高職思想政治理論課信息化教學改革的探討

郝思惠

摘要：高職思想政治理論課運用信息化教學，能夠有效豐富課程的教學內容、創設多樣化的教學方式、激發學生學習理論的興趣、提高理論課的教學效果。教師應該結合高職思想政治理論課的主要知識內容、課程的教學目標、高職學生的思想政治知識基礎、認知能力等進行教學改革，通過推送網絡資源改革課前預習方式、展示微課資源改革課堂教學方式、有效多措并舉完善課后復習方式等，對高職思想政治理論課進行信息化教學改革，提升實際教學效果。

關鍵詞：高職教育;思想政治理論;信息化教學;網絡資源;微課;電子課件

所謂信息化教學改革，指的是根據課程教學內容和教學目標，引入與之相關的互聯網資源、應用信息技術方式等進行現代化教學模式的改革，在信息化教學的改革中，多媒體教學課件、微視頻和信息化教學平臺的應用十分廣泛，在高職思想政治理論課教學中，教師可以結合思想政治理論課程的知識內容與教學目標等進行信息化改革，以期實現良好的教學效果。在立德樹人教育指導思想與德育教育的背景下，高職思想政治理論課是落實以上內容的主要課程，教師應該充分發揮信息化教學的優勢，為實現教育現代化打好基礎。

一、推送網絡資源改革課前預習方式

高職教育教學中，課程的類型多樣、內容繁多，但是課程時間卻非常有限，留給思想政治理論課的教學時間非常有限，因此教師應該在有限的時間里更多、更好地完成課程教學。高職思想政治理論課包含有思想道德與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論、馬克思主義原理等內容，而這些知識內容又可以細分為多個方面，為了更好地提高課堂教學效果，教師應該注意指導學生進行課前預習[1]。傳統的課前預習方式比較耗費時間、預習效果也較為一般，因此教師應該結合高職教學的實際情況，從激發學生學習興趣出發，通過推送網絡資源改革課前預習方式，將與思想政治理論課相關的新聞視頻、實際案例、生產生活實踐等資源推送到微信公眾號和學習平臺上，設置預習任務，要求學生在瀏覽這些資源之時完成課前預習。

例如，在“中國特色社會主義文化”的相關課程教學中，教師可以結合本課的主要內容和教學目標搜集和整理相關的網絡資源，并將網絡資源推送到微信公眾號等互聯網平臺上，布置相關預習任務，以此通過改革課前預習的方式幫助學生提高課前預習效果。在這些預習資源中可以包括以下內容：一是與之相關的理論知識，包括中國特色社會主義的基本內涵、基本方針、基本特點等理論知識;二是與之相關的案例文本，比如不同年代流行的電影、電視劇分析;三是與當代社會主義文化相關的圖片和視頻資源，比如反應時代的《建國大業》和《我和我的祖國》電影宣傳海報、反應創造性的動畫電影《哪吒》截圖等;并提出與之相關的問題：中國特色社會主義文化的基本內涵？基本素材說明當代文化的主要特點是什么？學生通過瀏覽素材和探討問題，可以有效提高課前預習效果。

二、展示微課資源改革課堂教學方式

高職思想政治理論課堂教學中，教師同樣應該進行信息化改革，主要是通過展示微課資源改革課堂教學方式，將與課程內容相關的圖片、視頻和文本信息制作成微課資源，運用多媒體教學工具進行展現，這樣可以有效豐富思想政治課堂教學內容、激發學生自主學習興趣、引導小組積極參與探討、提高教學效果[2]。

例如，在講解“四個全面戰略布局”的相關知識內容時，教師可以結合全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國和全面從嚴治黨的內容，設計和制作微課資源，并在課堂教學中運用微課資源進行教學，比如通過截取“總書記2020年新年賀詞”的視頻布置學習任務，讓學生從“2019年我國國內生產總值接近100萬億人民幣、人均GDP突破一萬美元”的信息中思考“全面建成小康”相關知識，引導學生結合圖片和文本資源進行自主學習、合作探究。

三、有效多措并舉完善課后復習方式

高職思想政治理論課進行信息化教學改革，教師還應該改革課后復習方式，通過結合有效多措并舉完善課后復習方式，主要方式是運用信息技術工具和課堂教學資源、互聯網資源制作微視頻、電子復習課件和思維導圖等，以及引導學生進行角色扮演和布置課后實踐任務，從而提升思想政治課的課后復習效果[3]。

例如，在復習“經濟全球化與對外開放”的相關知識時，教師可以將經濟全球化的形成與發展過程、主要表現、經濟全球化趨勢、面臨挑戰與應對方式、加大對外開放力度的內容制作成微課，指導學生根據微課完成課后復習;同時還可以讓學生結合微課資源表演情景劇，將與經濟全球化相關的內容生動展現出來。

結束語

綜上所述，有關高職思想政治理論課信息化教學改革，教師應該根據高職思想政治課理論知識內容與教學目標，通過推送網絡資源改革課前預習方式、展示微課資源改革課堂教學方式、有效多措并舉完善課后復習方式等教學，從而更好地幫助高職學生學習思想政治理論知識，培養高職學生思想政治核心素養。

參考文獻

[1]王峰. 高職思想政治理論課信息化教學改革探索[J]. 產業與科技論壇， 2017（18）.

[2]董彪. 高職思想政治理論課信息化教學改革探索[J]. 中外交流， 2017（48）.

[3]江雪芳. 高職院校思想政治理論課信息化教學與實踐探索[J]. 浙江紡織服裝職業技術學院學報， 2019（18）.