探究趣味實驗在初中化學教學中的應用

徐軍林

摘 要：眾所周知，初中階段作為學生個體身心發展的“關鍵期”和“危險期”，需要教師在教學過程中耗費較多的精力對其進行積極的教育及引導。尤其在化學學科的教學過程中，教師更應該考慮到學生在這一時期濃烈的好奇心理，并以此為切入點，開展趣味化學實驗，有效抓住學生注意力，激發起學生化學學科學習興趣，在根本上提升初中學生化學學科學習內驅力，切實影響學生全面發展的創新精神及實踐能力。本文將對于趣味實驗在初中化學教學中的應用進行探討和分析，為切實推動初中化學教學成效奠定基礎。

關鍵詞：創新精神 全面發展 初中化學 實踐能力 趣味實驗

一、加強實驗基礎建設;保障趣味實驗順利開展

對于初中化學趣味實驗的開展來說，最重要的一點就是實驗室基礎設施的建設，完善的物質資源以及強有力的師資力量是確保初中化學趣味實驗開展的重要基石。尤其對于初中學生來說，化學學科教學只有一年的時間，其側重點并不是要讓學生在短暫的一年時間里掌握多少化學概念及定理，而是要通過這一年的時間實現對于學生的化學啟蒙教育，使學生能夠具備理解化學概念學習化學知識的能力。因此，在初中化學趣味實驗教學過程中，需要加強實驗基礎建設，提升初中化學實驗教學品質，使學生在趣味實驗的過程中深刻理解知識內容，構建初中化學知識體系。首先，在加強化學趣味實驗基礎建設的過程中需要獲得學校的大力支持，由學校加大對于基礎化學硬件設施建設的投入力度，引進高科技化學儀器完善趣味實驗教學設備，以完善的設備器材支持保障初中趣味實驗順利開展。其次，還應定期組織對實驗室教師的培訓，通過加強教師間的溝通互動，切實提升初中化學教師的專業素養，以相對完善的化學實驗基礎設施，保障初中趣味實驗的順利開展。

二、創新趣味實驗教法;有效提高化學教學質量

新課程標準中要求在教學過程中應貫徹落實“以學生為本”的教學理念，培養學生全面發展的能力。因此，在初中趣味實驗教學中，教師應轉變傳統的“填鴨式”教學觀念，通過在趣味實驗的開展過程中融入迎合時代發展特色的教學元素，創新趣味實驗教學法，有效提高初中化學教學質量。例如，在進行酸堿中和滴定這一章節內容講解的過程中，由于部分學生不能很好地理解其背后的化學反應，甚至粗略地認為酸和堿反應就一定會變色等片面的理解。此時，教師可以在課前準備課上所需要的白紙、酚酞試劑、氨水、淀粉溶液、碘水等實驗材料，在課堂趣味實驗開始之前提問學生：“以上這些實驗材料可以進行什么實驗？”此時，同學們會紛紛提出自己的猜想，教師給同學們留下懸念，引導同學們自主在白紙上用酚酞試劑以及淀粉溶液寫下一句話，等待晾干。由于酚酞試劑及淀粉溶液都是無色試液，因此寫出來的句子在晾干后是看不到字跡的。學生這時會感到更加的好奇，此時教師再引導學生將用酚酞試劑寫字的那張白紙蓋盛有濃氨水的試劑瓶口上，沒多久白紙上就漸漸呈現出了紅色的字跡，教師再指導學生將白紙放在通風處晾干，不一會紙上的字跡就又消失了。淀粉溶液也是同理，蘸取碘水涂抹則會呈現出藍色的字跡，烘干后字跡又消失。此時學生勢必會感到十分驚嘆，教師再畫龍點睛的提上一句，這種方法常用來寫密信，學生將會高度集中注意力，聽老師講解其中的原理，加深學生對于酸堿中和滴定反應部分知識內容的理解和掌握。與此同時，這類創新的初中化學趣味實驗教法也能夠增加學生的課堂參與度，有效發揮學生在化學學科學習的主觀能動性，在培養學生全面發展的創新精神和實踐能力的同時有效提高初中化學趣味實驗教學質量。

三、靈活拓展課外實驗 ;增加化學實驗趣味性

眾所周知，化學是一門與生活聯系密切的學科，其實踐性和生活性較強。因此，在初中化學趣味實驗的應用過程中，教師不能停留在課本實驗素材的局限之中，而是需要靈活拓展課外實驗內容，通過結合生活元素，啟發學生的觀察能力和創新能力，切實增加化學實驗的趣味性。例如，在初中化學實際教學中，教師可以轉變傳統紙質版家庭作業的教學任務觀念，通過適當的布置一些課外拓展實驗任務，如，“鹵水點豆腐”的原理、“酸與碳酸鈣的反應”與生活實際中相聯系、家具中的甲醛等知識內容的探索，學生在完成這些課外實驗的過程中，不僅能夠培養學生全面發展的能力，還能夠有效引導學生掌握膠體的聚沉以及甲醛水溶液防腐作用等知識內容，在深化初中學生知識理解記憶的同時，有效培養學生自主學習的積極性，引導學生探索生活中的化學知識并自主探究和設計趣味實驗，從而切實提高學生的創新精神及實踐能力，有效提升初中化學趣味實驗應用成效。

結語

綜上所述，初中化學作為一門與生活聯系緊密且基礎性較強的學科，需要引起初中化學教師的高度重視，不能因為其教學時間短就忽略了其在初中教育教學體系的重要作用。與此同時，初中化學教師還應清晰地認識到化學學科的實操性，在化學過程中科學合理地對于趣味實驗進行應用，引導學生透過趣味實驗內容看到教學知識本質，切實加深學生對于化學知識的理解和記憶，為啟蒙初中學生化學學科學習興趣，充分調動其化學學習欲望夯實基礎。除此之外，良好的趣味實驗應用能夠有效培養學生全面發展的創新精神及實踐能力，大大提高了初中學生化學學科學習效率，切實提高了初中化學課堂教學質量，為有效推進初中化學教育事業的發展進程奠定了良好的基礎。