思想政治視角下學生的創業教育研究

賴文豪

摘要：創業教育是當下教育教學活動中的一項重要素質教育，本質上是一種技能教育。在創業教育中，思想政治教育有著至關重要的作用，通過思想政治教育進行創業教育將會收到事半功倍的效果。文章探究了思想政治教育與創業教育的關系及實踐運用策略。

關鍵詞：思想政治;創業教育;教育

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0039-02

一、引言

隨著我國教育體制不斷地變革，對素質教育的要求越來越高。創業教育與思想政治教育皆屬于素質教育的范疇，通過不斷地實踐教育活動發現，要想創業教育能夠達到預想的效果，就需要將思想政治教育有效地融合到創業教育活動中。在實際的創業教育活動中，需要立足實際，構建出一套符合當前思想政治教育情況的創業教育模式。因此，通過思想政治教育視角來研究創業教育活動，共同培養能夠適應于當前社會發展需求的應用型、復合型人才，對當前的教育活動具有非常重要的意義。

二、思想政治教育與創業教育二者的關系

1.實施思想政治教育是開展創業教育的重要途徑。隨著社會不斷地發展，社會競爭日益激烈。高校畢業生逐年遞增，就業難成為當下重要的民生問題。面對這個較為現實的問題，創業教育越來越成為整個社會關注的事情。創業教育的目的，是要培養學生樹立創新創業的意識，從而通過學生自主創業，拓寬就業的途徑。創業是一個艱難的過程，充滿不確定性，創業者需要具備多方面的能力，其中最主要的前提是要勇于探索，具備創新精神、創業意識，有了意識，才會產生創業動機并能夠形成內在的創業動力從而付諸行動。創業意識是很注重后天培養的，這就需要教育工作者通過努力，注重培養學生開拓創新、艱苦奮斗的精神，不斷地啟發，激發學生的創造性，喚醒他們的創業意識。而思想政治教育的教育理念與這一點不謀而合，能夠有效地為學生培養創業意識奠定良好的基礎。通過對學生開拓創新意識的培養，能夠使得學生在面對激烈的就業壓力時，形成創業的內在驅動力，從而順利地開展創業活動。通過實踐經驗，可以發現，任何行業，艱苦奮斗的精神都是不可或缺的，學生在就業創業活動中，只有有了艱苦奮斗的精神，才能激勵他們迎難而上，沉著應對各種社會考驗。因此，通過思想政治教育與創業教育的有機融合，能夠更好地開展創業教育活動。

2.創業教育是高校思想政治教育創新改革的內在要求。思想政治教育講究與時俱進，結合了我國特殊的國情，是一種特殊的意識形態教育，在整個教育體系中是一種特殊的存在;創業教育是根據目前社會競爭現狀，針對學生的創業可能性開展的一種較為稚嫩的教育模式。而創業教育的開展，恰恰為思想政治教育活動增添了更加濃厚的與時俱進的氣息，有效地促進思想政治教育的改革與發展。從長期的思想政治教育工作發展來看，我國思想政治教育普遍采用理論“灌輸式”教育模式，很大程度上忽視了學生個性化發展、自主創新精神的培養，這就導致學生在真正踏入社會后，無法將課本知識有效地運用到實際生活中，缺乏公民意識、創業意識、市場意識等基本素質，無法適應激烈的社會競爭。從課程教學內容來看，傳統的思想政治教育關注的主要是學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，這些固然是重要的，但是思想政治教育遠不應止步于此，必須與時俱進，開拓新的內容，不斷更新，堅持理論與實踐相結合的原理，提高思想政治教育教學的實效性。創業教育注重的是大學生創業精神、動力、意識、手段等的養成，這些素質皆具備較高的實踐性與實時性。這些恰好是思想政治教育需要的，可以彌補當下思想政治教育的僵化狀況，既能夠有效地提高學生的興趣，又能夠提高思想政治教育教學的有效性。

