高中語文教學中法制教育的有效滲透

羅艷明

摘 要：法制教育是新時期思想政治教育的一項重要、艱巨的任務。學校作為進行系統法制教育的重要陣地，針對不同學科開展不同的法制教育，把法制教育滲透到學校各個環節中，提高高中生的法律意識，增強高中生的法律素質，勢在必行。語文教學擔負著人文教育的功能，語文課堂更是滲透法制教育的主渠道。

關鍵詞：高中語文;法制教育;有效滲透

現代社會是法制社會，自從實施依法治國的基本方略以來，青少年的法制教育被擺上了學校德育工作的重要位置，增強高中生的法律意識，對高中生進行法制教育是一項系統工程。江澤民總書記指出，在加快社會主義現代化建設，全面實施改革開放的進程中，堅持抓好法制教育，把法制教育和以德治國緊密結合起來，從而提高全體公民的整體素質;胡錦濤總書記在社會主義榮辱觀中指出，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥;習近平主席更是強調，要堅持法治教育從娃娃抓起，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創建內容，由易到難、循序漸進不斷增強青少年的規則意識。要健全公民和組織守法信用記錄，完善守法誠信褒獎機制和違法失信行為懲戒機制，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使尊法守法成為全體人民共同追求和自覺行動。

語文課程的基本特點是工具性與人文性的統一。如何開發和利用法制教育資源與高中語文課堂相結合，已達到法制教育的目的，一直是高中語文教師的歷史使命和責任。

一、巧用多媒體，創設相關情境

隨著社會進步和科學技術的發展，現代化的信息技術和各學科教學之間的聯系日益緊密，多媒體技術逐漸應用于各學科課堂。當然，高中語文課堂也是如此。多媒體技術的教學模式和傳統的教學模式相比存在著無可比擬的優勢，高中語文教師可以充分利用多媒體來創設相關情境，全面激發學生的學習興趣，從而進行法制教育的有效滲透。教師在教學的過程中，可以展示相關圖片、播放視頻等，使原本枯燥乏味的法律知識變得生動形象，讓學生更容易接受和理解。

例如在講授《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇文章時，在講到“十四年前……共有400萬人死在那里?！薄懊恳粋€參觀者都感到……在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！睍r，教師可以有針對性地介紹電影《東京審判》《南京！南京！》《美麗人生》，通過典型片段，精彩影評，在拓展課本人文內涵的同時，強化學生的感性認識和理性分析。師生在共同回憶人類歷史上最令人痛心的戰爭暴行和中華民族遭受外敵侵略的不堪往事，理解《中華人民共和國憲法·序言》“……堅持反對帝國主義、霸權主義、殖民主義，加強和世界各國人民的團結，支持被壓迫民族和發展中國國家爭取和維護民族獨立、發展民族經濟的正義斗爭，為維護世界和平和促進人類進步事業而努力?！?/p>

二、重視課堂提問藝術，引導深入思考

課堂提問，是藝術性較強的教學手段之一，也是課堂教學活動的有機組成部分。課堂提問的好壞直接影響到課堂教學的質量。課堂提問不僅是一門技巧，更是一門藝術。在課堂上，教師精心設計問題，注重提問的藝術，創設提問的教學情境，從而避免學生的敷衍，吸引他們真正投入在課堂中來，引發他們用心思考，有利于學生接收和理解枯燥乏味的法律知識。

例如在講授《氓》這篇文章時，在講到“女也不爽……二三其德?！薄叭龤q為婦……至于暴矣?！苯處熆梢栽O置情境問題：如果詩中的女主人公生活在今天的社會，可以怎樣保護自己？討論交流后，本文告訴我們，應該樹立什么樣的愛情觀、婚姻觀、家庭觀，結合現在的法律談談你的看法（教師引導、學生積極發言、教師總結）?？梢愿鶕W生的回答，適當滲透《中華人民共和國婚姻法》“第二條，實行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度?！薄暗谑龡l，夫妻在家庭中地位平等?！?/p>

三、注重故事的運用，聚焦注意力

對于學生而言，相對于枯燥的法律知識講解，他們更喜歡聽故事。教師可以將課堂內的知識故事化，讓學生在聽故事的過程中學到知識，這樣得到的知識可以較長時間地保存在學生的記憶之中，使教學效率得到有效提高。高中語文教材內容豐富，教師可以針對教學內容的需要，創設講故事的情境，從而增強學生的體驗感，這樣能對學生起到思想啟發的作用，讓他們的視野變得更廣闊，從而提升他們的法制素養。

例如在講授《陳情表》這篇文章時，在講到“臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。”“臣密今年四十有余，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養?！保處熆梢酝ㄟ^講“臥冰求鯉”、“黃香溫席”等孝敬長輩的故事適時滲透《中華人民共和國憲法》“第四十九條……父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務……”;及《中華人民共和國老年人權益保障法》“第十一條，贍養人應當履行對老年人經濟上供養、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。贍養人指老年人的子女以及其他依法負有贍養義務的人?！?/p>

參考文獻

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[2] 楊永壽.如何在高中語文教學中有效滲透德育教育[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（11）：88.