“一帶一路”背景下地方高校大學生創新創業能力提升研究

張揚 胡美玲 鄭德志 張光遠

摘? 要：“一帶一路”戰略的實施對當代大學生的職業選擇的影響是巨大的，我國高校近幾年推行的創新創業教育如何與“一帶一路”時代背景相結合，如何提升地方高校大學生的創新創業能力，這二者是目前各地方高校亟需考慮的問題。對此，本文闡述了創新創業在“一帶一路”背景下的現狀，總結了創新創業在“一帶一路”中所具有的必要性和重要意義，并就提升“一帶一路”背景下地方高校大學生的創新創業能力提出幾點可行性建議。

關鍵詞：一帶一路;高校大學生;創新創業;能力提升

引言

隨著“一帶一路”方針戰略的實施，各城市尤其是“一帶一路”戰略的沿線城市對高精尖、復合的應用型應用人才需求更加旺盛，市場對于人才的要求也越來越高。各地高校在此時代背景下先后開始致力于“創新創業型”人才的培養以更好的滿足社會發展對人才的需要。筆者認為，“一帶一路”背景下各地高校應科學制定符合并滿足時代特征需求的創新創業型人才培養計劃，并將人才培養計劃形成逐漸完善的模式和體系，在此基礎上才能對創新創業型人才能力的提升做出更好的規劃[1]。

一、“一帶一路”背景下創新創業的發展現狀

（一）創新創業型人才培養計劃未能落到實處

在“一帶一路”戰略背景下，社會及沿線地區的發展對創新創業型人才的需求急劇攀升，高校作為人才輸出的重地，擔負著為社會及國際發展培養優秀人才的重任，因此各地方高校應提高對創新創業型人才的培養意識。然而現階段，我國高校中關于創新創業型人才的培養暫時未能全方位落到實處，主要表現為雖然有部分院校配合時代需求高舉培養創新創業型人才的口號，但是在日常教學和就業指導、人才培養計劃和定位等方面的實際工作做得并不多，還有一些院校在培養創新創業型人才時不能充分考慮到社會發展的實際需要和學生的創新創業方向與意愿，導致理論指導和實際實踐相脫離。

（二）創新創業型人才的培養方法和方向缺乏創新

首先，我國部分地方高校在培養創新創業型人才的方法上缺乏創新，主要表現為只有的宣傳或籠統的就業課講解，缺乏全方位、科學、深入的指導;其次，在創新創業型人才的培養方向上缺乏創新，現階段最先發展和推動與“一帶一路”戰略相適應的專業主要有與經濟和貿易往來密切相關的國際貿易、電子商務和國際金融等，培養方向略顯單一，實際1發展過程中這種培養可以是多元化、多面體的，不僅包括與經濟貿易相關的專業，還包括一些技術方面的創新，鼓勵學生積極創新技術，創辦技術型企業帶動和推進部分地區的傳統技術產業的轉型，從科學技術、經濟水平等方面為“一帶一路”戰略沿線的地區提供招商引資、外貿競爭的強大實力。

（三）創新創業型人才能力未能得到充分發揮和應用

現階段，我國部分地區針對“一帶一路”背景下創新創業型人才的應用和保障體系是不完善的，很多院校培養出來的優秀人才難以找到合適的舞臺發揮自身真正的實力和作用，這不僅會導致人才的流失和浪費，甚至還會導致有的地區需要人才但是人才供應短缺，有的人才想要發展卻不能及時找到對口的城市[2]。想要解決這種現象，更多的需要依賴政府、企業、院校三方協作，將人才應用和保障體系加以完善。

二、時代背景下培養創新創業型人才的必要性和重要意義

（一）滿足“一帶一路”戰略背景下對創新創業型人才的需要

“一帶一路”戰略是關系到我國和沿線國家經濟、政治與文化多方面發展的重要戰略，是關系到國家經濟發展和公共利益的重大方針，同時也是輻射沿線城市服務地區高校人才就業的重要舉措。在此時代背景下，各地區高校培養和提升創新創業型人才，既是為了滿足一帶一路下對此類人才的需要，也是為了給學生提供更好的職業選擇，可以說，二者是緊密不可分割的。

