怎樣構建初中語文高效課堂

王興友

摘 要：高效課堂一直以來都是教學工作者所追求的教學目標，也是新時期下對所有教育工作者的重要要求。隨著新課程的改革和課程目標的調整，要求語文教學內容要具有實用性和有效性，促進學生多元化的發展。初中語文作為中學教學體系中的重要組成部分，對培養學生的思維能力和文學素養方面有著重要的意義

關鍵詞：初中語文;高效課堂

高效課堂顧名思義就是教學效率以及教學效果能夠達到高質量、高水平。課堂是學生們獲取知識、發展能力的地方。因此，在教學過程中，我們應采取各種教學方式和手段，構建高效的語文教學課堂。

一、加強學生對語文學科的理解

語文作為學習其它科目的基礎，大部分學生并沒有認識到語文學習的重要性。其實，語文學習不僅可以提高學生的語文素養和文字表達能力，還能夠提高學生的寫作能力。作為語文教師，要想提高語文教學效果，最重要的是讓學生對語文學習有新的認識，清楚地認識到學習語文的重要意義，只有這樣，才能形成良好的學習習慣。此外，在語文教學中，我們還要注意提升學生的學習興趣，采取多種方式讓學生對語文感興趣，例如情景教學、合作學習、多媒體教學等等，為學生營造良好的學習環境，從根本上樹立學生學習語文的信心。

二、豐富初中語文的教學方式

要想充分構建初中語文教學的高效課堂，就必須要擺脫傳統不合理的教學理念和教學方式，即轉變“一言堂、滿堂灌”的教學方式，轉變學生被動接受知識的現狀。[1]在教學中教師要積極創新和探索，運用豐富的教學手段提高初中語文學習的趣味性。小組合作探究學習模式能夠在很大程度上激發學生的競爭意識，在相互競爭中又能培養學生的團隊合作能力，進而激發學生的探究欲望和興趣，從而全面參與到教學中來。比如教師可以就某一個教學專題的探究將學生分為若干小組，讓組與組之間展開競爭，看哪個小組完成得最為出色。這樣就能調動學生的積極性，在組內學生分工合作，積極完成自己的任務，包括查找資料、資料整理，果探究等等。在這樣的氛圍中，就能夠活躍教學氛圍，提高學生的學習積極性，進而構建高效課堂。

總之，初中語文高效課堂的構建是一個全面的、系統的、復雜的過程，是一項長期而艱巨的任務。高效課堂的構建不僅是新課改理念的需要，更是提高教學效果，滿足學生學習的需要。所以教師要明確構建高效課堂的基礎，其次教師要具備良好的創新意識，能夠在教學中不斷創新，激發學生的學習興趣，轉變教學觀念和教學方式，才能最大程度地完成初中語文高效課堂的構建。

參考文獻

[1] 張鷹飛，初中語文教學如何實現教育的高效優質U]. 中國校外教育，2015