論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培育

于楊?解麗君?王宇翔

【摘 要】 本文依據(jù)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀，提出了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培育路徑。要優(yōu)化支撐環(huán)境;依托高校陣地，搭建有效培育載體;完善教學(xué)管理制度;發(fā)揮學(xué)生主體作用。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育路徑

目前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制變革進(jìn)一步激發(fā)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，人們的價(jià)值觀念亦發(fā)生了相應(yīng)的變化，成長(zhǎng)個(gè)性越發(fā)明顯。在這樣的環(huán)境背景下，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值多元化現(xiàn)象日益突出，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)持，是其成為合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)接班人的關(guān)鍵，相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀

價(jià)值觀直接關(guān)乎大學(xué)生的思想境界、道德情操，并影響著他們的行為實(shí)踐。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的生力軍，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和重大責(zé)任，對(duì)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培育尤為必要。現(xiàn)階段而言，在國(guó)家系列政策導(dǎo)向與支持下，加之各類(lèi)高校不懈努力，當(dāng)代大學(xué)生主體意識(shí)健康，并樹(shù)立了一定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是相較于我國(guó)高速發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，其中仍存在些許不足，相關(guān)培育工作開(kāi)展亟待進(jìn)一步完善。具體而言，信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)科技應(yīng)用滲透，塑造了社會(huì)全新的多元文化生態(tài)，其中不乏低俗的認(rèn)知，加之西方資本主義滲透，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)知產(chǎn)生了不小的沖擊，對(duì)其社會(huì)主義價(jià)值觀培育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。同時(shí)，高校作為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主力，教學(xué)發(fā)展建設(shè)亟待優(yōu)化，過(guò)度偏重于理論知識(shí)灌輸，實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)匱乏，影響了學(xué)生參與積極性，實(shí)際收效不盡如意。而家庭教育在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的缺失，無(wú)法對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生全面影響，單純地依靠高校一方力量，很難完成既定目標(biāo)。除此之外，大學(xué)生作為主體，其綜合素質(zhì)素養(yǎng)的弱化，加之自控能力、發(fā)展意識(shí)缺失，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成造成了障礙。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培育路徑

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培育作為一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)化工程，需要社會(huì)、高校、家庭以及學(xué)生自身聯(lián)動(dòng)，并承擔(dān)不同的角色功能。本文基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了以下幾種大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效培育路徑。

1、優(yōu)化支撐環(huán)境

習(xí)近平總書(shū)記指出，“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程”，“發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用”。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育作為推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，其有效開(kāi)展至關(guān)重要，并應(yīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)，“大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)”。對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培育，決定于國(guó)家戰(zhàn)略意識(shí)，是歷史的必然選擇。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，全球一體化格局的生成，促動(dòng)了我國(guó)多元文化生態(tài)，主流文化與非主流文化交融，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明碰撞，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知架構(gòu)產(chǎn)生了不小的沖擊，要樹(shù)立其正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)下，塑造良好的外部支撐環(huán)境，一定程度上有助于減小高等院校工作阻力，并收到事半功倍的效果。對(duì)此，要充分發(fā)揮社會(huì)因素的能動(dòng)作用，再現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)風(fēng)采，同時(shí)加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，深化民眾對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，通過(guò)系列政策法規(guī)引導(dǎo)他們積極踐行，在濃郁的氛圍渲染下，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。同時(shí)，搶占網(wǎng)絡(luò)高地，引導(dǎo)輿論走向，凈化空間環(huán)境，弘揚(yáng)主流文化，避免不良思潮對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面影響。

2、依托高校陣地，搭建有效培育載體

高校作為人才培育主陣地，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，并負(fù)有不可推卸的責(zé)任。同時(shí)，以人為本作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)植入到高校系列工作的各個(gè)方面，明確全面發(fā)展學(xué)生的基本任務(wù)，充分發(fā)揮思想政治課程主渠道作用，豐富其中素材資源組成，并輔以正確的方式方法應(yīng)用，從而支撐大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成。具體而言，當(dāng)代大學(xué)生面臨著經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、就業(yè)以及人際交往等多重方面的壓力，要全方位了解他們的思想行為動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)定期了解其需求，以興趣偏好為切入點(diǎn)，有效組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育活動(dòng)。在理論授課階段，將傳統(tǒng)文化、紅色文化等資源導(dǎo)入到思想政治教育課堂，結(jié)合偉人的成長(zhǎng)案例，亦或社會(huì)生活實(shí)踐，深度詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，逐步內(nèi)化為其優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，重視理論聯(lián)系實(shí)踐，組織開(kāi)展多樣化的文體實(shí)踐活動(dòng)，如慰問(wèn)敬老院、革命勝地旅游、主題演講等，為學(xué)生打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行舞臺(tái)，潛移默化中使之得到升華。除此之外，信息化時(shí)代，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)功能，包括微信、微博、QQ等，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，也要及時(shí)審查他們的思想行為動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高相關(guān)工作成效。

