創(chuàng)新型藥學研究生人才培養(yǎng)的實踐教育探索

楊紅 陳燕 許國強 繆麗燕 鎮(zhèn)學初

摘要：文章為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，利用高校內(nèi)外、國內(nèi)國外各方面的優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建開放、集成和高效的多主體協(xié)同培養(yǎng)研究生的體系。充分挖掘?qū)W校自身潛力，推動碩士生、博士生的基礎(chǔ)研究和新藥臨床前研究等科研創(chuàng)新，構(gòu)建2個學科交叉創(chuàng)新研究平臺;將醫(yī)院、藥檢所和藥企的創(chuàng)新特色與要求納入研究生培養(yǎng)內(nèi)容，構(gòu)建3個相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺;強化學術(shù)氛圍和加強交流，構(gòu)建國際學術(shù)交流平臺，從而形成了開展研究生實踐教育的立體網(wǎng)絡(luò)，為培養(yǎng)產(chǎn)學研一體化的創(chuàng)新型藥學研究生人才發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才;多主體協(xié)同培養(yǎng);實踐教育;產(chǎn)學研一體化

中圖分類號：G643 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0186-02

一、發(fā)掘內(nèi)部潛力調(diào)整和創(chuàng)新教育體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系過分專業(yè)化，過分強調(diào)知識的傳授，致使高校內(nèi)部存在眾多制約和阻礙創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)的因素，組織機構(gòu)之間界限分明，難以適應科技高速發(fā)展和交叉學科、邊緣學科大量出現(xiàn)對于藥學領(lǐng)域的提升和引領(lǐng)作用，學科與學科之間、專業(yè)與專業(yè)之間、科研與教學之間、學科與專業(yè)之間，彼此的資源共享不理想，導致理論學習與實踐鍛煉脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新思維的引導和發(fā)掘，并且需要建立傳幫帶教學體系助力科研的新技術(shù)應用，突破高校實踐教育、創(chuàng)新教育缺乏的瓶頸。

以蘇州大學藥學院和江蘇省藥學學科綜合訓練中心為依托，圍繞研究生培養(yǎng)目標，建立健全安全制度，保證各項研究的實驗順利開展，提升科學素養(yǎng)。

由于藥學研究的發(fā)展，離不開運用高新技術(shù)，因此對研究生進行各類新型儀器、大型儀器設(shè)備操作規(guī)范的集中培訓和上機資格的網(wǎng)上考試，促進其打好實驗技術(shù)基礎(chǔ)。

針對各課題組研究方向和重點以及所涉及不同實驗技術(shù)，在研究生導師的各課題組內(nèi)以老生帶新生的“傳幫帶”方式，開展藥學領(lǐng)域的新技術(shù)應用訓練，提高知識的實際運用能力，提高研究效率和水平。

在研究生跟隨導師進行基礎(chǔ)研究或新藥臨床前研究等工作之外，構(gòu)建了“蘇州大學藥學及其相關(guān)學科創(chuàng)新實驗平臺”“蘇州大學藥學及相關(guān)學科創(chuàng)意工作平臺”2個蘇州大學創(chuàng)新平臺，提升研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，拓寬科學研究的視野和創(chuàng)新研究的思路，提高凝練、提出和探究科學問題的能力和科研水平。

因此，為適應高速發(fā)展現(xiàn)代社會的需要，經(jīng)過我們對研究生教育體系的調(diào)整和創(chuàng)新，打破創(chuàng)新的壁壘，提升資源共享水平，建立了新技術(shù)應用的傳幫帶教學體系、系統(tǒng)的大型儀器設(shè)備的規(guī)范化使用培訓體系、安全培訓和管理體系，保障了新形勢下科研工作的順利開展，提升了科學素養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、充分利用校內(nèi)兄弟單位和校外同行業(yè)單位的資源，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

鑒于藥學是實踐性、應用性學科，藥學領(lǐng)域的創(chuàng)新離不開與新興學科、邊緣學科、交叉學科和前沿學科等學科的交融，本文以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，從藥學領(lǐng)域人才的需求入手，順應人才成長的規(guī)律，充分剖析和整合高校內(nèi)外部有利因素，廣泛吸收和充分利用校內(nèi)外資源，以醫(yī)院、制藥企業(yè)、藥檢所三大板塊的優(yōu)勢互補，資源融合，相互支撐和滲透，實踐基地群覆蓋藥學領(lǐng)域各個主要方面，以多主體全方位協(xié)作，相互配合，取長補短，以產(chǎn)學研一體化的優(yōu)質(zhì)教育資源集合體，既提高創(chuàng)新能力，又把實踐能力向行業(yè)需求貼近，以多主體、全方位的人才培養(yǎng)的協(xié)同效應，促進研究生人才培養(yǎng)與國家行業(yè)的需要對接，形成了開放、集成和高效的多主體協(xié)作培養(yǎng)新體系，不僅彌補了我們學院無法開展的新藥臨床研究的空缺，更幫助研究生掌握醫(yī)院、藥檢所和各類藥企的創(chuàng)新特色與要求，提高創(chuàng)新能力和知識的運用能力，促進藥學學科乃至跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，并且促進研究生找準個人發(fā)展方向，在自身成長過程中完成職業(yè)規(guī)劃和全面發(fā)展。

