英文歌曲在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

余勇

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)有了很大的提升，但是應(yīng)試教育理念影響頗深，導(dǎo)致目前的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平不高，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象普遍存在。因此，如何提升初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，成了教學(xué)中的主要問(wèn)題。歌曲對(duì)人的行為、語(yǔ)言有著很大的影響。所以將英文歌曲與初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，更利于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲;初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué)

由于多種客觀因素的存在，我國(guó)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量普遍不高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)都只限于學(xué)習(xí)，并未實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值，無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)自身的想法，進(jìn)行溝通交流，英語(yǔ)水平低下。學(xué)生都非常喜歡音樂(lè)，而英文歌曲節(jié)奏感較強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而改善“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。對(duì)此筆者在文中略談一下自己的想法。

一、英文歌曲在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）有利于消除學(xué)生的緊張情緒，營(yíng)造良好的課堂氛圍

歌曲中歡快的節(jié)奏很容易讓學(xué)生接受，所以運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)，更利于學(xué)生的身心發(fā)展。教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，選擇一些學(xué)生喜歡模仿、潮流時(shí)尚的歌曲，學(xué)生自然而然會(huì)接受，并主動(dòng)去欣賞和模仿歌曲，進(jìn)而消除學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的困惑感，樹(shù)立信心，積極去學(xué)習(xí)，由此形成一個(gè)歡樂(lè)、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)英語(yǔ)歌曲改善枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)及表達(dá)的過(guò)程中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)鞏固學(xué)生知識(shí)的作用。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

想要說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)非常關(guān)鍵。語(yǔ)調(diào)及其連續(xù)性都是英語(yǔ)中的語(yǔ)音現(xiàn)象，并且在英語(yǔ)歌曲中都有充分的體現(xiàn)。學(xué)生在對(duì)純正語(yǔ)音的歌曲進(jìn)行模仿過(guò)程中，會(huì)從很大程度上鍛煉其舌頭的靈活性。將優(yōu)美的英文歌曲應(yīng)用到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，勢(shì)必會(huì)提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，并且模仿的過(guò)程也是輸入的過(guò)程，以這樣不斷滲透的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)超過(guò)單純的口語(yǔ)語(yǔ)文訓(xùn)練效果。

（三）有利于提高學(xué)生對(duì)中西文化及思維差異的認(rèn)知

語(yǔ)言是產(chǎn)生文化的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中往往教師更多關(guān)注于語(yǔ)言的外在形式以及語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)，缺乏對(duì)語(yǔ)言文化的重視程度，由此導(dǎo)致學(xué)生難以理解，無(wú)法準(zhǔn)確地應(yīng)用語(yǔ)言。同時(shí)中西方文化差異較大，人們的思維及語(yǔ)言習(xí)慣有很大的不同，因此大部分人所學(xué)的英語(yǔ)都是不標(biāo)準(zhǔn)的。歌曲能夠體現(xiàn)出某一地域的文化，同時(shí)也是傳遞人類感情的一種方式。所以歌曲是傳遞跨文化知識(shí)的載體。通過(guò)聽(tīng)英文歌曲、唱英文歌曲，感受西方文化的熏陶，領(lǐng)悟西方文化的價(jià)值觀，了解西方人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣及其思維，從而提升學(xué)生對(duì)中西方文化差異的認(rèn)知。

二、英文歌曲在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）豐富學(xué)生文化背景知識(shí)，奠定口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)

當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言背后的文化背景深入了解后，才能將其應(yīng)用得更為順暢。大部分的英文歌曲都有著其不同的文化背景及情感表達(dá)，所以對(duì)學(xué)生而言，不僅可以豐富其文化知識(shí)，同時(shí)也能夠奠定良好的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)。因此在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用英文歌曲教學(xué)，通過(guò)歌曲傳遞西方人的生活方式、思維觀念、社會(huì)背景等知識(shí)內(nèi)容，更益于完善學(xué)生的知識(shí)體系。

例如：關(guān)于“Christmas Day”內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用《Holy Night》《Jingle Bells 》等與節(jié)日寓意相關(guān)的歌曲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合唱，使學(xué)生深切感受歌曲的美妙以及西方人對(duì)圣誕節(jié)的熱愛(ài)，對(duì)耶穌的尊敬，同時(shí)也會(huì)令學(xué)生感悟到東西方文化的差異。英文歌曲朗朗上口，有效地傳遞了西方文化背景及人文情感，所以，教師要充分利用其資源優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，提升學(xué)生口語(yǔ)水平

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的英文歌曲對(duì)學(xué)生展開(kāi)口語(yǔ)訓(xùn)練。如大家所熟悉的一首民謠歌曲《Big Big World》，這首英文歌曲在發(fā)音上準(zhǔn)確、清晰，教師可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，多加練習(xí)，對(duì)歌者每個(gè)單詞發(fā)音上的不同以及連續(xù)、斷續(xù)等方面加以指導(dǎo)，使學(xué)生自然掌握其語(yǔ)感。

又如，著名的Eagles樂(lè)隊(duì)的《Desperado》，該歌曲有很強(qiáng)的語(yǔ)音特點(diǎn)，在“Desperado，why don't you come to your senses”這句歌詞中，包含了爆破、連讀等發(fā)音處理，而“Now it seems to me some fine things have been laid upon your table”中，主唱將單詞中的元音發(fā)得很長(zhǎng)，這些都需要學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)、對(duì)比，結(jié)合整首歌曲的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音、節(jié)奏、重音、連續(xù)、停頓等鮮明之處，邊聆聽(tīng)邊模仿，揣摩口語(yǔ)中的發(fā)音規(guī)律，有效掌握發(fā)音技巧。

另外，在教學(xué)過(guò)程中引入經(jīng)典電影插曲，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地進(jìn)行口語(yǔ)拓展。眾所周知，著名影片《泰坦尼克號(hào)》中的歌曲《My heart will go on》，這首歌曲情感極為豐富，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多方渠道對(duì)歌曲中的電影情節(jié)進(jìn)行了解，并在課堂中表達(dá)出自己對(duì)故事情節(jié)及電影人物的感受。學(xué)生會(huì)結(jié)合自身對(duì)歌曲及電影情節(jié)的探索產(chǎn)生情感共鳴，并將自己的想法用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，由此實(shí)現(xiàn)了一個(gè)良性的循環(huán)，這可能對(duì)大部分學(xué)生來(lái)講存在一定的難度，但是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、感興趣的學(xué)生來(lái)講還是很有吸引力的，并且更利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極去思考與探索時(shí)也就敢于開(kāi)口說(shuō)話了，大大提升了表達(dá)欲望，進(jìn)而提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，英文歌曲在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以豐富課堂內(nèi)容，改變教學(xué)形式，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，大大提升教學(xué)質(zhì)量。此外，英文歌曲朗朗上口，更利于學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感的培養(yǎng)，訓(xùn)練口語(yǔ)能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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