新課程理念下小學美術教育教學改革與創新

摘要：在小學階段，美術對于小學生來說不僅僅是一門學科，還具有特別的意義。這是因為在小學階段，學生無論是想象能力還是創新能力都處于一個十分活躍的狀態，但是這個時期的小學生還不具備良好的語言表達能力，因此，繪畫就成為他們表達自我的最有效途徑之一。教師和家長應該給予他們充分的引導和鼓勵，還要通過學生的圖畫，來了解他們想要表達的內容，了解學生們的性格，然后從其興趣入手，制定相關的培養計劃，讓小學生的素質得到多方面的提升和發展。

關鍵詞：新課程理念;小學美術;改革;創新

在當前新課程理念的背景之下，傳統的小學美術的教學方式應該被摒棄，因為它已經不能滿足社會和現代小學生的需要，現代社會所需要的小學美術教育需要的是個性創意和實踐操作，這是與新課程小學美術的教學目標相呼應的。而且，要想實現素質教育，提升學生的綜合素質，這需要教師們接納新的理念，構建全新的教學模式，不僅要符合新課程理念的要求，還要順應時代的發展。為此，筆者從小學美術教育的現狀及問題入手，提出了幾點關于小學美術教學方法改革的建議。

一、小學美術教育的教學現狀及問題

教育改革已經取得了很大的成果，與改革之前相比，我國的小學美術教育其實已經有了很大的進步，但社會是在不斷進步的，所以小學美術也應當與時俱進，不斷地進行改革與創新，何況，現在的小學美術教育其實還存在著一些有待改進的不足之處。首先要說的是美術課程在整個小學課程中的占比，大多數地區和學校設置的課程表中，美術課程的占比可以說是微不足道，與之相對應的，學校中的美術用具以及師資力量都十分缺乏，甚至會出現一所學校只有兩三名美術教師的現象，這種情況下根本無法為學生提供合理、充分的美術教育。同時，許多家長和教師還存在這樣一種錯誤觀念：學習美術對提高成績沒有直接幫助，學習美術是在浪費時間和精力。這種錯誤觀念對小學生美術學習以及小學生美術素養的培育都產生了極大的阻礙。此外，還存在著城市和農村學校的美術資源分布極度不平衡問題，使得上述問題在農村造成的影響更加惡劣。

二、小學美術教育的意義

首先，小學對于學生來說，不論是在求學路上還是人生發展上，都是一個啟蒙階段，這個階段最重要的是感知自然和社會，對大多事物都有一個基本的認識與了解，但是小學生在這個階段，其邏輯能力和語言能力都沒有真正成熟，因此只通過語言來表達想法是很難做到的，因此教師就應當引導學生通過繪畫將自己內心的想法展現出來，感知學生的想法，從而發現學生們的興趣，從興趣入手，制定更合理的教學方式[2]。其次是培養小學生的觀察能力以及想象能力，小學生進行繪畫，一般都是建立在對身邊事物進行觀察的基礎上，在對大自然和社會進行觀察后，教師通過語言、展示經典作品等多種方式，來引導學生展開合理的想象，培養學生的想象能力。 最后，還可以通過正確利用小學美術，培養學生正確的思想觀念。

三、新課程理念之下的小學美術教育教學的改革與創新

1.明確教學目標

在開展課堂活動之前，首先需要樹立明確的教學目標，教學目標是課堂上最核心的要素，在課堂活動中，所有的教學環節是緊緊圍繞著目標展開的。至于具體的教學目標，與數學、語文這類的學科不同，美術具有其獨特性，它不僅沒有嚴密的邏輯體系，也沒有明確的考核標準，小學美術教學的目的不在于理論基礎有多么扎實，更看重的是實際動手的能力，以及對學生想象能力、創新思維的培養，幫助學生找到最適合自己的發展道路[3]。因此，美術教師要做的不僅認真鉆研教材、理解新課標的內涵，把握教學方向，同時還要聯系每個學生的實際情況，將各方面要素綜合考慮，來確定課堂教學目標。

2.增加對美術課程的重視程度

要想在小學美術教育中取得一定的成果，不是朝夕之間就能完成的，而是一個漫長的過程，這就需要學校方面加強對美術課程的重視程度，同時還要引進更多的人才以及配備的教學設施。

3開展豐富多彩的課堂活動

在課堂上，教師可以利用現代多媒體方式，例如圖片、視頻等形式，讓學生仔細觀察生活中的一件事物或一個行為，然后與經典的美術作品中所描述的該行為做對比，引導學生自己進行創作。比如，讓學生觀看與飛行相關的錄象和圖片，讓他們感受飛行所需要的外在形態，以及飛行時物品的動作然后為學生做簡單的介紹，之后可以讓學生用小組合作的方式，共同設計畫稿。讓學生們通過這種“異想天開”對美術產生興趣，對其他相關的知識技能產生興趣。

除此之外，還可以在學校內部舉辦“畫展”，比如以春天為主題，讓學生們自由想象，或者學校組織學生外出踏青、寫真，然后將學生們的繪畫作品集中展示，還可以讓學生為其他同學們講解自己的創作思路，讓其他教師、學生以及家長們都可以欣賞到學生們的作品[4]。

4.加強師資力量的建設

美術教學的設施可以只由一支畫筆一張白紙組成，但是美術教師卻不能像設施一樣精簡，因為美術教師是美術教育的關鍵。因此，應當適當加強小學美術教師師資力量的建設，選拔優秀的人才作為教師，在正式上崗之前，還要對實習生們進行培訓、考核，盡量打造高質量師資隊伍。此外，許多山村由于對人才的匱乏，導致美術教育十分落后，為此可以定期組織城市的美術教師下鄉，或者鼓勵優秀的青年人到山村支教，讓山村的孩子也能受到美術教育，認識到屬于自己的色彩。

5.適當鼓勵，培養學生自信心

由于小學美術的特殊性，因此教師不必要求學生必須達到某種標準，而是要在學生繪畫的過程中要細心指導，對學生認真完成的作品要給予恰當的鼓勵與評價，目的在于培養學生對美術學習的熱情和自信心，要讓學生在美術課堂中獲得樂趣，提升綜合素質。

四、結束語

上文中，筆者對小學美術教育的現狀和重要性進行了詳細的分析，然后根據現實中存在的問題，提出了幾點建議。希望能夠讓我國的小學美術課程更加精彩。

參考文獻：

[1]王梅.新課程理念下小學美術教育教學改革和創新[J].課程教育研究，2019（46）：232.

[2]趙夢娜.新課程理念下小學美術教育教學改革與創新[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：194.

[3]顧敏.新課程理念下小學美術教育教學改革與創新分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（03）：169.

[4]管弦.試論新課程理念下小學美術教育教學改革與創新[J].課程教育研究，2018（47）：192-193.

作者簡介：鞠學玲、1982年11月、女、黑龍江省安達市、黑龍江省安達市錦江小學校、一級教師、小學美術教學。