由于充分發(fā)掘和利用了高校內(nèi)部的創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)勢，深度融合校內(nèi)、校外各個相關(guān)單位并充分利用其行業(yè)的優(yōu)質(zhì)集合資源，形成創(chuàng)新方法、專業(yè)技能的共享機制，在校內(nèi)3家兄弟單位（蘇大附一院、附二院、附屬兒童醫(yī)院）建立校內(nèi)實訓基地;在蘇州市藥品檢驗檢測研究中心、蘇州特瑞藥業(yè)、蘇州立新制藥、蘇州納米科技園、信達生物、天演藥業(yè)、康寧杰瑞、百拓平臺、永信藥業(yè)、天靈飲片、蘇州轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究所、揚子江藥業(yè)集團—江蘇海岸藥業(yè)等12家單位，建立校外實訓基地。并且在以上15家校內(nèi)外同行業(yè)企事業(yè)單位組成的實習基地群中，構(gòu)建了蘇大醫(yī)院藥學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、蘇大藥品研發(fā)與生產(chǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、蘇大藥品檢測與檢驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺3個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。以創(chuàng)新平臺促進專題訓練、系列訓練，形成了本領(lǐng)域全方位多主體協(xié)同培養(yǎng)的模式，既保證了常態(tài)化創(chuàng)新工作的開展，促進創(chuàng)新能力、實踐能力相融合與全面發(fā)展，滿足藥學各類研究生的創(chuàng)新思維訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要，又使研究生通過到實訓基地群的參觀實習，了解醫(yī)院、藥企和藥品質(zhì)量監(jiān)管部門的運行情況、就業(yè)的主要崗位及其人才需求、發(fā)展現(xiàn)狀和未來前景，促進找準個人發(fā)展方向，完成人生規(guī)劃。并且邀請行業(yè)專家到校舉辦專題講座，進一步拓寬視野。提升了研究生在校學習期間的綜合能力、畢業(yè)后就業(yè)競爭力和未來發(fā)展動力。

三、構(gòu)建學校與企事業(yè)單位共同參與的國際學術(shù)交流平臺，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在2014年江蘇省教育廳項目“校企共建藥學研究生學術(shù)交流平臺的實踐與研究”的支持下，我們設(shè)計和構(gòu)建了校企共建藥學研究生學術(shù)交流平臺，在多種學術(shù)交流中鍛煉研究生的各項能力，切實提高研究生的創(chuàng)新能力，結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)的需求，為用人單位培養(yǎng)優(yōu)秀的藥學高層次人才。

1.使企業(yè)了解學校的相關(guān)研究，對研究生培養(yǎng)過程中的課題研究方向、人才培養(yǎng)目標、知識和能力結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，提出建設(shè)性意見。

2.使學校了解醫(yī)藥企業(yè)的需求和技術(shù)難關(guān)，國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)的切實需要和急待解決的問題，調(diào)整研究課題，促進科研成果轉(zhuǎn)化。

3.使研究生通過企業(yè)參與的學術(shù)交流平臺的鍛煉，提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力以及組織協(xié)調(diào)能力等。

4.為企業(yè)將來選拔應用型碩士人才創(chuàng)造了平臺。

5.碩士生、博士生在校期間展示自我、學習先進，將成為其學術(shù)生涯的重要經(jīng)歷，對于其形成國際化視野、全面成長，意義重大。

綜上所述，創(chuàng)新型藥學研究生人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足時代需求，在我國各項改革已經(jīng)進入深水區(qū)的形勢下，我們針對現(xiàn)階段和未來一段時期的國家和行業(yè)需求，探討和研究藥學領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教育，充分發(fā)揮和調(diào)動高校內(nèi)外和國內(nèi)國外的有利因素，匯集成優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建了開放、集成和高效產(chǎn)學研一體化實踐教育立體網(wǎng)絡(luò)，是適應藥學人才走向和發(fā)展的模式，提升了多主體協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生人才的培養(yǎng)水平，有利于實現(xiàn)學校和社會的無縫對接，并成功開啟研究生良好的學術(shù)生涯乃至畢業(yè)后的職業(yè)生涯，是一種具有引領(lǐng)性的新型人才培養(yǎng)體系，將促進和推動我國創(chuàng)新性國家建設(shè)時代背景下的新型藥學創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。

參考文獻：

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