基于以人為本的中職學生管理工作思考

周鵬

摘 要：基于以人為本的中職學生管理工作的開展是在深入分析并了解中職學生的生理和心理特點的基礎上開始的，針對學生采取合理有效的管理方式并且要科學指導教育學生，著重加強學生的自我督促意識和自我管理意識，與此同時也要格外關注提升學生的全面素養。而為了更好的在中職學生的管理工作中有效的融合以人為本的理念，筆者結合以人為本的管理內涵，針對性的提出基于以人為本的中職學生管理策略，希望可以為相關工作人員提供一些參考。

關鍵詞：以人為本;中職學生;管理工作

引言：

在當今教育體系中，中職教育扮演著一個不可或缺角色，現今社會對教育越來越重視，對學生進行管理工作的一直存在諸多的問題，有部分管理工作者存在認知錯誤，未徹底的了解學生，不能給予學生信任和重視。再教育管理中“以人為本”中的“人”指的就是學生，一切教育管理工作都要以學生為主體，要尊重學生，讓其有一定的空間發展個性，這種管理模式可以更好的提高中職學生學習效率。

一、以人為本的學生管理內涵及基礎

近年來，中職學校中對學生的管理越來越受到關注，而管理學生的成本也隨著社會的進步和發展逐漸的上升，管理成本的提高嚴重導致了學生的學習積極性受挫。基于這個現狀，以人為本的學生管理理念應勢而生，希望在正確合理的管理理念下可以激發出學生學習的積極性，轉變傳統的學生管理思路，構建出一個新型的管理模式。

以人為本是科學發展的一個重要的核心內容，其實它主要是用來指導我國的經濟建設，同時也是我國的經濟建設的總章程，然而將這一理念用于學生的管理工作中也是恰到好處的。建立以學生為主的管理機制，尊重學生的個性思想，能夠給以學生全面的照顧和關心，并關注學生的學習和生活，同時還要使學生在一個公正和諧的良好氛圍下進行學習。激發學生自主求知欲望，要從學生內心更正學習態度，改掉強迫學習心理，激發學生學習的潛能。

二、中職學校學生管理現狀

1、生源復雜造成學生管理難度增加

中職學校的生源來自四面八方，其管理成本也非常的大，學生的文學素養和個人素養與管理需求不符合，比如中職學生大多數都是學習成績較差，這樣的學生自然也就被父母選擇送到中職學校就學，學一門手藝也好為將來步入社會謀生，這樣的想法也是正常的，實際上家長都是門外漢，不了解學校也不關注學校管理制度，在學校中學生的管理是非常重要的一個部分，學生在校受到管理不能和其達到意見統一。

2、學校重就業、輕管理

中職學校的核心就是培養職業性，能夠適應社會發展的學生，學校疏忽對學生的日常管理，缺乏科學管理指導規劃，學校把所有的資源都用在了提升學生學習成績上，盡可能利用一切可用資源來培養學生職業技術水平，為學生以后就業道路打下基礎。學校的教學理念也是完全正確的，在基于正確的教學理念的前提下也不能為了達到結果而忽略對學生的管理過程，要二者居中達到平衡。

3、缺乏管理思路以及完善的管理體系

一直以來辦學的初始目的都是為了培養人才。同時國家也會支持私人辦學和開設公立院校，讓學生有更多的就學選擇，更有效的來提升學生的精神文明和個人素養，中職學校卻顛倒了國家的這個初衷，忽略學生的個人素養，過于重視學生的技術培養，大多數的中職學校都認為學生在文化學習上可以沒有太大的成就，過于強調文化素養和個人素養的重要性，會降低學生學習的積極性，由于缺乏一套健全的管理體系，導致整個管理的成本加大卻收效甚微。

4、師資力量薄弱，管理難度大

大多數的中職學校管理的難度大，其主要原因就是學校的整體師資力量較小，而中職學校內一般還有管理松散和紀律不嚴謹等問題。其實很多的中職教師在中職學校內教學的原因是由于各大高校中落榜才退而求其次的選擇中職學校，因此各個教師的專業水平或者是人格素養都是較為薄弱的。再加上學生本身的學習環境和生活環境都較為復雜，其學習效率和文化素養都是需要教師要通過很長的一段時間才可以了解到。還有一些教師缺少耐心，只想就地開始教學，是很難使學生學習有進一步提升的。師資力量的薄弱導致了學生內部的管理得不到良好的約束，因此加強外部的力量維護是非常必要的。

三、基于以人為本的中職學生管理工作的對策

1、樹立以人為本的管理理念

在進行中職學生的管理工作時，要切合實際有機融入以人為本的思想理念，管理人員要時刻秉持著以人為本的心態開展管理工作，著重發揮管理工作的優勢，同時還要堅持以教書育人的原則進行工作的開展，通過各項的管理服務促進學生的全面良好發展，幫助學生提高自身的素養水平。在各個中職學校對學生開展管理工作時，教育工作者應該多了解學生內心真的實想法，并且能夠與實際環境結合進行心對心的教育指導，并且要與學生建立一個和諧的良性的交流模式，達成一個平等的和諧的師生關系。

2、營造以人為本的管理氛圍

構建以人為本的中職學生管理理念，首先應制造出以人為本的管理氛圍，在良好的氛圍下才能夠將以人為本的學生管理理念一點一定的滲透在日常的教育教學中。學校也應在日常進行校園建設中充分展現出以人為本的校風，并且還要將這一教學理念規劃到教學規范中，也可以在日常的教學活動中將以人為本的理念作為活動指導的中心思想。

3、制定完善的學生管理制度

制定一個完善的學生管理制度也是積極構建以人為本的學生管理模式。由于中職學生在社會上一直屬于弱勢群體，因此在學校學習期間要不斷的進行文化知識的學習和對自我進行約束，才能夠在進入社會時不受歧視，有助于學生找到自身發展的方向，贏得社會和他人的尊重。制定一個科學合理的完善管理制度，可以讓學生在學習是有章可依，同時也可以使學生將心思放在學習上。

4、構建以人為本的學生管理模式

要切合實際落實貫徹以人為本的學生管理理念，努力去滿足學生的精神追求，一起以學生為核心去構建以人為本的學生管理模式，使學生從內心深處由內而外的改變自身的學習理念。要將學生的精力放在對職業的研究和學習上，拓展學生的定向思維，積極培養學生正確的價值觀點。

5、加強學生的心理管理

大部分的中職學生都是未成年，由于受到年齡方面的影響很多學生心智的發展的還沒有成熟，很容易受到外界的影響產生思想和心理等方面的困擾，而且還會抗拒管理的工作，嚴重影響了中職學生管理工作的順利進行。因此，在進行以人為本的中職學生管理工作時，要注重學生的心理教育，同時還要利用多種多樣的心理策略來突破學生的心理防線。教師要在日常對學生進行管理時，要積極探討出適合學生心理培訓的方法，幫助學生提高自身的心理承受力，并擁有可以對抗不良思想的抵抗力。

四、結束語

中職學生的管理工作質量關系到中職學生未來的發展和健康的成長，因此就需要更多的管理手段來提高管理工作的水平，積極促進中職學生的全面發展。基于以人為本的管理理念，教師和學校應加大力度制造良好輕松的學習氛圍，改變傳統的教育手段和思路，轉變對學生的管理模式，將以往重視學生的學習成績轉化為重視學生管理，充分的激發學生對學習的積極性和主動性，積極推動學生的全面健康發展。

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