3、完善教學(xué)管理制度

完善的教學(xué)管理是保障大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)效的關(guān)鍵，整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)該關(guān)聯(lián)到教學(xué)評(píng)價(jià)、師資建設(shè)、教育發(fā)展等多個(gè)方面。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建構(gòu)，需要關(guān)注大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的整個(gè)過(guò)程，在明確的目標(biāo)導(dǎo)向下，實(shí)時(shí)審查學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)，確保相關(guān)反饋信息的真實(shí)性、客觀性以及全面性，繼而針對(duì)性地組織教學(xué)強(qiáng)化，促進(jìn)各個(gè)學(xué)段學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極參與到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)當(dāng)中。同時(shí)，素質(zhì)教育改革生態(tài)下，教師的教學(xué)主導(dǎo)地位確立，他們的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了最直接的影響，相關(guān)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)至關(guān)重要。因此，高校應(yīng)組織開(kāi)展多樣化的培訓(xùn)教研活動(dòng)，強(qiáng)化整體師資隊(duì)伍社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知，并引導(dǎo)他們廣泛參與其中，及時(shí)更新其理論知識(shí)架構(gòu)，共享有效工作經(jīng)驗(yàn)，使之綜合素質(zhì)素養(yǎng)得到持續(xù)性提升，進(jìn)而為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成提供精準(zhǔn)的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)價(jià)值。另外，影響大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀培育的因素有很多，而家庭作為第一任啟蒙老師，是大學(xué)生最親近的人，在該項(xiàng)系統(tǒng)工程中的有效參與尤為必要。對(duì)此，要打造院校教育與家庭教育合作生態(tài)，首要的是達(dá)成一致的教育理念，學(xué)校偏重理論知識(shí)傳導(dǎo)、家庭則重視實(shí)踐行為引導(dǎo)，最終達(dá)成目的。

4、發(fā)揮學(xué)生主體作用

在高度開(kāi)放、自由的社會(huì)主義文化生態(tài)下，加之虛擬網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，大學(xué)生的自我個(gè)性得到了進(jìn)一步釋放，面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境，滋生出了一些腐朽思想，對(duì)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成設(shè)置了屏障。大學(xué)生作為成長(zhǎng)中的一代，尚未形成成熟、穩(wěn)定的價(jià)值觀認(rèn)知體系，不足以完全駕馭社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)龐大的理論體系，在學(xué)校教育、家庭教育的協(xié)同作用下，其自身亦需積極參與到其中，為自我實(shí)現(xiàn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于學(xué)校、家庭以及同伴等系列信息反饋，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提升自我認(rèn)知，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向功能，及時(shí)、準(zhǔn)確地自我監(jiān)督、自我控制和自我調(diào)節(jié)，時(shí)刻保持強(qiáng)勁的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，從而在健康的道路上走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。同時(shí)，大學(xué)生要樹(shù)立高度的自律意識(shí)，客觀、公證地接受外界評(píng)判，在學(xué)習(xí)、生活中嚴(yán)格要求自己，不斷深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰，并善于在宏觀社會(huì)環(huán)境中尋求自己的發(fā)展道路，從而實(shí)現(xiàn)自我，由此獲得成功的喜悅。另外，大學(xué)生還應(yīng)積極參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中深化認(rèn)知、升華自我，以一種謙遜的心態(tài)，積極尋求老師、父母亦或同伴的幫助，將更多的優(yōu)質(zhì)資源匯聚在自己身邊，善于處理好人際交往關(guān)系，如此對(duì)自己未來(lái)成長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)有莫大好處，為之邁向成功之路奠定了基礎(chǔ)。

總而言之，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培育尤為必要，是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)持續(xù)、平穩(wěn)發(fā)展的關(guān)鍵，其作為一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)化工程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)、高校、家庭以及學(xué)生自我共同參與，并依托高校主陣地作用，不斷優(yōu)化工作模式，全方位關(guān)注學(xué)生各個(gè)時(shí)段的成長(zhǎng)，有機(jī)地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育目標(biāo)。

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【作者簡(jiǎn)介】

于 楊（1993—）女，河北邯鄲人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)2017級(jí)碩士在讀，研究方向：思想政治教育.

本文為2018年河北省社科基金項(xiàng)目《社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行視域下推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園之路徑研究》（HB18MK017）