大學生恭維語言語行為特征及其性別差異調(diào)查研究

閆福科 張婧 趙睿婕 趙永強

【摘 要】 本文介紹了理論框架及研究內(nèi)容與方法，以甘肅省在校大學生為對象，從恭維語使用存在性別差異的主要原因、恭維語的使用和接受頻率、詞匯選擇、內(nèi)容與話題、社會語用功能、恭維策略和恭維回應策略等方面分析了其中的性別差異，提出了相關建議。高校應設置一些合理的課程去幫助當代大學生更好的掌握如何去合理的恭維他人以及如何對他人的恭維作出合理的回應，讓學生能夠掌握人與人如何更加和諧的交談，達到男生與女生之間更好的溝通和交流之目的，促進人與人之間建立和諧關系。

【關鍵詞】 恭維語;恭維應答語;反應策略;性別差異;大學生

一、引言

“恭維語”（compliment）與“恭維回應語”（Complimentary response）是一種能表現(xiàn)出積極性的語言?，F(xiàn)如今社會上，恭維語也是社會語言學所熱議的一個話題?，F(xiàn)實生活中，男生和女生在恭維語的使用上具有一定的性別差異性，分析其原因，主要是因為其個人所生活的環(huán)境，家庭背景，年齡，心理和生理等因素的影響，男生和女生在恭維語的使用和接受上也就存在一定的性別差異。恭維語有一大特性，那就是相鄰配對結(jié)構，即恭維語和恭維應答語是相互依存的，同時出現(xiàn)。在恭維回應時不僅能表達自己對說話人的尊重，還能在一定程度上創(chuàng)造一個研究分析被恭維者在個人及社會身份被外部進行評價時會做出什么樣的反應。在這個研究意義層面講，恭維回應語可以充分的體現(xiàn)出一個人的社會及文化價值觀取向。

由此可見，恭維語在我們生活中扮演著很重要的角色，同樣，對于大學生來說恭維語也起著很重要的作用。因此研究當代大學生恭維語的使用情況和特征，從而幫助大學生更好的進行人際交往，就顯得十分有意義。

二、理論框架

1、禮貌原則

在日常的生活交際中，人與人之間采用問候、感謝、道歉、恭維等，以建立或維持人與人之間的關系。在我們交流過程中，我們要遵守一定的約束，而當中Leech（1983）的“禮貌原則”（Politeness Principle）就是用來約束我們?nèi)穗H交往時的一條準則。具體涵蓋了下面六條準則：其一，得體準則：盡量不發(fā)表對他人有損的觀點。其二，慷慨準則：盡量不表達對自己有利的觀點。其三，贊譽準則：盡量不表現(xiàn)出對他人的貶損。其四，謙遜準則：盡量不表現(xiàn)對自己的贊揚。其五，一致準則：盡量與他人的意見統(tǒng)一。其六，同情準則：盡量保持與他人的感情統(tǒng)一。

2、面子理論

Brown和Levinson（1978）的面子理論表明每位參與交際的人都有兩種不同的面子。一是積極面子（positive face），積極面子表明參與者希望獲得其他參與者的贊同、喜愛、欣賞和尊敬;二是消極面子（negative face），消極面子表明參與者不希望其他參與者強迫自己，希望自己行為能夠不受他人的干涉、阻礙，能夠擁有自己選擇行動的自由。

要想更好的進行人際交流，適當?shù)淖袷厍‘數(shù)脑瓌t及理論是很有必要的，在進行恭維他人和回應他人恭維時，參考面子理論以及禮貌原則，可以幫助人們更好的選擇合適的恭維方式，恭維語言，運用恰當?shù)幕貞呗匀セ貞说墓ЬS。

三、研究內(nèi)容

1、研究受試

本次研究的對象主要是甘肅省在校大學生，其中包括了甘肅省85%的高校，年齡范圍在18—24歲，共330名學生，問卷共發(fā)放330份，問卷采取紙質(zhì)版和網(wǎng)絡版兩種發(fā)放形式，最終回收有效問卷數(shù)301份，有效率為91.21%。其中有效問卷男生占45.18%，女生占54.82%，男女比例相對比較平衡，有利于后期分析數(shù)據(jù)的準確性。

