大學體育教學質量保障體系構建探究

王華林

摘 要：為不斷改善大學生的體質，豐富體育課程內容，強化學生體育鍛煉能力，促進素質教育可持續發展，有必要與大學體育教學實際情況相互結合，積極構建大學體育教學質量保障體系。基于此，文章將長江大學教育與體育學院作為主要研究對象，重點闡述構建體育教學質量保障體系的路徑，希望有所幫助。

關鍵詞：大學體育;教學質量保障體系;構建

大學體育課程的實踐性與應用性特征十分明顯，包括運動素質、人際交往素質、心理健康素質等多種能力培養。可見，體育教育發展已經伴隨時代進步而發生改變。為此，有必要積極構建健全教學質量保障機制，踐行體育教學思想，切實提高大學體育教學質量。

一、教學質量保障體系構建的必要性闡釋

根據對大量數據信息調查分析，較之于30年前的大學生體質健康研究報告，現代大學生肺活量降低13%，女生800米速度下降14%，男生1000米速度降低9%。另外，近視學生在大學生中占據90%比重，肥胖率提高[1]。由此可見，大學體育教學的質量顯著降低，而且下降速度過快。目前，提高大學生體質水平，優化大學體育教學質量已經逐漸成為高等院校教育工作的重點。

高等院校屬于教學活動主體，是教學質量的責任人，只有不斷改善高等院校體育教學質量保障體系，才能對當前體育教學質量不理想的問題加以解決。另外，體育并非只是教育的組成部分，也是德育與智育培養的重點，所以高等院校應以長遠眼光正確認知體育教學[2]。高等院校在完善體育教學質量的同時，也要綜合考慮多種可能性因素，以確保充分發揮體育教學質量保障體系的價值。

二、大學體育教學質量保障體系構建路徑

（一）體育教學形式的創新

大學體育教學質量保障體系的構建目標就是對人才潛能與優秀素養加以挖掘，實現教學目標。為此，要不斷創新教學模式，盡量保證教學策略與教學理念需求相適應。其中，在理論知識教學方面，教學模式的創新應注重內容的深刻性，使其學術性得以弱化，保證教學內容更加生動，避免抽象，將理論知識教育的文化熏陶作用充分彰顯。這樣一來，學生即可在理論層面深入了解體育內涵，使其更加熱愛體育運動，為實踐活動的開展提供必要保障。開展體育技能訓練期間，訓練強度應適當減小，且規避機械化重復訓練，在學生對基本體育技能熟練掌握的同時，使其積極參與并感受生命魅力[3]。

（二）踐行以人為本教學思想

大學體育教學保障體系的構建要求突出以人為本的教學理念，高等院校公共體育課程與其他專業學科不同，無需對其專業技能加以培養。所以，學生學習熱情不容小覷，特別是開展運動訓練期間，如果主動意識缺失，將直接影響訓練的效果。在這種情況下，要求高等院校對學生加以引導并確定運動目標，使其能夠正確認知體育運動在身體素質提高方面的重要性。只有學生主動且積極參與運動，才能確保體育教學工作的質量。

為此，可以組織開展多種形式的體育活動，形成體育運動文化，共同創建健康運動環境，使學生參加體育運動的熱情得以激發。與此同時，要對學生加以引導，使其積極參與課外體育運動，無需對其選擇加以限制，可根據個人興趣做出選擇，使學生更有自主運動意識。

（三）教學環境的改善

在體育教學質量保障體系構建過程中，要求對現代教學環境加以利用。而公共體育課程的操作要完善且能夠在運動場館內組織體育項目。若配套設置不健全，必然會對教學質量產生不利的影響[4]。所以，高等院校應綜合考慮自身狀況，在條件允許的情況下，全面建設室內外體育場館。若資金條件不允許，則要和校外商業組織進行合作，使學生能夠參與的體育項目教學資源得到拓展。可與校園周邊游泳館、瑜伽館與健身館等商業組織實現合作。同時，加大宣傳商業組織力度，使學生能夠走出校園，參與多樣化的體育運動。

（四）創建高質量教師團隊

對于高等院校體育教師，應確保專職與兼職比重的合理性。同時，可在社會與政府體育機構聘用教學人才，提高教師團隊素質。另外，應定期安排青年骨干教師參與到體育機構進修，對先進教學經驗進行學習，使教學能力提升。

結束語

綜上所述，高等院校體育教學是培養人才的重要場所，新時期背景下，創建大學體育教學質量保障體系，不僅能夠提高學生的體質水平，也可以豐富體育教學成果，為現代教育事業發展奠定堅實基礎。

參考文獻

[1] 李瑋.大學體育教學質量保障體系構建探究[J].考試周刊，2019（34）：135.

[2] 張守忠，王志鵬，蘇慶富，等.普通高校本科體育教學質量保障與監控體系研究：以哈爾濱工程大學為例[J].湖北體育科技，2017，36（8）：729-731.

[3] 江波，楊凱麗，王雁.試論高校體育公共課教學質量保障體系的模型建構：基于同濟大學個案的研究[J].國家教育行政學院學報，2017（6）：82-89.

[4] 張進平.高校體育教學質量保障體系構建模式研究[J].湖北函授大學學報，2017，30（21）：127-129.