“一帶一路”倡議的提出，對財務報表的可比性要求日益增強，會計準則的趨同已是大勢所趨，但會計準則作為規定會計信息生產與提供的法律規范，不僅是一種純粹的技術手段，也是一種具有經濟后果的制度，趨同是基于經濟后果的一場博弈。“一帶一路”倡議涉及64個國家和地區，在當前形勢下，各個國家國情不同，實現與國際會計準則完全趨同顯然難度很大，因此在國際經濟合作中，需要大量熟悉各地會計制度和國際會計準則的財務核算人員，為企業做好經濟守門人的角色。

3.具有國際銷售管理經驗的涉外會計人員。在企業財務管理實務中，應秉承“雙鳥在林不如一鳥在手”的財務管理理念，財務管理人員在企業理財時應盡可能實現早收晚付，因此在開展業務之前需要對客戶的信用條件進行審核，制定符合實際要求的信用政策，保證企業資金順暢流通。在國際市場交易中，企業面臨著更加信息不對稱的客戶，對客戶資信的了解知之甚少，因此需要具有國際銷售管理經驗的涉外會計人員。

（二）跨國投資企業對財務咨詢、稅務籌劃、資產評估等服務產生更大需求

隨著“一帶一路”的建設，我國企業的海外投融資規模進一步提升，表現為資本的全球流動，在陌生的國家進行資金投資，企業往往求助于專業的中介機構如會計師事務所、稅務師事務所，因此需要大量了解各國稅法和國際稅收協定的稅務籌劃人員和具有國際運營管理意識的財務人員。目前我國已有不少會計師事務所正在提供國際服務，比如利安達國際網絡公司在境外已經設有25家會員機構和30家聯系所，其成員大部分位于“一帶一路”沿線，已經在發揮自身優勢，為“一帶一路”沿線國家和地區企業提供專業服務。

二、“一帶一路”倡議下會計人才面臨的挑戰

在“一帶一路”倡議下，金融、產業、能源開發、基礎設施建設及區域共贏等雙邊及多邊合作，對會計提出全新需求，深化會計變革對“一帶一路”具有助力作用，而這種變革要求在會計核算、管理會計、環境會計、會計人才培養與評價等方面進行創新，對會計人才的能力提出新的要求。

（一）對會計人才的知識要求更高

“一帶一路”沿線經過12個發達國家，36個發展中國家和16個轉型國家，這些國家的政治環境和制度、經濟發展情況有很大差別，這就對會計人才的綜合能力提出更高要求，既要具備專業會計核算知識，還要求具備高效的繼續學習能力和應變能力。

（二）社會環境對會計人才具有挑戰性

“一帶一路”沿線經過64個國家，不同的宗教信仰、不同的語言、不同的社會環境，對會計人才的語言功底、人文素養等提出一定要求，要求會計人才不僅要具備專業知識和技能，還需要具有較強的社會適應能力，尊重當地民俗風情和宗教信仰，才能更好地完成會計工作。

（三）跨國執業風險高對會計人才的適應能力提出了挑戰

越來越多的企業走出國門，作為重要人才資源的會計人員也將走出國門，這對國內會計人才的職業適應能力提出了挑戰，如何適應所在國的生活是在涉外會計人才培養中所必須要考慮的因素。與此同時，跨國執業，面臨的經濟制度、政治制度會有很大不同，對當地法律如果不熟悉將會面臨很高的執業風險，特別是各國稅法和會計準則不同帶來的國家間稅務和會計處理的差異，會計人員更要認真對待，否則將會給自己帶來巨大的執業風險。

三、“一帶一路”倡議下會計人才能力需求分析

“一帶一路”倡議實施6年多來，我國同“一帶一路”沿線國家貿易總額超過3萬億美元，中國企業已經在20多個國家建設56個經貿合作區，為有關國家創造近11億美元稅收和18萬個就業崗位。隨著“一帶一路”倡議的繼續實施，跨境投資對涉外會計人才的需求量越來越大，迫切需要培養出適合國外復雜政治和經濟環境的會計人才。在新形勢下，涉外會計人才應具備職業知識、職業能力和素養能力三個方面的能力。

（一）“一帶一路”倡議對涉外會計人才的職業知識要求

服務于對外投資企業的涉外會計人員除了要求具備傳統的財務會計知識外，還要求掌握管理會計知識、會計信息化、稅收等專業知識;由于工作環境的復雜性，涉外會計人才還需要掌握國際會計準則、被投資國家的會計準則、金融制度和稅法差異;為適應工作環境，還要求涉外會計人才掌握相關學科的國際化知識、社會宗教民俗和習慣、政治經濟歷史文化知識等國際化知識;此外，為更好地進行溝通與交流，還要求會計人才在掌握母語知識的基礎上掌握必要的外語知識。因此，“一帶一路”倡議要求涉外會計人才從技術型人才向通識型人才轉變，對涉外會計人才的職業知識提出了更高的要求。

