高校學(xué)生思想政治教育的“三化”路徑及實踐探索

寧順花

摘要：高校是思想政治教育的重要載體，根據(jù)當(dāng)前高校教學(xué)的現(xiàn)狀以及思想政治教育工作特點，高校思想政治教育工作開始走生活化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的發(fā)展道路，將學(xué)生思想政治教育工作貫穿于課堂教學(xué)、學(xué)校管理、文化建設(shè)、社會實踐等各個環(huán)節(jié)，確保能夠從教育內(nèi)容、教育方法等多方面實現(xiàn)全過程育人、全員育人、全方位育人?；谖覈鴮嵺`需求，當(dāng)前實現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育的“三化”建設(shè)是主要趨勢所在，展開“三化”實踐活動更是要求高校能夠不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

關(guān)鍵詞：高校思政;“三化”內(nèi)涵;實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0064-02

一、高校學(xué)生思想政治教育的“三化”內(nèi)涵和特征

1.高校學(xué)生思想政治教育的生活化。當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育工作的“生活化”改變了傳統(tǒng)意義上的理論課程講授，繼承了馬克思主義唯物辯證法，融合了人本主義心理學(xué)和認(rèn)識發(fā)展理論，這將使思想政治教育更加合理地指導(dǎo)高校學(xué)生的社會實踐活動，更加有力地提升學(xué)生綜合素質(zhì)，更加全面地促進學(xué)生健康發(fā)展。思想政治教育生活化要求思政課上能夠通過實際的生活案例來展開對知識的講解，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地使用理論知識去解讀社會的各種現(xiàn)象問題。通過生活化的教學(xué)方式，讓思想政治教育內(nèi)容不再束之高閣，而是落到每一個學(xué)生的實際生活中，讓它們成為引導(dǎo)學(xué)生積極生活的指路明燈，實現(xiàn)全程育人目標(biāo)。

2.高校學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)化。高校學(xué)生思想政治教育工作是一項綜合性工作，其開展涉及學(xué)生、老師和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，因此需要全員參與、全方位覆蓋，并且在高校學(xué)生思想政治教育的各個環(huán)節(jié)中相互聯(lián)系相互制約。這可以很好地指導(dǎo)工作實踐。然而，當(dāng)前因為缺少對課程的綜合性統(tǒng)籌、系統(tǒng)化規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生對思政教育的理解停留在表面，使理論和實踐“脫軌”。仍有部分老師認(rèn)為思政教育是哲學(xué)社會科學(xué)的思考范疇，而未發(fā)揮對其他課堂教學(xué)和思想文化陣地的育人功能。

3.高校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)代化。教育是社會進步發(fā)展的強有力的后盾所在，當(dāng)社會現(xiàn)代化進程進一步加快，教育也隨之朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。這就要求思想政治教育內(nèi)容能夠與時俱進，順應(yīng)時代的變化而產(chǎn)生細(xì)節(jié)調(diào)整;思想政治教育方式能夠借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建更好的教學(xué)環(huán)境，采用更加先進的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量;課堂教學(xué)關(guān)系要從傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的雙主體形式，發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主體性地位，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。