2、研究方法

為了數(shù)據(jù)的可靠性積和真實性，本研究采用了調(diào)查問卷的方法調(diào)查研究甘肅省在校大學生恭維語言語行為特征及其性別差異，在問卷回收結(jié)束后，將數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計，將男女兩類問卷分類探討，統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果以圖表形式展現(xiàn)出來，通過問卷的結(jié)果統(tǒng)計，分析數(shù)據(jù)，查閱資料，小組探討，進行男女性別的分別研究分析，區(qū)分性別差異之間的恭維語特征，從如何進行恭維，如何接受恭維，如何進行恭維的回應三大方面，以及接受和使用頻率，詞匯的選擇，話題的選擇，語用功能，回應策略六個小點，進行分析探討男女之間的恭維語言語行為性別差異。

3、問卷設計

基于研究問題，本研究問卷設計主要參考了劉莉（2011）的中國大學生恭維語及其應答的性別差異調(diào)查研究問卷，以及張嵐（2009）的恭維語行為和策略的性別差異問卷。根據(jù)研究需要進行改編得到《甘肅省在校大學生恭維語言語行為特征及其性別差異調(diào)查問卷》，改編后問卷分為如何恭維他人，如何接受他人恭維，如何回應他人恭維三個部分，題目設有28道題目，其中選擇題22道題目，為單選題及多選題結(jié)合，問卷涉及的內(nèi)容有：第一，甘肅省在校大學生對恭維語言語行為的基本認識情況調(diào)查（8道）;第二，在恭維他人時，如何去進行恭維，從詞匯的選擇，恭維使用的頻率，話題的選擇，語用功能四大問題上調(diào)查（7道）;第三，面對他人的恭維時，如何做出合適的恭維回應，從回應策略上進行調(diào)查（7道）。還設計了6道問答題，設置不同的語言場景，去調(diào)查學生們的回答。問卷旨在通過學生們在六個不同方面上的回答來分析所表現(xiàn)出的性別差異。

四、調(diào)查結(jié)果

問卷具體回收情況如下：甘肅農(nóng)業(yè)大學（52份），蘭州城市學院（36份），蘭州交通大學（42份），西北師范大學（54份），甘肅政法大學（35份），蘭州大學（36份），河西學院（25份），天水師范學院（21份）。其中有效問卷發(fā)放范圍涵蓋了甘肅省85%的高校。在對問卷回收數(shù)據(jù)處理后，我們經(jīng)過分析數(shù)據(jù)，小組討論，查閱文獻，得出結(jié)果如下：

1、恭維語存在性別差異的主要原因

問卷為半開放型問卷。設置不同場景的題目如：“你的同學獲得了英語競賽一等獎，你會如何夸贊他/她？”根據(jù)男生、女生的回答，分析得出男生與女生的回答大不相同，他們在進行恭維時選擇恭維的詞匯，話題，及恭維策略，應答策略，使用頻率，接受頻率，語用功能各方面都存在著明顯的差異。因此，我們可以得出結(jié)論，恭維語使用在我們?nèi)粘Ｉ钪写_實存在著嚴重的性別差異。

究其原因，問卷設置題目如：你認為造成性別差異的主要原因是什么？根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，其中有42.53%的學生認為是由于“高關注點的不同”，有32.23%認為是“社會身份的期待不同”，另外還有25.24%認為是由于“男尊女卑和重男輕女的觀念”造成的。造成恭維語的性別差異的原因有很多因素的影響，由此可以得出結(jié)論，男女由于性格特征，社會地位，生活背景，社會環(huán)境，習慣差異，語言特征的不同，從方方面面影響著恭維語在性別上的差異。其主要原因是由于男女的關注點不同，以及社會對其的身份期待也不同，由于中國古代長期存在男尊女卑的觀念，因此在社會地位及其身份期待上會有很大的差異。但是隨著社會的發(fā)展這種現(xiàn)象逐漸消失，更多是由于是男生與女生在日常生活中所關注的話題不一樣，以及當今各大崗位的要求以及男女的身份地位所扮演的角色不同，成為了產(chǎn)生恭維語性別差異的主要原因。

2、恭維語的使用和接受頻率性別差異

本環(huán)節(jié)采用likert五級量表，接受頻率從“經(jīng)常接受”到“從不接受”，使用頻率從“經(jīng)常使用”到“從不使用”，數(shù)據(jù)收集后，分別按5到1分賦值，將學生量表結(jié)果量化，便于分析。得出下表：

