高校創新性人才培養教育改革探討

杜嘉華

摘 要：隨著國家對教育改革的大力推進，國內各高校越來越注重對人才的創新性培養，其中包括對學生性格、認知、思維模式、學習觀念等方面的培養。創新型人才應當具備創新的意識和能力，高校也應該為培養創新型人才提供合適的平臺，本文簡要分析高校培養創新性人才重要意義以及介紹培養創新型人才的具體措施。

關鍵詞：高校;創新型人才;教育改革

習近平總書記在廣州主持召開經濟工作會議時指出，現階段的工作重點依然是堅定不移推進體制、科技的改革創新。由此可見，創新是一條促進國家繁榮昌盛，實現民族偉大復興的必經之路。二十一世紀，是科技迅速發展的時代，只有大力培養科技創新型人才，才能趕上甚至是超越世界科技發展的腳步。所以各高校應該積極響應國家教育改革培養創新型人才的號召，大力開展教育改革、人才培養的活動。

一、高校培養創新性人才意義

“意識決定行為，行為決定結果”，只有將創新意識融入到學生的思想之中，才可能產生創新結果。長期以來，我國各階段的教育方式都是只注重理論知識的教學，而忽略實踐的重要性，致使學生的動手能力相對薄弱，創新意識相對較差。針對以上問題，高校要承擔樹立學生創新意識的責任，培養學生的創新意識，例如，學校可以組織學生參觀國家創新開放基地，讓學生在感受科技巨大魅力的同時，產生動手實踐的熱情。

“實踐出真知”，只有將所學的理論知識與實踐相結合，才能及時發現自身存在的不足，為未來的學習打下堅實的基礎。高等教育更應當注重對學生實踐能力的培養，為大學生的動手實踐提供可靠的理論基礎之外，還要為學生提供合適的發展平臺。鼓勵大學生積極參加社會公益事業，在奉獻愛心助人為樂的同時發揮各項潛能。同時學校還可以組織學生參加科技創新節、科技發明月、公益助學、社區科學知識普及等活動。讓學生在活動中感受科技的樂趣以及團隊合作的重要意義。另外學校應該設置獎勵制度以鼓勵學生參加飛思卡爾、數學建模等國家級的競賽，讓學生在良好的競賽氛圍中，激發創新潛能，完善知識體系。

二、高校創新性人才培養內容

高等院校一直以來是我國的教育重地，被視為培育人才的搖籃，為了順應當前的國際形勢，國內高等院校要積極培養創新型人才。培育創新型人才切不可遵循舊觀念，而是要落實教育改革的觀念，加大高校教育改革的力度。調查顯示，當前我國各高校雖然已經開展了教育改革的工作，但是效果遠遠不能夠達到國家對創新型人才的要求標準。我國從古至今，教育方式的重心都落在了應試上，各高校老師的教育觀念短期內也不可能完全轉變，上述的這些弊端嚴重影響了對人才的創新性培養。對此，將針對具體事例給出解決建議。

（一）高校課程內容改革

調查顯示，超過八成的大學生認為學校設置的課程不合理，學生在選擇課程時，沒有足夠的空間，同時必修課內容所占的比重過大。資料顯示，我國高校給學生安排的課時數過多，學生平均每天在六課時左右，還要完成作業，學生們普遍認為課時壓力過大，他們很少甚至是沒有精力去發展創新能力。針對這種情況，高校教師要提高課堂教學效率，“取其精華去其糟粕”對教學內容進行合理安排，用最少的課時完成最必要的教學任務，讓學生有更多的時間去探索發現自己的興趣，培養創新意識。

（二）高校教學方法改革

“填鴨式”、“灌輸式”等老舊教學方法早已不適用于現今的教育事業，不利于創新型人才的培養。對此，高校教師要及時革新教育觀念，將學生放在課堂的主體位置。為激發學生學習的主觀能動性，教師可以利用如下方式：發現法、探索法、啟發法、討論法等。

（三）高?？荚囍贫雀母?/p>

當前我國大學生的學習方式依舊停留在“課堂聽書，課下作業，考試背書”的階段，這種學習方法只適合于應對考試，絲毫不利于對學生創新意識的培養。對此，高校應該改革對學生學習成果的考查方式，尋找合適的方法促使學生走出書本，對課堂以外的事物進行探索，將所學的知識與實際應用相結合。比如：考試形式多樣化，采用開卷、閉卷、筆試、口試、答辯式、競賽式、小組合作式的考查方法。

結束語

進入二十一世紀以來，我們見證了無數由科技進步引發的社會變革，人們的生活方式在科技進步的影響下變得愈發便捷，國與國之間的競爭也變成了科學技術的競爭，高等教育工作者們要牢記“科技強國”的號召，將教育改革以及培養創新型人才放在教育工作的首位。繼續深化高等院校教育改革，培養創新人才，是高等院校神圣而崇高、任重而道遠的任務，也是高校教師光榮的歷史使命。

參考文獻

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