新時期農村留守兒童家庭教育問題及對策研究

劉余

摘 要：由于我國經濟發展存在城鄉二元分化的現象，農村的經濟發展較為落后，城市的經濟發展較為先進，因此農村的青壯勞動力主要流向了城市，而老人、孩子和婦女是農村的主力軍。在這一過程中產生的留守兒童問題，是社會關注的熱點。家庭教育對兒童的成長成才起著重要的影響，本文就新時期我國農村留守兒童家庭教育的現狀，分析其中存在的問題，并研究針對性的解決對策。

關鍵詞：農村留守兒童;家庭教育問題;解決對策

留守兒童在成長和發育的過程中，大多數兒童缺乏了親情的關懷，也缺失了家庭教育，為此對他們的心靈成長以及性格形成帶來了一定的負面影響，因此也容易引發一系列的社會問題。

1.農村留守兒童家庭教育的現狀和問題

1.1家長對家庭教育的重視度不足，觀念錯誤

由于父母外出打工，常年不在孩子的身邊，而且一些父母過分依賴學校教育，而忽視家庭教育，認為將孩子送到學校教育就大功告成，由此卻缺乏了親情和家庭教育。一些父母認為親情的缺失可以利用物質等方式進行彌補，為此將孩子寄存在親戚或者老人家里，對孩子的關注度也僅僅停留在較為基礎的層面，比如吃飽穿暖和生病等方面，對兒童的品德、心理以及性格狀況關注度低，在情感方面缺乏正確和有效的交流。

1.2家庭教育的方法落后

隨著時代的進步和發展，家庭教育的形式也要堅持與時俱進，不能夠采取錯誤的方法來教育孩子。一些父母和監護人在孩子沒有出現問題的時候不管不顧，認為沒有問題，但是一旦孩子出現了問題，則會采取粗暴打罵或者指責的方式，沒有正確處理情緒問題，重視說教輕視言行，因此使得孩子在心理上更難接受，容易在犯錯誤的時候產生恐懼心理，因此而學會了說謊等。

1.3道德教育缺失

在兒童成長的過程中，需要道德方面的教育，一方面學校會為學生進行道德課，但是另一方面也需要家長配合學校完成道德方面的教育。但是留守兒童由于遠離父母，大多是爺爺奶奶進行溺愛，因此在道德方面的教育則存在缺失。比如一些孩子在學校違反了規定，但是家長卻沒有對孩子進行批評，并且一些孩子還培養了自私自利的行為習慣，不尊重老師和同學，也沒有集體榮譽感，在出現這種問題的時候，若沒有人對兒童進行指導和糾正，很容易在孩子的未來道路上構成不利的影響。

1.4安全教育意識薄弱

另外，留守兒童在實際的成長過程中，也存在一定的安全隱患。在新聞中有很多留守兒童結伴到水庫或者湖邊垂釣、游泳，由于缺乏大人的監管，最終釀成了無法挽回的慘劇，每年我國都有類似的案例頻繁的發生，一旦出現這種狀況，等同于毀滅一個家庭，這也是由于留守兒童的安全教育缺乏，缺乏有效的監管，因此容易給孩子構成不利的影響。

2.解決對策

留守兒童也是祖國的花朵和希望，但也是社會中的弱勢群體，原本應生活在一個完整和溫暖的家庭中，但是由于我國經濟發展的不平衡、家長對家庭教育的認識不足等問題，導致留守兒童存在家庭教育缺失，這種現象值得社會的關注，亟待改善上述問題，以更好地澆灌和培育祖國優秀的花朵。

2.1家長要重視留守兒童的家庭教育

作為留守兒童的父母，應提高自身家庭教育的意識，增強對家庭教育的重視程度，應讓留守兒童明白家庭是教育啟蒙的場所。學校要加強同家長在意識層面上的溝通，讓家長認識到家庭教育對兒童成長的影響，提高對家庭教育的重視。幫助家長糾正錯誤的家庭教育觀念，及時選擇正確的教育方法。作為留守兒童的父母，應盡可能地創造條件讓兒童隨行，也可以選擇在家鄉創業，多給予孩子一些陪伴，加強同孩子之間的聯系，多關注孩子的性格、心理、情緒等因素，多多站在兒童的角度來思考問題和理解他們，強化自身在家庭教育中的義務和責任，堅持實施正確的家庭教育方法。

2.2重視對留守兒童的道德教育和安全教育

道德教育和安全教育關系到留守兒童的成長成才和生命健康，加強對留守兒童的道德教育，一方面需要學校的努力，一方面也需要家庭教育的補充。父母要多對孩子進行引導，培養孩子正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成積極向上的性格。同時也要加強安全教育方面的指導，使孩子具備更高的安全意識，加強同監護人之間的密切聯系，做好孩子的安全教育和防護工作。

2.3完善學校的管理

學校對留守兒童具有教育和管理的責任和義務，也是孩子受教育階段的主要引導機構，為此學校應對那些家庭教育缺失的留守兒童進行關懷，加強對他們的管理和教育，彌補他們家庭教育缺失所帶來的不足。學校要針對留守兒童進行建檔管理，記錄留守兒童的學習狀況和心理狀況，格外關注留守兒童的日常表現，多帶給他們一些鼓勵，使得他們感受到來自學校的溫暖和關懷。

結語

家庭教育缺失是農村留守兒童面臨的普遍問題，這種問題容易給兒童的成長帶來不利的影響。但是改善這種狀況，單單依靠農村家庭是不夠的，需要社會、學校以及家庭三個方面共同努力，才能夠真正解決留守兒童的家庭教育問題，改變留守兒童因親情缺失對心靈造成的影響。

參考文獻

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