培養幼兒綜合素質的有效對策

徐錦

摘 要：隨著學前教育的不斷深化與改革，對幼兒園的實踐教學提出了更新更高的要求，要求教師加強對培養和提升幼兒綜合素質的重視，結合幼兒的實際情況以及心理發展特征，設計豐富的、有趣的綜合實踐活動，從而使幼兒的內心體驗達到最佳境界，不斷提升幼兒參與實踐活動的熱情，讓幼兒獲得一定的活動經驗和感悟，盡可能地將實踐教學與幼兒的現實生活有效地結合到一起，使幼兒聯系以往的經驗對活動內容進行自主地構建，不斷豐富幼兒的生活認知，全面提升幼兒的綜合素質。

關鍵詞：幼兒;綜合素質;有效對策

目前，仍有大部分教師采取獨斷、專制的教學模式，在實踐活動中包攬一切事務，忽略了幼兒的主體體驗以及活動感受，逐漸磨滅了幼兒原本參與綜合實踐活動的熱情，阻礙了幼兒綜合素質的有效培養和提升。因此，為了改變上述現狀，教師應該不斷探索并創新實踐教學的形式，充分依據幼兒的發展特點，設計有趣的綜合實踐活動，從幼兒的愛好出發，適當地融入趣味性較強的游戲，以此來調動幼兒的積極性，使幼兒通過自己的努力來完成活動任務，逐步鍛煉其自主游戲的實踐能力。

一、聯系實際生活，豐富幼兒自身認知

為了進一步豐富幼兒自身的生活認知，教師一定要結合幼兒的實際情況來設計有趣的、生動歡快的綜合實踐活動，盡可能地從幼兒的現實生活出發，使幼兒聯系以往的經驗對活動內涵進行自主地建構，逐步激起幼兒對實踐活動的思考，增強其對現實世界的認知。因此，教師一定要聯系幼兒的實際生活，創設豐富的、歡悅的實踐活動，將以往死板、單調的教學變得“活”起來，以滿足幼兒綜合素質發展的實際需求，使幼兒從實踐活動中獲得一定的經驗和感悟，逐步豐富幼兒的生活經驗。

例如，教師在組織“認識樹葉寶寶”的實踐活動時，首先，要求每位幼兒與樹葉玩耍，有的幼兒把樹葉放到書本里當書簽，有的幼兒把樹葉扔到空中隨風飄落。其次，教師引導幼兒觀察手中的樹葉，通過觀察逐步掌握樹葉的大致特點。幼兒們結合以往的經驗開始聞一聞樹葉的味道，看一看樹葉上的紋路，觀察每片樹葉的不同顏色。最后，通過細致的觀察，使幼兒對樹葉有了初步的認識，逐步豐富了幼兒的生活經驗及認知。

二、融入趣味游戲，培養自主游戲能力

為了有效地培養幼兒自主游戲的實踐能力，教師要充分地依據幼兒的愛好特點，抓住恰當的時機，適當地融入一些趣味性較強的游戲，來活躍幼兒學習的整體氛圍，使幼兒感受到參與活動的樂趣所在，讓幼兒聯系所掌握的知識和經驗獨立完成相應的活動任務，充分地鍛煉幼兒的動手能力。因此，教師積極地創設有趣的活動環境，以此來豐富幼兒地活動體驗，使幼兒積累更多的游戲經驗，在游戲活動中獲得新發現、新感悟，有效地強化幼兒自主探索的意識、培養其自主游戲的實踐能力，逐步培養幼兒地綜合素養。

例如，教師在組織“和影子捉迷藏”的實踐活動時，首先，提前準備了若干游戲板、材料籃和手電筒等基本材料，以及記錄紙、記號筆等輔助材料。其次，教師引導學生運用合理的運用這些游戲材料自由的組合各種元件，制作出自己喜歡的卡通形象，幼兒們自己動手，有的制作出灰太狼，有的幼兒制作出了路飛。最后，在游戲中出現了各種各樣的玩法，幼兒不僅獲得了相關的知識經驗，而且鍛煉了其動手能力以及自主游戲的實踐能力。

三、滲透安全教育，增強幼兒安全意識

為了更好地增強幼兒的安全意識，教師要摒棄以往獨斷、專制的教學模式，加強對培養和提高幼兒自我保護能力的重視，精心地設計一系列豐富的、蘊含安全教育的實踐活動，使幼兒憑借自己的努力主動發現活動中隱藏的危險，并找到規避危險的方法，以此來鍛煉幼兒識別危險的能力、增強其保護人身安全的意識。因此，教師要適當地滲透安全教育，通過實踐活動讓幼兒認識到安全意識的重要性，不斷提升幼兒實際應用安全知識的能力，有效地增強幼兒的安全意識。

例如，教師在組織“玩蹦蹦床”的實踐活動時，首先，結合幼兒以往的經驗向他們進行提問。師：由于本班的小朋友有點多，你們想怎么跳呢？是想一次性全部上蹦床上玩耍嗎？其次，幼兒依據本班的實際情況并認真地思考其中存在的安全問題。幼兒：如果一次性全班都上蹦床玩耍的話就會有小朋友被別人無意踩到的，我覺得可以分組玩蹦床。最后，在本次活動中教師引導幼兒主動發現了活動中存在的安全隱患，讓幼兒避免被其他人踩傷，逐步增強了幼兒的安全意識。

綜上所述，教師要充分結合幼兒的實際情況以及心理發展特征，盡可能地從幼兒的現實世界出發，設計生動歡快的綜合實踐活動，以此來調動幼兒參與活動的積極性，逐步增強他們的生活認知，適當的融入趣味游戲，豐富幼兒參與活動的內心體驗，使幼兒通過自己的努力完成相應的活動任務，有效地鍛煉其自主游戲的實際能力，抓住恰當的時機，向幼兒滲透一定的安全教育，逐步提高幼兒自我保護的安全意識，最終提升其綜合素質。

參考文獻

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