淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育

邱秋玲

摘 要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)逐步滲透德育知識(shí)。教師要自覺(jué)立法，充分發(fā)揮德育精神，為學(xué)生樹(shù)立積極榜樣，創(chuàng)建德育課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受德育精神的熏陶。教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，探索德育精神，讓學(xué)生充分理解德育的概念，將德育精神與課堂內(nèi)外相結(jié)合，形成更加緊密的結(jié)構(gòu)化、知識(shí)化的德育，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)德育工作的目標(biāo)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;德育;教學(xué)

語(yǔ)文是一門(mén)理性和感性相互依存的科目，它擔(dān)任著很重要的責(zé)任，那就是培育學(xué)生的品德教育。語(yǔ)文老師的教學(xué)之一任務(wù)就是聯(lián)系實(shí)際情況對(duì)學(xué)生加強(qiáng)一定程度的德育培養(yǎng)。一些老師通常會(huì)將德育與教學(xué)分開(kāi)教育，使語(yǔ)文的教學(xué)和德育的主要途徑成了各種各類(lèi)的活動(dòng)和專門(mén)的思維。這些情況都是錯(cuò)誤的，這是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解錯(cuò)誤。在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，最有效的德育教育就是對(duì)課文的解讀。目前在初中語(yǔ)文課本的編纂中，教育部門(mén)很注意課文的中心思想和內(nèi)在教育。所有文章都可以培育學(xué)生的意志和內(nèi)心情感。所以，在語(yǔ)文課堂中如何有效地進(jìn)行德育滲透呢？作者按照實(shí)際經(jīng)歷，得出以下觀點(diǎn)。

一、重視情感影響，滲透德育

在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多文章都具有一定的情感色彩，把文章中的情感與服務(wù)精神結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的道德精神。不同的文章有不同的情感。每一篇文章都表達(dá)了不同的情感，給學(xué)生帶來(lái)了不同的道德教育。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味課文中的精神感受，分析主人公良好的精神品質(zhì)，體驗(yàn)主人公的情感。同時(shí)，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索文章所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探索和進(jìn)步。例如，白求恩在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為幫助中國(guó)人民所做出的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)守崗位的精神，在《初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)紀(jì)念白求恩》一文中有詳細(xì)介紹。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，不忘記歷史，永遠(yuǎn)記住烈士，從而促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，成為醫(yī)生，對(duì)國(guó)家未來(lái)的希望。在學(xué)習(xí)皇帝的新衣服時(shí)，人們的虛偽被諷刺所揭露。從騙局一開(kāi)始，周?chē)某季脱b出華麗的衣裳，對(duì)闖過(guò)騙局的孩子們來(lái)說(shuō)，它深刻地暴露了皇帝和朝臣的虛偽、丑陋、不誠(chéng)實(shí)和虛榮。同時(shí)，它贊揚(yáng)了害怕貴族、敢于說(shuō)真話的無(wú)畏童心。在本文中，全文采用通俗易懂的語(yǔ)言，童話般的形式，文章更生動(dòng)有趣，同時(shí)也教育學(xué)生，不失童心，學(xué)會(huì)分辨真假，堅(jiān)持第一心。在初中語(yǔ)文課本中，許多文章都體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)精神、國(guó)家責(zé)任、幫助他人、尊重教師和長(zhǎng)期的精神品質(zhì)等。在文章的學(xué)習(xí)中，要細(xì)致、充實(shí)，充分分析微妙的情感，培養(yǎng)學(xué)生的德育知識(shí)。

二、收集積累名言警句，讓學(xué)生接受德育熏陶

在初中語(yǔ)文教材中，有許多古今中外、經(jīng)久不衰的格言或名句。無(wú)論是詩(shī)歌、散文還是小說(shuō)，都是古今中外的名篇。不僅思想內(nèi)容豐富，文學(xué)特色突出，而且往往蘊(yùn)含著一些文學(xué)性和情感性，短小精悍。意味深長(zhǎng)的名句。有些文本的思想內(nèi)容，有時(shí)是通過(guò)其中的一段話體現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)于這些閃爍著思想光芒的句子，我們要緊緊抓住，圍繞課文所提供的語(yǔ)言材料和中心。要注重分析講解，讓學(xué)生收集積累，接受德育熏陶。比如，在教學(xué)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，學(xué)生不僅要欣賞作者對(duì)洞庭風(fēng)光的精彩描寫(xiě)，還要記住先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)這句名言。并理解范仲淹以天下為己任的博大胸懷。在教學(xué)《故鄉(xiāng)》中，我分析了閏土的藝術(shù)形象。還要讓學(xué)生理解并背誦最后一句話：希望是一件不重要的事，不重要的事。它就像地上的路，其實(shí)地上沒(méi)有路，走的人多了，就成了路。鼓勵(lì)學(xué)生：在今后的人生道路上，要有勇于開(kāi)拓、勇往直前的精神。在生命意義的教學(xué)中，我不僅讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境描寫(xiě)的作用，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的神圣，珍惜生命，讓生命發(fā)光。小說(shuō)的主人公保羅說(shuō)過(guò)最寶貴的是生命……。集中體現(xiàn)和概括了他博大的人生態(tài)度和對(duì)全人類(lèi)利益的崇高奉獻(xiàn)，不僅影響著幾代人，而且將永久地傳給我們的后代。由于作品中的名言警句言簡(jiǎn)意賅，便于學(xué)生記憶和記憶。而這對(duì)學(xué)生思想的健康成長(zhǎng)無(wú)疑是有益的。

三、加強(qiáng)課外活動(dòng)，提升學(xué)生道德情操

教師在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)滲透德育教學(xué)，不僅要滲透到課堂教學(xué)中，還要從課堂中走出課外，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)情感，提升學(xué)生的道德情操。社會(huì)生活本來(lái)就是德育教育課堂，其德育教育要好過(guò)課堂中的教育效果。為此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要有針對(duì)性地將課本知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合到一起，很好地把生活情境反應(yīng)到課堂教學(xué)里，完整地將語(yǔ)文教學(xué)和德育教育結(jié)合到一起。教師要考慮到初中生愛(ài)動(dòng)、好奇心重的特征，可以把德育教育結(jié)合到不同的生活活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生感受生活，無(wú)形地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，教師在教學(xué)《再塑生命的人》內(nèi)容時(shí)，教師要想提升學(xué)生的價(jià)值觀、情感態(tài)度，讓學(xué)生從文章感受到海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行課后寫(xiě)作，讓學(xué)生結(jié)合生活，根據(jù)社會(huì)中熱愛(ài)生活的人們，寫(xiě)出自己的感悟。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以觀察生活情況，關(guān)注別人的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升自身的體驗(yàn)情感，增強(qiáng)自身的良好道德品質(zhì)。另外，教師還要開(kāi)展豐富的課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的積極意志，提升學(xué)生的思想品質(zhì)。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和思想情況，推薦德育有關(guān)的書(shū)籍，傳授給學(xué)生閱讀方法，豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、奮發(fā)向上的精神。為此，教師要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，這有利于提升學(xué)生的思想自覺(jué)性。

結(jié)論

總之，教師在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，不僅可以掌握到語(yǔ)文知識(shí)，還可以提升自身的思想道德。教師要協(xié)助學(xué)生形成正確的三觀，進(jìn)而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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