提高大學(xué)生實(shí)習(xí)效果探析

周愛兆 黃獻(xiàn)文

摘 要：大學(xué)生實(shí)習(xí)作為正式踏足社會(huì)開展工作前的寶貴歷練手段，不僅能夠讓大學(xué)生對(duì)目前的市場(chǎng)環(huán)境有所了解，從而正確認(rèn)識(shí)自己，也能在實(shí)習(xí)過程中提高實(shí)踐能力。然而從目前來看，在大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中還存在諸多不利因素對(duì)實(shí)習(xí)效果形成影響，文章對(duì)此展開分析，并提出如何提高大學(xué)生實(shí)習(xí)效果的對(duì)策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;實(shí)習(xí)效果;提高;工科

實(shí)習(xí)作為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，是他們接觸社會(huì)且通過實(shí)踐去驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵渠道。伴隨時(shí)代的發(fā)展，很多企業(yè)在招聘人才時(shí)會(huì)將實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作為關(guān)鍵依據(jù)，所以高校除了要做好學(xué)生的在校教育，也要重視如何提高大學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，對(duì)存在的不足之處提出對(duì)策予以解決。

一、影響大學(xué)生實(shí)習(xí)效果的主要因素

（一）實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)有待提升。許多大學(xué)生在實(shí)習(xí)中會(huì)受到實(shí)習(xí)單位的冷漠對(duì)待，但是為了完成學(xué)校要求不得不實(shí)習(xí)。立足用人單位的角度，實(shí)際上也不愿意接受實(shí)習(xí)生，一方面實(shí)習(xí)生行為散漫不太好管理，另一方面實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)會(huì)增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，最終會(huì)離開，完全“得不償失”。此外，還有很多學(xué)生“眼高手低”，熱衷于在知名企業(yè)實(shí)習(xí)，導(dǎo)致許多與專業(yè)對(duì)口且寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)流失。

（二）實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)偏少。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的改革發(fā)展以及高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，隨之而來的便是學(xué)生實(shí)習(xí)難。同時(shí)，隨著高等教育向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，很多高校的課程設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)情不符，實(shí)習(xí)單位接收實(shí)習(xí)生之后要重新培訓(xùn)，這一點(diǎn)在工科專業(yè)的大學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯。同時(shí)，還有很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配不均，過多考慮到今后企業(yè)對(duì)英語的要求，便更加重視英語四六級(jí)的考試，卻忽視了對(duì)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)習(xí)培養(yǎng)不足。從目前來看，我國(guó)企業(yè)尚未構(gòu)建完善的實(shí)習(xí)生制度，而且很多企業(yè)礙于與高校的合作關(guān)系不得不接納實(shí)習(xí)生，但是為了生產(chǎn)效率和安全考慮，并沒有讓學(xué)生“上前線”，只是安排文職工作。而學(xué)生實(shí)習(xí)中實(shí)踐操作能力得不到提升，參與積極性自然不高，也導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)習(xí)逐漸淪為形式主義。

二、提高大學(xué)生實(shí)習(xí)效果的對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益法律保障。為了防止大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中侵權(quán)問題頻繁出現(xiàn)，國(guó)家需要對(duì)法律法規(guī)予以健全，構(gòu)建對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保護(hù)的法律保障。具體來講，應(yīng)當(dāng)在《勞動(dòng)法》中進(jìn)行條款增設(shè)或是直接修訂，重點(diǎn)突出實(shí)習(xí)大學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間存在的特殊勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的工作時(shí)間、薪資與支付、加班、保險(xiǎn)以及人身安全予以明示，對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的合法權(quán)益形成保護(hù)[1]。此外，還可由教育部、人力資源與社會(huì)保障部共同推出《大學(xué)生實(shí)習(xí)促進(jìn)與權(quán)益保護(hù)辦法》，進(jìn)一步明確保障大學(xué)生實(shí)習(xí)正當(dāng)權(quán)益是全社會(huì)的共同責(zé)任。

