優化小學數學課堂練習設計的探索與實踐

丁述蘭

摘要：近年來，隨著教育體制的創新和發展，在小學數學教學中，課堂練習環節是極為重要的組成部分，能夠有效的檢驗課堂的教學成效，不斷的強化學生們的數學知識，提升學生們解決數學問題的能力，進而實現數學課堂效率的優化和升級。為此，本篇文章就優化小學數學課堂練習設計進行了深入的分析和探究。

關鍵詞：小學數學;課堂練習設計;實踐與探究

數學作為小學教學中的主要學科，對于小學生們的學習成績有著十分重要的影響。就小學數學的課堂練習而言，其主要培養目的是為了培養學生們的思維模式及邏輯能力，但由于小學生思考問題的能力不足，許多的小學生數學成績并不夠理想，所以，想要充分的進行數學課堂練習實踐，需要具備一定的創新能力，為此，在小學數學教學中需注重課堂練習設計，老師對學生們的數學素養進行重點培養，開拓他們的思維，進而強化數學課堂教學。

一、小學數學課堂練習設計教學現狀

在小學數學教學當中，課堂教學模式多種多樣，受傳統教學的影響，最為常用的教學還是老師一個人講授，學生們在下面聽，學習十分的被動。在該種教學模式下，老師是課堂的引領者，忽視了學生們的主體地位，導致學生們很難表述自身的觀點和想法，長期以往會造成學生們對數學失去興趣，甚至對數學產生厭倦心理。在傳統的教學模式下，老師對于課堂練習環節不夠重視，許多的老師只是簡單的將該環節當成是作業布置，在課前并沒有進行針對性的教學設計，單憑在課上做一些練習題無法使得學生們的知識得到鞏固。在課堂上進行練習會使得課堂的時間無法有效的把握，又或者習題太多，學生們出現緊張的情緒，使得自信心受挫，為此，對小學數學進行課堂練習設計優化是十分必要的。其中，小學數學課堂練習存在著很多的問題，主要表現在以下兩個方面：

（一）重視的程度不夠

目前，我國的教育體系仍是應試教育，因此在傳授小學數學知識時，數學老師們只注重學生們的學習成績，忽略了對于小學生們課堂練習能力的鍛煉，而家長們由于工作忙，生活壓力較大，更是把孩子全權交給老師，老師和家長們都對學生們的數學課堂練習重視程度都不夠。

（二）課堂練習方式落后

在傳統的數學教學中，多是采用老師講課學生記錄的方式，考試之前利用題海戰術來提高學生們的成績，這樣的方式的確能夠起到一定的效果，但是很少有在課堂上練習習題的機會，反復練習能夠有效的提高學生成績，但是，這種教學方式會使得學生們缺乏主動性，長期以往將會使小學生們學習數學的興趣下降，進而影響到小學生的數學成績。

二、小學數學課堂練習設計的優化策略

（一）增強課堂練習設計的趣味性

興趣是最好的老師，在小學數學教學中，數學老師需要不斷的增強課堂練習設計的趣味性，進而激發學生們的學習興趣，營造良好的學習氛圍，使得枯燥單一的課堂練習變得生動有趣，調動學生們的學習積極性。數學老師在進行數學課堂練習設計時，需要充分的考慮小學生的心里特征，對題型進行優化和創新，加強練習形式，對于小學生提出新的要求，防止因練習單調而造成學生們的厭煩心理。例如，在講授完《兩位數的應用》后，需進行相應的課堂練習設計，數學老師應在課前進行設計，通過題目的創新吸引學生們的注意力，將設計好的練習題呈現給學生：一只小兔子醒來之后十分的饑餓，去大森林里尋找食物，它找到了4個胡蘿卜和9片青菜，晚上又去覓食，找到了16片菜葉，那么，問小兔子一共找到了多少食物？這樣的課堂練習設計是十分有趣的，小學生們對于動物是十分喜愛的，并且是找食物的環節，能夠迅速吸引學生們的注意力，使得學生們將課堂練習當做是一個放松的環節，幫助學生們積極主動的學習。

（二）加強課堂練習設計的生活性

小學生們的理解能力是比較缺乏的，他們的邏輯能力還不夠完善，如果在數學課堂練習中脫離了實際生活，就會導致學生們很難理解題目內容，無法找到正確的解題思路。為此，數學老師在進行課堂練習設計時，一定要與生活相結合，對于一些和實際生活聯系較遠的，需要進行及時的修改，將題目融入到練習當中。在講授完《時間的計算》內容之后，老師可以提出問題讓學生們進行鞏固，如：小紅每天去上學，早上7：30從家出發，走到學校時時間為7：56，請問小紅從家里到學校需要花費多長時間？又如《長方形的面積》中，學生要熟知長方形的計算公式，老師設計練習題目：在一塊長為6米，寬3.5米的長方形木板上刷油漆，每平方米所需要的油漆是3千克，整個木板需要多少千克的油漆？這些題目都是生活中較為常用的內容，隨處可見，小學生們能夠更好更快的理解，在習題的練習中找到解題思路，不斷的強化自身的數學綜合素質能力。

（三）強化課堂練習設計的開放性

數學知識常用來解決生活中的一些難題，具有很強的應用性和實踐性。但是，需要注意的是現實生活中有很多的問題十分的復雜，想要科學準確的解決這些問題需要學生們具備較強的分析問題的能力，并且具有很強的邏輯能力和思考問題的能力。為此，在進行小學數學課堂練習中，老師應強化課堂練習的開放性，使得學生們的思維得到發散。

（四）提高課堂練習設計的層次性

受傳統教學的影響，題海戰術是小學數學中十分常用的一種教學方式，題海戰術會使得小學生的身心十分的疲憊，也無法起到較好的學習效果，所以一定要重視課堂練習技巧，進行有層次性的學習和練習。小學數學中，應該采用由易到難的練習法，先出一些較為簡單的題目，等到學生們找到解決思路后在增加練習的難度。如圓柱體的底面半徑為8厘米，高為54厘米，求體積？然后再出一些較難的題目，如在生活中圓柱體的水桶，無蓋，底面半徑為1米，高為0.8米，求其表面積？通過類似的題目有效的加強學生們的各項能力。

結束語：

綜上所述，小學數學課堂練習作為教學中的重要環節，數學老師一定要充分認識到課堂練習的重要性，在課前做好相應的課堂練習設計，激發學生們的學習興趣，有效的調動學生們的學習積極性，不斷的加強數學教學效率，使得學生們的綜合素養得到全面的提高。

參考文獻：

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