由數(shù)據(jù)可以得出，學生使用和接受恭維語的現(xiàn)象十分普遍，其中恭維語的使用頻率上來說，女生比男生要高，男生一般使用恭維語次數(shù)較少。由于女生性格細膩，對情感比較敏感，出于禮貌，大多會恭維他人以表示自己的贊美，贊成及羨慕之情。而男生出于面子原因很少會去低頭恭維他人，這也體現(xiàn)了男生自尊心強于女生。從恭維語的接受頻率來看，男生要比女生高，由于男生較為喜歡接受別人的恭維，喜歡別人對自己的肯定。女生在面臨他人的恭維時，往往會出于謙虛，而不會直接接受。男生在面對他人的恭維時，往往會采取接受態(tài)度，因為男生在做事情上總會有好勝之心，在別人恭維時會讓自己有種自豪感，且男生本身就謙虛性較低，便多采取接受恭維。

3、恭維語詞匯選擇的性別差異

在問卷中我們設置了一些情景，讓同學們選出他們比較傾向的恭維語，其中根據(jù)贊美詞的詞性選擇，經(jīng)過統(tǒng)計得出下表：

由表三看出，在選擇詞匯進行恭維時，男女都表現(xiàn)出以具有褒義的贊美性的詞語為主，其中這些詞的詞性主要為評價性積極意義的形容詞和副詞進行配合來達到加強恭維他人的效果。相比較而言，女生使用積極評價意義的詞語的次數(shù)要明顯大于男生所使用的次數(shù)。

形容詞：女生多用“美麗”，“真漂亮”，“真好看”等，男生常使用“霸氣”，“帥”，“不錯”等。

動詞：在調(diào)查中顯示女生很喜歡用一些“愛”，“喜歡”，“羨慕”等動詞，男生偏愛使用“崇尚”，“敬仰”，“欽佩”等。

副詞：女生常使用“太”，“很”，“非?！保凹捌洹?，“特別”等極端副詞，與形容詞或動詞的聯(lián)合，從而表達出一種較強的贊美或欣賞之情。然而男生很少去運用一些較為極端的副詞來進行恭維。

4、恭維語內(nèi)容與話題的性別差異

恭維的運用是很普遍的，在生活中所涉及的內(nèi)容十分廣泛，經(jīng)過總結(jié)可以認為恭維的內(nèi)容和話題大體涉及到四大方面：能力，外表，個性，所有物。

通過調(diào)查問卷設置的問題得出恭維內(nèi)容與話題性別差異進行歸納匯總得出表四：

（1）外表方面。男生對女生在外表的恭維主要體現(xiàn)在服裝，長相和發(fā)型，占84.16%，例子：“你的鞋子好漂亮??！”

外表在女生心里所占的比例要遠遠超過男生，男生對女生的外表進行恭維會比較容易獲得對方的肯定。女生對女生外表恭維主要表達一種欣賞之情，而且這種欣賞往往是相互的，女生之間總是會談及外貌，所占比例達到了72.28%，體現(xiàn)了女生的愛美之心。

女生對男生的外表恭維較少，僅有6%，男生對男生之間的外表恭維更是少之甚少，只有3%，男生很少會對同性在外表上作出評價，女生較為看重的也是一個男生的能力和個性，這是對一個男生肯定的象征。

（2）個性方面。由于當代是一個比較重視個性發(fā)展和個性培養(yǎng)的時代，因此在個性恭維方面上男女差異性不大，基本保持平衡。

（3）能力方面。從數(shù)據(jù)可以看出，無論是男生對男生還是女生對男生，都善于在能力上的恭維，因為一個男生的能力問題決定了他以后在社會上的地位，對男性能力上的恭維也是對他的一種肯定。

（4）所有物。在所有物的恭維上，男女各占65%左右，差異不大。但是男女對所有物的價值觀看重不一樣，所以對所有物的恭維也會有所不同，女生的所有物主要包括服飾，化妝品，飾品等;而男生則更多在汽車，電子產(chǎn)品等方面，因為這些更能夠反映出一個男人的經(jīng)濟水平，社會地位和成就。

5、恭維語社會語用功能的性別差異

在日常生活中，恭維語作為生活的交流中的“潤滑劑”，總的來說恭維語的語用功能體現(xiàn)在開啟話題，維系關系，聯(lián)絡感情，問候，鼓勵，致謝，縮短交際者之間的社會距離，化解矛盾等功能。從恭維的對象我們可以看出，恭維的對象主要有上下級關系，長輩與晚輩關系，同事朋友以及家庭成員這四大類，男女之間在表達恭維對象的時候基本沒有太大差異。但是，男女對他人恭維的目的并不完全一致，女生對長輩和領導恭維一般是為了達到使自己得到社會的認可，使自己在社會的地位盡可能得到平等對待。這也是由于歷史的原因，由于長時間的男尊女卑社會思想存在，男生占據(jù)主導地位而女生為從屬地位，導致現(xiàn)在男女生地位發(fā)展不平等。