（二）“一帶一路”倡議對涉外會計人才的職業能力要求

涉外會計人才服務于對外投資企業，要求其具有卓越的職業能力，具體體現在國際商務交流方面，如需要具備適應能力、表達能力、溝通能力、協調能力等社會能力，此外，國際市場環境總是處在不斷變化之中的，因此還要求具有較強的學習力和創新力，在信息運用和處理方面，要求具備搜集篩選能力、分析總結能力和綜合預測能力，與此同時還需要涉外會計人員具有一定管理能力，如組織合作能力、邏輯思維能力、決策執行能力、分析解決能力和規劃統整能力。

（三）“一帶一路”倡議對涉外會計人才的素養能力需求

一是涉外會計人才工作地點常年在國外，要求具備健康的心理素質，要求在社交、生產、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合，能融入投資國當地的生活并迅速地開展工作。

二是涉外會計人才要具有優秀的會計職業素養和良好的人文科學素養。會計職業素養是指會計人員從事本職工作應具備的品質和能力，是完成會計工作任務的基本條件，包括思想道德、專業知識、工作技能和改革創新四個方面，要求會計人員在工作中做到愛崗敬業，誠實守信。人文科學素養指人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的“以人為對象”“以人為中心”的精神——人的內在品質，在工作中表現為尊重被投資國家各民族的風俗習慣等。

四、“一帶一路”倡議下廣西涉外會計人才的培養模式

廣西處在“一帶一路”交匯對接和陸海統籌的重要節點、關鍵區域，在我國對外開放格局中地位突出。與此同時，廣西處于面向東盟的國際大通道之上，擁有廣闊的海洋資源，是21世紀海上絲綢之路與絲綢之路經濟帶銜接的重要區域，在今后的國際大發展中，廣西將面臨著更大的人才缺口，而高級涉外會計人才的缺口尤為突出，因此如何在廣西現有高校中培養出更符合市場需求的高級會計人才，成為解決人才瓶頸問題的關鍵。

（一）根據“一帶一路”倡議需求修改人才培養方案，增設適應市場需求的課程

在原人才培養方案設置的通識課程、專業基礎課和專業課的基礎上，增設各國文化民俗風情、政治經濟法律制度、會計金融稅法制度差異、跨境電子商務與國際物流、互聯網金融與跨境融資模式等國際課程，還可有針對性地開展“一帶一路”沿線國家社會經濟狀況的專題教學，與此同時，在開設這些課程時還可引入歷史、人文、國學、商務禮儀等個人修養塑造模塊。

（二）加強涉外會計人才的語言學習

廣西處在“中國-東盟”的便捷通道中，區位優勢明顯，當下不少廣西企業到東南亞國家投資建廠，要求企業管理人員不僅要具備國際常用語言（比如英語）的能力，還要掌握一定的當地語言的能力。以廣西為例，2008年以來，東盟博覽會曾催生出東南亞小語種如越南語、泰語的學習熱情，吸引這些學會小語種的學生繼續投入會計學習，或者在現有會計學生中增設小語種的學習，也是培養涉外會計人才的一種途徑。當前，廣西已經有一些高校開設了小語種專業教學，具備跨學科教學的條件。

（三）拓寬師資隊伍來源渠道，從跨學科的角度安排教學

當下，綜合性的教師資源很稀少，可以打破“單學科”的師資選拔途徑，組建跨學科教學隊伍，如通過吸收部分跨系、跨學科的教師參與會計專業教學課堂，可聘請小語種教師參與會計專業課程教學。既可以擴大課程開發團隊，在進行教學改革研究過程中拓寬課題組成員范圍，邀請相關專家參與，還可以聘請企業的實務類能手參與到課程建設與教學中，拓寬教學思路，也擴大學生視野。在教師進修方面，可以利用海外游學項目，讓教師帶領學生熟悉“一帶一路”周邊國家社會人文風情，開闊學生國際視野。

（四）建立“一帶一路”國家共同培養涉外會計人才的協同培養機制。廣西沿邊沿海，與東盟等東南亞國家相鄰，區域間的教育發展不平衡，相比之下，我國的高等教育實力更為雄厚，因此中國應在涉外會計人才協同培養中發揮重要作用。具體做法有：（1）選拔人才進入涉外類會計培訓班，培養目標為了解東南亞、南亞國家社會經濟狀況，熟悉南亞、東南亞國家財稅法律制度，掌握南亞、東南亞財務會計準則的高級會計專門人才。（2）定向吸收南亞、東南亞國家的留學生，利用他們的語言優勢，培養服務于“一帶一路”倡議的專門會計專業人才。（3）定向招收有志于服務“一帶一路”建設的財會專業學生，針對這部分學生單獨制定培養方案，安排南亞、東南亞國家游學項目。

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