（二）做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備與實(shí)習(xí)動(dòng)員工作。首先，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容以及參照同專業(yè)其他高校的實(shí)習(xí)手冊(cè)，立足自身實(shí)際為學(xué)生編定實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，以電子版或通過打印發(fā)給學(xué)生人手一本，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)之前能夠熟悉，對(duì)實(shí)習(xí)工作做到心里有底。其次，高校要在學(xué)生實(shí)習(xí)前聯(lián)系好實(shí)習(xí)教室或基地，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也要協(xié)調(diào)到位。要想提高大學(xué)生實(shí)習(xí)效果，需要確保擁有穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地和完善的實(shí)習(xí)設(shè)施。從高校工科的實(shí)習(xí)情況來看，很多專業(yè)的實(shí)習(xí)基地內(nèi)容大體雷同，所以倘若經(jīng)費(fèi)不足則可聯(lián)合其他高校共建實(shí)習(xí)基地，奠定提高實(shí)習(xí)效果的基礎(chǔ)。最后，學(xué)校要做好實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作，對(duì)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容、日程安排及考核標(biāo)準(zhǔn)作出詳細(xì)解釋，同時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)中的安全工作。在動(dòng)員大會(huì)上也邀請(qǐng)專家或高年級(jí)學(xué)生與將要實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享交流，讓學(xué)生清楚實(shí)習(xí)中的具體流程，從而強(qiáng)化其參加實(shí)習(xí)的意愿[2]。

1.規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作。高校要成立學(xué)生實(shí)習(xí)工作小組，對(duì)實(shí)習(xí)大學(xué)生進(jìn)行組織與管理，同時(shí)還要對(duì)實(shí)習(xí)工作管理規(guī)章制度與辦法予以完善。此外，創(chuàng)新推出二級(jí)學(xué)院管理模式，讓各個(gè)二級(jí)學(xué)院能夠結(jié)合自身專業(yè)的特征去編制實(shí)習(xí)實(shí)施方法，如上述所言做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備和動(dòng)員工作，通過對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育去強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)知，有利于其慎重選擇實(shí)習(xí)單位與確立自身定位。

2.創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式。在高校實(shí)踐教學(xué)體系中，校外實(shí)習(xí)基地極為關(guān)鍵，有著規(guī)范管理、齊全設(shè)施、實(shí)戰(zhàn)操作等優(yōu)勢(shì)，所以為了提高實(shí)習(xí)效果，還應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式予以創(chuàng)新。一方面，高校應(yīng)當(dāng)基于自身優(yōu)勢(shì)，誠邀企業(yè)人員來校展開培訓(xùn)工作，企業(yè)遇到無法解決的問題也可尋求教師進(jìn)行研究[3];另一方面，加強(qiáng)校企合作，通過定向培養(yǎng)的方式為企業(yè)輸送人才，確保培養(yǎng)的人才能夠符合企業(yè)生產(chǎn)需求，為企業(yè)降低人才培養(yǎng)成本。如此一來，有了相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，前期學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的時(shí)間和成本便可省下，有利于實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)的編定工作。

結(jié)束語

綜上所述，從目前形勢(shì)來看，工科大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，在諸多不利因素的影響下會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果有所下降。因此，無論是高校，還是政府、用人單位，都應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)原因且共同努力，一方面要給大學(xué)生實(shí)習(xí)提供法律保障環(huán)境，另一方面也要做好對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作，培養(yǎng)出更多理論結(jié)合實(shí)踐的復(fù)合型人才，通過提高實(shí)習(xí)效果去強(qiáng)化工科大學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，從而在未來職業(yè)發(fā)展中走得更穩(wěn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜紅宇，何福林，陳小明，等.工科大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中存在的問題研究[J].山東化工，2017，46（10）：166-167，169.

[2] 吳丹丹.影響大學(xué)生實(shí)習(xí)成效的因素分析與建議[J].重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，20（1）：30-32.

[3] 朱曉曉.大學(xué)生實(shí)習(xí)制度改革研究[J].中國(guó)電力教育，2013（17）：119-120.