而男生相對于女生而言處于相對較為平等的環(huán)境與地位，男生在恭維的語用功能上主要是表達對上司領導的贊美，目的為了獲得他們的認可。而對女生的恭維一般主要是表達一種欣賞之情。社會不斷發(fā)展，隨著當今社會女生地位的不斷提升，男生對女生也越來越多的使用恭維語，表示對女生的尊重，以表男生的紳士風度。

6、恭維策略和恭維回應策略性別差異

此部分采取問卷進行調(diào)查，題目設置一定的場景，調(diào)查同學會怎么恭維該場景的人物，得到答案后，對恭維語分類歸納，討論研究得出以下結(jié)論：

經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理后得到上表，由表我們可以得出結(jié)論，女生使用直接策略進行對他人的恭維大于男生。而相反，男生使用間接策略多于女生。這也體現(xiàn)了女生在人際交往中表現(xiàn)出更加謙虛，有禮貌的特點，善于用積極的言語行為來建立并且保持與他人之間的友好關系。男生卻不想在恭維人時表現(xiàn)的太過直接，同時又不得不去恭維他人時，出于面子原因和其他因素而采用間接的恭維方式。這也從側(cè)面體現(xiàn)了男生要強心較重，自尊心強，好面子的典型特征。

回應策略。恭維語是一種具有相鄰匹配特性的語言，即在恭維的同時也就會有恭維回應，被恭維者需要在他人恭維后對恭維者的恭維作出相應的回應，經(jīng)過分類討論和歸納總結(jié)，可以將恭維回應策略分為五類：

一是接受策略：對于他人的恭維采取直接接受的方式;二是接受+修正恭維：在他人恭維時首先接受恭維，同時采取相應的措施去降低恭維的程度;三是不接受策略：對于他人的恭維持否定態(tài)度;四是無回應策略：對他人的恭維不做任何評價;五是復合回應策略：至少使用兩種以上的策略（如下表）。

根據(jù)問卷設置問題，如果今天有人說，你今天穿的衣服很合身，你會如何應答？統(tǒng)計后得出：

男生傾向于接受恭維（45.45%），或是有一些修正措施（15.90%），或是使用聯(lián)合策略 （34.10%）。女生大部分（43.59%）接受恭維并加以修正，還有一小部分（25.64%）采取直接接受的態(tài)度。分析其原因，由于男生比較愛面子，卻又喜歡被人肯定，再加上男生考慮事情比較武斷，因此在面對他人的恭維時總體上采取直接接受的態(tài)度。而女生同樣也喜歡被人恭維的感覺，但是同時也會很委婉的接受，采取接受+修正的策略，而非像男生一樣直接接受。

五、結(jié)語

通過對甘肅省在校大學生301位同學的調(diào)查問卷，以及結(jié)合實際查閱文獻分析，從如何接受恭維，如何使用恭維，如何回應恭維三個大的方面，以及恭維語使用及接受頻率，詞匯選擇，話題內(nèi)容的選擇，語用功能，恭維及回應策略五個具體的點，我們將男女進行分類討論得出男女生在接受和使用頻率，詞匯的選擇，話題的選擇，語用功能，回應策略上所表現(xiàn)的不同之處，也對恭維語的性別差異有了一個更為深刻的認識。本論文旨在通過調(diào)查研究甘肅省在校大學生恭維語言語行為特征，以及分析男女生之間恭維語言的性別差異。根據(jù)研究結(jié)果，建議高校應該設置一些合理的課程去幫助當代大學生更好的掌握如何去合理的恭維他人以及如何對他人的恭維作出合理的回應，讓學生能夠掌握人與人如何更加和諧的交談，達到男生與女生之間更好的溝通和交流之目的，促進人與人之間建立和諧關系。

【參考文獻】

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[6] Brown Penelope，Stephen Levinson.1987. Politeness： Some Universals in Language Usage.[J]. Journal of Women s Health.

【作者簡介】

閆福科（1995.05—）男，漢族，河南平輿人，甘肅農(nóng)業(yè)大學在讀本科生，研究方向：英語翻譯.

張 婧（1985.11—）女，漢族，山西昔陽人，甘肅農(nóng)業(yè)大學人文學院講師，研究方向：社會語言學與跨文化交際，通訊作者.