中職學校班主任班級管理探索與實踐

趙玉峰

摘 要：班級管理是學校教學管理的重要組成部分，又是學生管理的核心內容。中職學校由于生源特殊，這就造成了學生管理的難度增加，班主任的班級管理同樣壓力巨大。管理好中職生，班主任老師可采取：言傳身教的影響、尊重和關愛學生、制定出符合班情的班紀班規、教育學生具有學習的積極性和主動性等措施，以便強化班級的有效管理。

關鍵詞：中職學校 班主任班級管理 探索

中職學生是一個比較特殊的群體，在升入中職學校之前，他們在初中被邊緣化，由于沒有學習及生活的好習慣，被貼上了“差生”的標簽，處處倍受歧視。^[1]升入中職學校后，目標性不強，被貼的“差生”標簽依然發揮著慣性作用，認為在新的學習環境下老師們也和初中學校的老師一樣的態度對待他們。于是，在日常的學習生活中經常出現違反紀律、學習態度不端正、不能正確地處理與同學們之間的關系等現象。那么，怎樣才能教育好這個特殊群體并把他們培養成具有一技之長的社會人才呢？

一、注重言傳身教，以誠心換誠心

古語云：“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。教師的言談舉止直接影響到自己的學生。班主任老師在教育學生嚴于律己、寬以待人之前，自己就應該做到這一點，給學生樹立為人處世的榜樣。對于學生上課玩手機的現象，班主任老師在上課前，當著學生的面關掉手機，上課從不接打手機。一開始，學生很不情愿地關掉手機，慢慢地發現，當班主任老師每天上課前當著學生的面關手機時，學生好像向我表白似的，高高地舉起手來關掉手機。漸漸地，學生主動地找個箱子收起了手機端到講桌上。這樣，手機的問題解決了。對于每天學生宿舍衛生、物品擺放等的檢查，一開始，班主任老師是天天課前半小時檢查，當場點評，符合學校檢查標準的接著頒發一日檢查流動紅旗，不符合標準的，立即整改，一周一總結。優秀宿舍的宿舍長，在學期末的評優中，直接評為優秀。這觸動了學生的集體榮譽感，各個宿舍都爭先恐后地整理好自己的宿舍，在班主任老師檢查前就把整理的照片由宿舍長發給我。漸漸地，筆者每天到學生宿舍檢查變為不定時的抽查，學生的自覺性提高了。只要班主任老師運用正確的管理方法，積極調動學生的積極性，問題也就自然解決了。

二、學會尊重學生，用愛心感動學生

愛是世界上最美的語言。中職學生更渴望得到老師的尊重和關愛，由于他們曾被嚴重邊緣化，心早已經麻木。中職學校班主任老師要學會尊重他們，并有一定的耐心，不傷害他們，即便是犯了錯誤，一定問清楚原因，并給他們改正的機會和一定的時間。要找機會和他們談心，或找到他們初中時的班主任老師，了解他們的家庭狀況、在原初中學校的優點、缺點等，并且建立班級學生檔案，及時記錄。根據了解的學生情況，尋找恰當的時機，有針對性地和他們談話、交流，并給予力所能及的幫助。當他們有進步時，班主任老師要及時發現并表揚強化，鼓勵他們繼續、更加努力。慢慢地，學生發現自己的班主任老師是尊重和關愛他們的，他們漸漸地開始上課認真聽講、課下積極完成作業，心中的話也會逐漸地和班主任交流，面部表情由原來的疑惑、焦慮逐漸變成了笑容，整個身心也漸漸陽光起來。

三、注重班委建設，培養班級管理助手

班干部既是班級各方面較優秀的學生，也是班主任老師的得力助手。良好的班委隊伍，是班級管理健全運行的保證。因此，認真做好班干部的培養、使用是所有班級管理工作中的重中之重。班長必須在班級里競選演講產生，這樣民主產生的班長才更具有擔當奉獻精神，更能夠直面困難而不退縮。筆者現在所帶班的班長就是在入校時通過競選演講投票產生的，從上任到現在一直工作認真細致，由于班長工作得法，他現在同時兼任部和學校的學生會干部。只要班長穩定了，其他的班干部通過競選、自薦或任命產生。班干部上任之初，筆者會從工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習跟工作的關系、能力的鍛煉與為同學服務的關系。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中取得的成績要及時給予表揚和獎勵。

四、制定出符合班情的班紀班規

沒有規矩，不成方圓。每個特立獨行的自己，來到陌生的大家庭里，免不了摩擦和不適。為了讓同學更好地融入集體，增強班級凝聚力，必須制定一種制度讓平時自由瘋長的個體在合乎標準的情況下茁壯成長，班級公約應運而生。

班級公約對班級建設起著指引、監督和約束，對班級發展起到重要的作用。對職業中專的學生來說，從班級公約的擬定開始，就讓他們滲透參與進來，讓他們認可并積極貫徹執行。在具體的執行過程中注意調動班干部的作用，由班干部牽頭任組長，成立執行監督小組、學習指導小組、考核量化小組等，做到人人清楚公約內容、人人自覺遵守、人人比學趕幫超。這樣，有了班級公約，每個人心里都有了底，出現事情作為是非判斷的標準，有了班級公約，在班級評優樹先方面也起到重要作用，根據班級公約的條例，就能客觀公正、公平地評出優秀學生，讓大家切身感知真善美，摒棄假惡丑。

五、注重學生學習興趣的培養，強化學生學習的自覺性、積極性

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。孔子也說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”班主任老師要注重學生學習興趣的培養，只有有了學習的興趣，才能去求知，進而成為好者，最終才能成為樂者。

培養學生的學習興趣需要班主任老師多措并舉。一是培養學生積極的學習態度，先從知識改變命運著手，積極開展主題班會，讓學生查閱資料，尋找相關典型案例并結合自己談感想，認識到知識的重要性，知識不但能改變自己的命運，而且也是國家強大的核心內容;二是注重學生的社會實踐活動，針對學生的專業特點，有計劃、有目的地組織學生進行社會實踐，在班主任老師的帶領下，讓學生深入高校、科研院所等，感悟知識的力量，培養學生學習報國的愛國主義精神;三是精選實習實訓單位，讓學生在頂崗操作的過程中鍛煉吃苦耐勞的意志、精益求精、追求極致的大國“工匠精神”。

當然，班級管理有法而無定法，只要我們中職學校的班主任老師充滿愛心、齊心協力、不斷探索與實踐，并互相交流學習，就一定能把我們的學生培養成為擁有一技之長、德才兼備的社會有用之才。

參考文獻

[1]申在文.中職德育課教學應貼近企業、貼近學生[J].教育學，2016，（34）.