三、思想政治教育視角下創業教育的實踐應用策略

1.思想政治教育資源整合下的分層培養創業教育模式。當下教育的目的，是要培養社會發展需要的應用型、復合型人才。創業要求的是既具備職業技術素質，又具備經營管理能力的復合型人才，因此，創業教育的定位應該是有層次、針對性的，一方面要引導并鼓勵一部分具備高素質能力的學生進行創業嘗試，另一方面要使得大部分能力素質普遍化的學生能夠在自己的職業生涯中保持持久的活力與激情，不斷地自我發展，在各自的崗位上創造出最大的價值。目前一些學校缺乏為畢業生設置的必需的基礎設施和規章制度，這一點仍需國家、政府以及教育實施者共同努力和落實，制定一個長期的戰略目標和政策。各級政府要切實行動起來，改善畢業生的創業環境，為學生創業提高肥沃的土壤與水分。首先要制定系統化的配套的政策和法規，為學生提供創業的法律保障，指導并鼓勵學生進行自主創業。其次政府要開辟相關的融資渠道，為學生創業提供豐厚的資金支持，同時要不斷優化服務意識，簡化申請手續，提供相關的快捷優質的服務，同時為有能力的畢業生構建一套完整的創業信用評價體系。通過這些手段，保證不忽視任何一個可塑之才，能對創業者行為進行有效的約束，從而促使學生不斷提升自我道德修養，培養良好的信用意識，營造全社會支持、監督學生自主創業的良好氛圍。對學生的指導、支持以及保護等一系列的服務、監督手段應該貫徹落實到學生創業的任一環節，只有如此，才能夠最大限度地為每一位創業者保駕護航，走上成功創業道路，發揮其最大價值。

2.通過思想政治教育培養學生職業道德素質。職業道德是一種意識形態，需要一個長期的、潛移默化的形成過程，需要教育工作者重視并且在適應性教育中滲透職業道德教育。首先，面對初踏入大學校園的學生，他們還未實現角色的轉變，學校要組織開展相關的主題教育活動，讓學生充分了解學校發展的歷史、規章制度、專業設置等。同時，要對專業社會定位、就業狀況、職業發展前景等進行全面的分析，貫徹落實到各個專業的行業優勢、社會責任、歷史使命等的教育中，力求使學生得到良好的職業道德啟蒙。其次，開展職業的定向教育也是非常必要的。主要針對即將畢業的學生，要發揮出前輩的榜樣示范作用，可以通過邀請成功校友開展講座，為他們講述職業道德、職業技能在就業和創業當中的重要地位。要開展職業定向教育，面向畢業班開設就業指導的必修課程，通過與相關事業單位進行校企聯合，建立實習基地，鼓勵并支持學生參與到就業、創業的活動中。通過實踐，切實提高就業、創業能力，培養良好的職業道德、責任意識。

3.充分發揮網絡平臺的新陣地作用。新時期學生的思想政治教育要充分利用網絡信息技術具備的開放性、高效性、互動性以及信息海量化特點開展教育活動，從而占領網絡思想政治教育新陣地。通過加強校園網的管理，構建具有思想性、知識性、趣味性、服務性的主題站和網頁，實時密切關注網絡動態并加強與學生的網上交流，不斷拓展學生思想政治教育的渠道和空間。培養創新創業精神也需要利用好校園網絡，通過各種網絡信息平臺，在網絡中滲透相關的基礎創業知識，通過一些漫畫、小視頻、段子等有趣的多媒體手段表達出來，開展學生喜聞樂見的交流活動，潛移默化地宣傳創業精神，培養學生創業意識。通過網絡信息平臺，將思想道德教育、創業教育滲透到學生的生活當中，激發學生對創業這一概念的好奇心及探索欲望。建立相關的創業交流論壇，讓學生能夠在里面暢所欲言，大膽說出自己的創業“金點子”，志同道合的人可以進行討論，提出建議，進行爭論。設置一個“年度最具創意創業點子”獎，通過這樣的方式，激起學生內心創業的潛力，亦能幫助學校及社會發現、挖掘到更多有價值的創業項目，并加以有效培養和利用。

四、結語

新時期，“大眾創業、萬眾創新”成為必然趨勢，然而創業是一個較為艱辛的過程，不是一蹴而就的，需要扎實的理論基礎、創業知識、技能等多方面的素質。因此，通過思想政治教育視角下對創業教育的研究，能夠使我們更加深入、準確、全面地了解與分析思想政治教育與創業教育的關系，并能夠更加游刃有余地利用二者的關系，增強學生創業教育的有效性。合理地將思想政治教育和創業教育有機融合在一起，才能全面發揮創業教育的優勢，提高學生素質，培養學生的創新創業意識和能力。

參考文獻：

[1]胡博.大學生創業教育內涵建設研究——基于高校思想政治教育機制改革視角下的討論[J].吉林教育，2017，（30）.

[2]郭毛毛，李鳳蓮.思想政治教育視野下大學生創業教育的實效性探索[J].產業與科技論壇，2018.

Research on Students' Entrepreneurship Education from the Perspective of Ideology and Politics

LAI Wen-hao

（Wuyi University，Wuyishan，Fujian 354300，China）

Abstract：Entrepreneurship education is an important quality education in current educational and teaching activities，which is essentially a skill education.In entrepreneurship education，ideological and political education plays a vital role.It will get twice the result with half the effort to carry out entrepreneurship education from the perspective of ideological and political education.This paper explores the relationship between entrepreneurship education and its practical application strategies from the perspective of ideology and politics.

Key words：ideological and political;entrepreneurship education;education