孩子玩玩具壘高又推倒，你知道原因嗎？

楊高霞

探索是0-6歲兒童主要的學習方式，通過探索，兒童能發現自我、認識周圍環境，并積極的解決問題，促進潛能發展。在日常生活中，有很多父母反映過指引孩子堆積木不斷被推翻的現象，家長很多時候都是充滿了無奈和氣憤感，以至于不再陪孩子玩積木游戲。我也發現幼兒玩玩具，特別是玩積木的時候，有的小朋友搭好了，卻很快就被調皮地同伴過來推翻，然后大哭，有的孩子是自己推倒哈哈大笑。但是，伴隨著壘好的積木“嘩”的一聲轟然倒地，寶貝們卻在一旁歡呼雀躍，并且樂此不疲。幼兒的這種行為背后隱藏著怎樣的原因呢？

一、案例

3歲半的妙妙在家準備玩積木，于是她拿起收納箱里的積木，將積木一股腦倒在桌子上。比她小一個月的表弟非也在姐姐身邊看姐姐搭積木。媽媽問："妙妙，你搭的是什么啊？"妙妙開心地說：“是一座大城堡。”媽媽稱贊妙妙搭的很棒！于是媽媽離開了。

不一會兒，只聽嘩啦一聲，然后哈哈大笑的聲音，媽媽扭頭一看，妙妙的積木被弟弟推倒了，他一邊推一邊笑，然后還感覺沒有推平，他繼續推，直到推得沒有一點造型為止。妙妙看到自己的城堡被弟弟推倒立馬哭了起來，客廳陷入了一片混亂。媽媽只能安慰妙妙，引導兩個寶寶重新搭一個城堡。這次，姐姐搭好以后對弟弟說：“弟弟，你看這是城堡的門，這是屋頂，這是樓梯……”他們站著、蹲下、側身，從不同角度看了一遍又一遍。大概過了幾分鐘，妙妙說：“好了，現在我們一起把它推倒吧！”于是，他們哈哈大笑！接著他們又繼續搭城堡，然后姐姐弟弟互相講一番再繼續推倒……積木被扔的到處都是，媽媽走過來說：“呀！看你們弄的這里亂糟糟的，這是搭的什么啊？我來幫你們吧！”妙妙和弟弟并不理會，他們繼續把積木推倒，媽媽就在一旁不斷的把扔的到處都是的積木拿回到桌子上……

二、分析

讀完整個案例故事，我們會發現姐弟兩個開始發生沖突的根源在于：一方面弟弟內心的調皮好動;另一方面也展現了孩子看到積木推翻后的喜悅感和成功感。而弟弟第一次的推倒行為出現的時機有點不合適，他破壞了姐姐對搭建的作品要求的完整感和自我價值的體驗。

后來，姐姐跟弟弟圍繞著城堡不斷的觀察描述自己的作品，這個過程是姐姐在不斷的觀察、探索發現和感知這個作品所建構的空間。另一層次就是她滿足她內心的成就感。等一切都完成以后，姐姐也模仿弟弟體驗了推倒的樂趣和這種逆向與搭建過程的感受。

三、建議

（一）認真觀察幼兒，了解幼兒

觀察了解幼兒不僅是教師的責任，父母的責任更為重大，在案例中發生的故事其實也就是家長所反映的孩子"通病"現象。在家長看來孩子的這種做法是極不懂事的做法，任憑自己如何進行搭建積木游戲，孩子總是三番五次推翻，于是各種責備，甚至打罵便接踵而來。這是極不理智的行為，家長只看到孩子推翻的那一刻，并沒有仔細觀察孩子的表情，其實從搭建過程中孩子全程都在認真觀看，推翻的那一刻他們興奮至極，他們是在期待下一輪的精彩積木游戲。因此，只有善于觀察幼兒，了解幼兒才是教育的重點。

（二）還幼兒自主空間，提高幼兒自主意識

案例中“推倒”是孩子自主意識的思維過程，破壞了再建設是他的興奮點，不是他的“主觀意識”，而是他的自主意識，這是孩子的學習力之一，是優點而非缺點，但是很多時候家長往往誤解了自己的孩子。只有還幼兒自主空間，順著幼兒的自主能力發展才是最重要的，自主能力的有效發展對于幼兒今后的成長成才都是十分有利的。

（三）做好榜樣示范作用

比如在本次案例中幼兒推翻積木，通常而言，在父母看來都是一種不合適的做法，會對幼兒批評或是責罵，其實這是一種極不可取的做法。家長要試著去分析原因，以親切和藹的態度詢問幼兒為什么要推翻積木？他們心中的想法是什么？等等一系列的提問讓幼兒去回答，通過回答，家長才能夠知道幼兒內心的真正想法，弄清他們想要的是什么以及他們想獲得的是什么。

（四）親子活動的積極有效開展

將親子游戲貫穿與家庭生活中更是促進幼兒各方面能力較好發展的重要方式之一，家長要注重親子游戲的高質量開展。親子游戲過程中能夠促進家長與幼兒的交流空間，提升家長和幼兒的交流情感進一步發展。在親子游戲開展過程中，家長往往以最好的一面展示給幼兒，幼兒能夠獲得在家中家庭教育不一樣的感受。

（五）家長采取有效策略提升教育觀念，統一教育行為

作為家長，要看到家庭教育的重要性，家長可以通過書籍、或咨詢教育學者等方式，達到育兒目的。有效的書籍能夠引導家長摒棄錯誤的教育觀念，向著積極有效的教育方式發展，同時網絡也是難得的教育教學資源，作為家長要密切關注網絡，關注和幼兒教育相關的話題，多學習、多研究，便能夠較好地實現幼兒教育。

四、實踐活動

（一）為幼兒創設良好的游戲環境

家長可以在家中開辟出一塊專門和孩子做游戲的空間，比如，一個玩具屋、一塊泡沫墊等等。在這個空間里，幼兒能自由玩耍，家長可以跟孩子商量在這個空間玩玩具的約定，這樣家長就不必擔心玩具會扔的到處都是。

（二）高質量的親子陪伴，多鼓勵少代替

家長可以有計劃的每天固定的時間和孩子到玩具屋里玩游戲。家長在陪孩子游戲的時候一定要時刻提醒自己，做一個引導者、合作者和欣賞者。孩子遇到問題時家長認真傾聽孩子的想法幫著一起尋找、思考解決的方法，而不是包辦代替，尊重孩子的每一個決定。

（三）記錄孩子的成長瞬間

在親子陪伴的過程中一定會發生很多有意義的好玩的事情，家長要用心記錄下來，如，孩子搭了一個漂亮的城堡，你為他們拍一張合影等等，這個快樂的點滴都是孩子成長的瞬間。當你和孩子再看這些照片或視頻的時候，會帶給你一種心靈的觸動。

總之，實踐活動的有效開展是十分必要的，在積木活動實踐過程中，鼓勵幼兒大膽進行嘗試，能夠根據自己的想法堆疊積木或是推倒。家長鼓勵幼兒的想法，尊重幼兒的自主性，還幼兒一個自主有效的游戲活動空間，促進幼兒的成長和發展。

參考文獻

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