二、高校學(xué)生思想政治教育的“三化”路徑及其實踐探索

1.高校學(xué)生思想政治教育生活化的實現(xiàn)路徑及實踐探索。（1）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與學(xué)生生活實際相結(jié)合。實現(xiàn)思想政治教育生活化發(fā)展要求以學(xué)生生活實際為基礎(chǔ)，盡可能地從學(xué)生生活的各方面挖掘物質(zhì)載體、精神載體、課程載體等教育載體，并巧妙地將思想政治教育內(nèi)容融入其中。這可以不斷拉近學(xué)生同思想政治教育理論知識之間的距離，還能大大加深學(xué)生對于思想政治教育的內(nèi)容的認(rèn)知感，同時還能夠增強教育的實效性和針對性。在傳統(tǒng)的高校思政教育工作中，教師采用的是單純的文字講解的方式，這種教學(xué)方式較為枯燥，學(xué)生的注意力容易渙散，學(xué)習(xí)興趣會有所降低。因此教師要能夠借助生活化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最大程度地發(fā)揮教師對學(xué)生的引領(lǐng)性和指導(dǎo)性。（2）教學(xué)過程與學(xué)生社會實踐相結(jié)合。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實踐是人們不斷改造自然、改造社會的有意識的活動。把思想政治教育貫徹于社會實踐中，從“價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、校園危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等方面入手，對學(xué)生全方面產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.高校學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)化的實現(xiàn)路徑及實踐探索。（1）實現(xiàn)教育內(nèi)容的系統(tǒng)化。高校思想政治教育包括政治法紀(jì)教育、思想道德教育、心理健康教育、形勢政策教育、職業(yè)規(guī)劃教育等多方面內(nèi)容，因此，要求以“課程思政”為目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)管理，挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素，充分發(fā)揮各門課程中所承載的思想政治教育功能，進而融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。（2）實現(xiàn)教育方法的系統(tǒng)化。要求能夠統(tǒng)籌各類教育方法的使用，根據(jù)學(xué)生階段性特點以及教育內(nèi)容特點，采用不同的教育方法。在新的時期下，可以實現(xiàn)層次化教學(xué)循序漸進地調(diào)動各類學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，如在進行校園文化建設(shè)中，將所有的工作設(shè)計為“學(xué)校設(shè)計為先，二級學(xué)院為主，專業(yè)教師為重，學(xué)生行為為本”四個梯度。各個主體分類推進，發(fā)揮主體性，使得思想政治教育效果有序提高。系統(tǒng)化教學(xué)不僅包括理論知識系統(tǒng)化，還包括教學(xué)計劃的系統(tǒng)化和規(guī)范化。因此要設(shè)計系統(tǒng)化的教學(xué)計劃，能夠真正地讓學(xué)生感知到思想政治教育的必要性，從思想政治教育課程中汲取力量。（3）實現(xiàn)教育過程的系統(tǒng)化。恩格斯指出：“世界表現(xiàn)為一個統(tǒng)一的體系，即一個有聯(lián)系的整體，這是顯而易見的?！币虼艘裱枷胝喂ぷ饕?guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，讓學(xué)生課堂教學(xué)、學(xué)校管理、文化建設(shè)、社會實踐的各個環(huán)節(jié)都能夠相互聯(lián)系，相互影響，從而發(fā)揮全過程育人目標(biāo)。

3.高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)路徑及實踐探索。（1）要求能夠?qū)崿F(xiàn)高校思想政治話語系統(tǒng)的創(chuàng)新。在多元文化發(fā)展背景下，當(dāng)前有一些學(xué)生甚至開始懷疑思想政治教育的感染力以及輻射力。對此，高校學(xué)生思想政治教育工作必須改變陳舊觀念，創(chuàng)新教育模式，將當(dāng)前的社會文化、校園文化等合理訴求融入思政教育話語體系中，確保思想政治教育的主導(dǎo)地位的同時，不斷地滿足新時期學(xué)生生長發(fā)育所需要的各種文化精神需求。（2）要求能夠創(chuàng)新教育載體。傳統(tǒng)的思想政治教育主要平臺在課本上，但隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，高校學(xué)生思想政治教育的成效體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上，因此要求在教育工作中能夠?qū)⑦@一點納入監(jiān)管范疇中，對于高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)等做好監(jiān)督管理。如當(dāng)前開創(chuàng)的“學(xué)習(xí)強國”App正是思想政治教育的新媒體發(fā)展的表現(xiàn)，通過將新媒體話語融入現(xiàn)代高校思想政治教育活動中，大大凸顯出學(xué)生在社會中的話語權(quán)以及參與感。（3）要求能夠優(yōu)化教育隊伍。一支高素質(zhì)的思想政治教育團隊是促進思想政治教育向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要組成部分。因此，高校應(yīng)該大量地投入人力、物力和財力，建立現(xiàn)代化的教育隊伍，進而構(gòu)建有效的工作體系和工作機制，從而實現(xiàn)高校思想政治教育的“規(guī)范化、精細(xì)化、精準(zhǔn)化”，有效促進實現(xiàn)教育工作的現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校學(xué)生思想政治教育的“三化”發(fā)展理論是新時期高校培養(yǎng)人才的創(chuàng)新模式之一，能夠重新定位思政教育在高校教育教學(xué)活動中的地位和作用，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)活動的整體改革，發(fā)揮思想政治育人功能?！叭崩碚撌桥囵B(yǎng)符合時代發(fā)展要求的新的人才的重要理論基礎(chǔ)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。新時代要求全體思想政治教育工作者能夠?qū)ΠY下藥，根據(jù)生活化、系統(tǒng)化和現(xiàn)代化的不同特征，注重加強對學(xué)生思想政治教育的重視程度，真正意義上在高校學(xué)生思想政治教育工作中實現(xiàn)“三化”，最終實現(xiàn)“三全育人”。

參考文獻：

[1]張璐陽.高校學(xué)生思想政治教育的“三化”路徑及實踐探討[J].決策探索（下），2019，（04）：64-65.

[2]李謙盛.淺談高校學(xué)生思想政治教育的“三化”途徑及實踐[J].課程教育研究，2017，（34）：80.