初中政治教學(xué)

摘要：落實(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我與國(guó)家和社會(huì)”中“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。”部分落實(shí)“成長(zhǎng)中的我”中：“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。”本文就《品出情感的韻味》課時(shí)提出了筆者對(duì)初中政治教育的一些看法與觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中政治;政治教學(xué);自主學(xué)習(xí)

1、引言

本課《品出情感的韻味》是在第四課“情緒”的基礎(chǔ)上引入了“情感”的話題，情感生活作為初中學(xué)生青春生命成長(zhǎng)的重要領(lǐng)域，在教材與教學(xué)層面，一直尚未給予直接的、足夠的重視。情感與情緒相關(guān)聯(lián)又相區(qū)別，其實(shí)質(zhì)性區(qū)別在于：情感是具有價(jià)值傾向的，暗含著價(jià)值判斷，相較情緒而言，情感與人的道德生活關(guān)聯(lián)更為緊密，人的高級(jí)情感如道德感，更為廣泛的基礎(chǔ)性情感如安全感、依戀感、勝任感等是學(xué)生生命體驗(yàn)與道德成長(zhǎng)的重要基石。基于此，本單元引入情感話題，旨在引導(dǎo)學(xué)生的情感在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中更加豐富、深刻，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，傳遞情感正能量。

2、學(xué)情分析：

人的情感發(fā)育與其態(tài)度養(yǎng)成、價(jià)值觀確立密切關(guān)聯(lián)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是課程標(biāo)準(zhǔn)中置于第一位的目標(biāo)。受到思維發(fā)展等方面的影響，初中學(xué)生處于社會(huì)情感發(fā)展、態(tài)度養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹稚⒌摹⒍鄻迂S富的情感體驗(yàn)，需要有價(jià)值性的引導(dǎo)。本框《在品味情感中成長(zhǎng)》是基于第一框《我們的情感世界》，讓學(xué)生在知曉、了解情感，知道情感的作用后，引導(dǎo)學(xué)生體味美好情感，正確看待負(fù)面情感的作用，傳遞情感正能量。

3、課時(shí)教學(xué)

（1）PPT出示與父母、與老師、與同學(xué)、朋友等關(guān)系的漫畫圖片

PPT出示圖片和文字資料《70后父母為孩子寫下成長(zhǎng)日記 記錄生活點(diǎn)滴》

十年記、八萬(wàn)余字，涵蓋孩子十年來(lái)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……一對(duì)從事教育工作的70后父母劉衛(wèi)鋒、吳海麗在微信圈中曬出了為兒子劉行至所寫的十年成長(zhǎng)日記。這本樸素的家庭紀(jì)念冊(cè)《十年記》，是一個(gè)普通家庭十年的溫馨記錄，散發(fā)出濃濃家庭溫情。

“我們的愿望，是呵護(hù)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。”劉衛(wèi)鋒說(shuō)，兒子翻看這本《十年記》，會(huì)知道自己是怎樣從“小不點(diǎn)”長(zhǎng)到這么大的，“這是我和妻子攜手完成的一份親情作業(yè)，希望兒子能體驗(yàn)到父母的不易，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，心懷感恩、懂得回報(bào)、知道承擔(dān)。”

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。

學(xué)生講述中國(guó)女排在此奪冠的故事

2016里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排比賽初期并不理想，但是她們?nèi)耘f保持著高度集中的注意力以及頑強(qiáng)拼搏的精神一直到最后取得冠軍。小組賽中國(guó)隊(duì)負(fù)于塞爾維亞隊(duì)后，中國(guó)隊(duì)主教練郎平賽后平心靜氣地表示，“這場(chǎng)比賽中國(guó)隊(duì)的攔防沒(méi)有做好，自己的進(jìn)攻點(diǎn)也沒(méi)有打出來(lái)。對(duì)于年輕隊(duì)員而言，這是很好的成長(zhǎng)經(jīng)歷。”

生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但是，體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。通過(guò)父母為孩子寫成長(zhǎng)日記的材料，激發(fā)學(xué)生深入思考父母給孩子寫成長(zhǎng)日記時(shí)所體會(huì)到的美好情感，同時(shí)孩子翻閱成長(zhǎng)日記時(shí)也會(huì)體會(huì)到美好情感的過(guò)程，由此引導(dǎo)學(xué)生思考美好情感的作用。通過(guò)兩個(gè)案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美好情感產(chǎn)生的途徑，根據(jù)自身經(jīng)歷充實(shí)美好情感產(chǎn)生的方式。通過(guò)中國(guó)女排失利后通過(guò)努力再奪冠的事例幫助學(xué)生理解負(fù)面情感體驗(yàn)的積極作用

4、結(jié)語(yǔ)

我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。通過(guò)教材案例內(nèi)容幫助學(xué)生理解創(chuàng)造美好情感體驗(yàn)，傳遞情感的意義

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作者簡(jiǎn)介：呂顯莉（1970-）女，漢族，四川西昌市，中學(xué)一級(jí)政治教師，大專學(xué)歷，單位：四川省布拖中學(xué)，研究方向：初中政治