中職學校汽修實訓基地的建設和管理

倪彬晏

摘 要：目前我國社會中的食用量和需求量與日俱增，同時我國居民對汽車的依賴程度也逐年增加，這也就意味著當前我國社會中需要培養出更多的汽修人才來滿足社會中的需求。而中職學校是對汽修人才進行培養和實訓的主要基地，因此為了滿足當前社會的需求中職學校的汽修實訓基地需要應用科學的方式進行建設和管理。本文中便主要研究了中職學校汽修實訓基地的建設和管理，首先文中對現階段中職學校汽修實訓基地的現狀進行分析，然后對建設中職學校汽修實訓基地的意義進行闡述，最后結合實際情況提出了一些中職汽修實訓基地建設中的有關意見。

關鍵詞：中職學校;汽修實訓基地;建設和管理

引言

中職學校在社會中的作用，便是通過在義務教育的基礎上，培養出大量的社會實用型技能人才和具有高素質品德的勞動者，中職學校對于人才的培養與專科學院和本科學院具有教學目標上的一定區別，中職學校更致力于對學生進行職業性的訓練，從而讓學生在某一專業上有突出的特點。學生在中職學院來進行學習的過程中，不僅需要在課堂上來學習相關的汽修理論知識，還需要具備足夠的實踐動手能力。因此中職學校建立汽車實訓基地，可以更好的幫助學生去了解汽車的構建，從而促進學生成為一名專業性的汽修技術型人才。

一、現階段中職學校汽修實訓基地的現狀

目前我國中職汽修學校的招生主體主要是初中生，這樣也就導致了學生的整體素質參差不齊，同時中職學校內學生的文化基礎課程底子較弱，因此大多數學生在思想上是不重視學習的，甚至有部分學生認為學習汽修知識比干活還要累。所以中職學校的教師需要更加側重培養學生的動手實踐能力，然后對于汽修的理論基礎知識讓學生們在動手實踐中去逐漸的領悟和認知。

雖然大多數中職汽修學校都知道建立汽修實訓基地的重要性，但是很多學校內部的汽修實訓基地還缺少相關的教學設備，同時師資力量也較為薄弱，教學模式也較為落后。對于職業技術學校來說，學校的辦學宗旨是幫助學生順利的上崗就業，因此現階段需要改善中職學校的汽修實訓基地的現狀，從而更好的幫助學生成為技術型的人才。

二、中職學校汽修實訓基地建設的意義

中職學校通過汽修實訓基地的建設，便可以讓學生從實踐過程中學習到基礎的汽修技術。同時學生在實踐的過程中，還可以了解汽車的構造，汽車發動的原理及相關理論知識，在進行對汽車的修理過程中，學生便會具備較強的實際動手能力，從而可以解決基礎的故障檢測和維修服務。此外，學生還可以直接通過實訓基地中的汽車來了解到汽車的結構部件，來為以后的維修工作打下牢固的基礎。

三、中職汽修實訓基地中有關建設和管理的意見

（1）對汽車實訓基地進行經濟建設管理

中職學校建設汽修實訓基地的過程中，需要投入大量的人力、物力和財力，但是這對于我國部分中職技術學院來說無疑是一項挑戰。很多中職學校并沒有得到地方上的財政支持和企業的補助，因此學校想要建設一個現代化的汽修實訓基地往往無法實現。

所以現階段中職汽修學院需要摒棄傳統的教學模式，可以在課堂上利用多媒體圖片和視頻的展示汽車的結構和原理，這樣就可以讓學生們在課堂上通過直觀的方式來了解到汽車的內部構造和專業性知識。此外學校還可以通過特殊的渠道與一些二手車市場進行合作，從而引進部分二手或者是報廢的汽車。讓學生們在實踐的過程中，自己動手對這些汽車進行解剖，從而去了解到汽車的基本構造。同時教師還可以帶領學生們對一些相關的汽車部件進行拆裝和維修模擬，例如：教師可以在維修輪胎的過程中，讓學生們在一旁細致的觀看。然后教師可以將維修好的輪胎重新裝上汽車，讓學生們依次對其輪胎進行維修和組裝。這樣長久以來學生便會熟能生巧，從而為以后的汽車維修工作打下堅實的基礎。

（2）通過校企合作的模式進行工學結合

中職汽修學校從本質來說是一個培養職業技能的人才基地，因此在教學過程中老師具有巨大的引導和輔助作用，在學生的學習過程中通過老師的幫助學生可以減少很多學習過程中的彎路，從而達到事半功倍的作用。因此學?？梢栽陂_展教學的過程中實行學徒制的教學模式，讓老師進行一帶多的方法進行教學，這讓教師在帶領學生們進行實踐的過程中，便可以將課本中的理論知識通過具體實踐讓學生們進行領悟。但是由于中職汽修學校內的老師人數畢竟是有限的，同時中職學校內的老師也只能對課本中的知識進行照本宣讀，并沒有一些實踐的經驗傳授給學生們。所以還是有少部分的學生得不到老師的關注，甚至還有部分學生感覺老師所教說的內容對自己以后的汽修工作沒有幫助。因此學校還可以通過校企聯盟的形式，通過邀請一些汽修企業中的老專家和有經驗的汽修工師傅，來為學生們講解汽車服務中的經驗和技術。對于學生們來說，這些老師傅所傳授的經驗和技術是學生們在學校和教師身上都無法獲取的知識。此外，學校還可以組織學生進入企業進行參觀和實習，來更好的幫助學生成長。

參考文獻

[1] 蔡紹安，林延模.中職學校汽修實訓基地建設和管理探究[J].教育界，2013.