（二）推動我國向創新型國家方向的轉變

我國提出要在未來一段時間將中國建設成為創新型國家，而創新創業型人才是建設創新型國家的基石。在“一帶一路”背景下，有效結合沿線經濟帶的溝通加強地區與地區之間、國家與國家之間的創新型技術、人才的交流，在此背景下提升大學生創新創業能力更有利于加快知識和技術的共享和研究，推動我國向創新型國家方向轉變。

三、“一帶一路”背景下地方高校大學生創新創業能力提升的方法

（一）建立并完善培養大學生創新創業意識及能力的指導體系

首先，應注重從根本思想上提高地方高校對創新創業型人才的培養意識，使得其充分認識到創新創業人才培育計劃在高等教育中的重要性和前瞻性，并逐步實現將創新創業教育融入高等院校的人才培養教育體系。其次，應建立高效合理的創新創業課程體系，通過創新創業課程體系來開拓學生的視野，豐富學生的理論知識，幫助學生在大學期間培養其創新創業意識并提升他們的創新創業能力[3]。第三，設立專業的創新創業指導辦公室并配備專門的指導教師，開展創新創業事業并不是簡單的學業考試，它需要完成設立項目標題、反復論證可行性、確定最終立項、制定項目企劃書以后后續一系列工作，因此需要有專項的指導教師對其進行指導，輔助學生走上正軌。通過建立并完善培養學生創新創業意識及能力指導體系，有利于更好的助力學生的成長和能力的提升。

（二）搭建完備的高校創新創業平臺

搭建完備的高校創新創業平臺，是為了給學生創建一個更廣闊的創新創業交流社區，在這個社區中，大學生可以有充足的條件選擇創業對象和創新創業團隊，也可以和其他高校的學生或有同類項目創業經驗的前輩溝通創業中遇見的問題和解決方法，加強人脈效應，實現強強聯動。首先，地方各高校應啟動創新創業專項基金項目，基金來源一部分可以依賴于政府撥款，另一部分也可以來自校企合作，即鼓勵、指導并想擁有優秀的創新創業方案的大學生向校企合作中的企業方爭取投資，獲取第一輪的啟動資金;其次，加強地區高校之間的優秀大學生交流，構建線上的共享平臺，并設置專業的指導教師小組，設立項目審核機制，通過競爭機制激發學生的創新創業思維，提高學生的創新創業能力。

（三）全面落實大學生創新創業服務體系的保障工作

首先，應加強校企之間的合作，學校為企業創業培養應用型人才，企業為學校提供人才實習和實踐基地;其次，加強學校和城市之間的合作，即為創新型城市培養出優秀的人才后，各地區城市可以為學校學生提供適合的項目或崗位。第三，加強高校和“一帶一路”沿線國家高等院校之間的交流與溝通，完善交流生制度，鼓勵和推薦學生“走出去”，了解當今時代的發展態勢，讓創新創業發揮實際作用，與時俱進。

四、結語

“一帶一路”戰略的提出對我國的經濟發展具有重要的影響，同時也為地方高校培養人才提供了新的方向。為了保證“一帶一路”的順利實施，也為了將學生培養成為與時俱進、適應社會發展需要的新型人才，地方高校應加強對大學生的創新創業能力的培養，提升他們的創新創業意識和能力，積極發揮人才培育的作用。

參考文獻

[1]? 彭干三."一帶一路"背景下的高校創新創業人才培養[J].教師，2018（35）58-58.

[2]? 何芷君."一帶一路"戰略環境下大學生創新創業能力教育探討[J].才智，2018（2）36-37.

[3]? 任憲龍.“一帶一路”背景下地方高校教育國際化發展路徑探索[J].黑龍江高教研究，2019（3）57-60.

作者簡介：張揚（1985—），男，漢族，黑龍江綏化人，綏化學院外國語學院輔導員、團總支書記，講師，碩士，研究方向：思想政治工作。

基金項目：2019年綏化市社會科學研究項目“一帶一路背景下地方高校大學生創新創業能力提升研究”（項目編號：SHSK2019043）