基于“雙一流”大學建設背景下高校圖書館規劃設計探究
——以中國科學技術大學高新園區圖書教育中心為例

葛子勤，王亞紅

（合肥高新建設投資集團公司，合肥量子信息與量子科技創新研究院暨中科大高新園區建設有限公司，安徽 合肥 230000）

“雙一流”建設即建設一流大學和一流學科，是習近平總書記在2014年提出的偉大構想，是黨中央、國務院在新的歷史時期，為提升我國教育發展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發展基礎，做出的重大戰略決策。2015年10月，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，明確了“雙一流”建設的總體要求和主要任務等。

2017年1月為貫徹落實黨中央、國務院關于建設世界一流大學和一流學科的重大戰略決策，根據國務院《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，教育部、財政部、國家發展改革委制定了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)》，一流大學建設高校重在一流學科基礎上的學校整體建設、重點建設，全面提升人才培養水平和創新能力；一流學科建設高校重在優勢學科建設，促進特色發展。

2017年9月三部委聯合公布了《“雙一流”建設高校名單》，開啟了我國高校進行世界一流大學和世界一流學科建設的征程。

1 “雙一流”建設背景下高校圖書館的定位

在飛速發展的信息時代，高校圖書館作為信息交流傳遞、知識轉化重要載體，已經不僅是以典藏、借閱書籍為主要功能，大數據、云計算、區塊鏈、人工智能、移動互聯等新一代信息技術廣泛用于學科建設，這就對圖書館的設計定位提出了新的挑戰。本文以中科大高新園區圖書教育中心為例，淺析“雙一流”大學建設背景下的高校圖書館的設計理念、功能定位、空間分析以及建筑效果，以期為“雙一流”大學圖書館建設提供借鑒。

2 中科大高新園區圖書教育中心規劃設計探究

2.1 中科大高新園區圖書教育中心功能定位

中科大高新園區項目位于合肥市高新技術產業開發區創新大道、復興路、石蓮南路和習友路圍合區域，總占地面積約39.67h㎡，總建筑面積約48萬㎡，主要建設圖書教育中心、學科樓、食堂、師生活動中心、學生公寓、體育館等單體。

圖書教育中心位于園區中軸線的核心區域，總建筑面積約6.8萬㎡。用地東側為已建高層科研樓，北側為已建學生公寓和食堂，西側為規劃景觀水系及學生生活區。

中科大高新園區圖書教育中心的設計以具有豐富的文化底蘊、經得起歷史檢驗、便捷的文化信息中心為目標定位，將文化信息中心、學習交流中心、公共教學中心、圖書閱覽中心等中心進行整合，綜合布局。

2.2 設計理念

圖書教育中心采用簡練的“塔”·“院”·“庭”形態，呼應現有環境風貌，打造具有標志性和人文氣質的園區核心建筑。

2.2.1 塔

回應周遭環境，重構割裂的校園空間；整合現狀格局，增強校園空間識別性。

主體“塔”樓與園區北側中國科學技術大學先進技術研究院遙相呼應，形成一條貫穿整個園區南北的空間軸線。

2.2.2 院

構筑外部空間要素，塑造校園場所感。

裙房庭“院”與園區東側科研樓外部環境有機融合。下沉廣場、檐廊、旋轉樓梯、綠丘等景觀元素，將塑造出極具校園親活力和人文氣質的外部空間場所。

2.2.3 庭

豐富空間體驗，營造適宜的交流學習氛圍。

各功能中心圍繞不同空間形態和氛圍呼應“中庭”的構成。

2.3 功能空間

圖書教育中心由公共中心、學習中心、圖書閱覽中心、信息中心、教學中心、交流中心等六大功能中心構成。這些功能中心在剖面上由不同空間形態和氛圍的“庭”組織。

公共中心中庭為禮之庭。質樸的紅磚墻面和秩序井然的清水混凝土結構，渲染出一座富有科大氣質的禮儀殿堂。

學習中心中庭為景之庭。它朝向校園中心景觀大道，良好的景觀視野和綠郁匆匆的室內環境，將激發師生交流學習活動的熱情。

圖書閱覽中庭為光之庭。頂部采光天窗使漫入的光線柔和均勻，為閱讀者創造絕佳的閱讀體驗。

2.4 立面設計

建筑的外立面采用磚紅色弧形穿孔鋁板與超白彩釉玻璃幕墻組合的手法，以塑造具有傳統韻味和現代精神的建筑形象。弧形穿孔板形如竹簡，徐徐展開，有效改善室內熱工環境的同時，豐富建筑光影變化效果。超白彩釉玻璃如同宣紙，過濾直射強光，使室內自然光線更為柔和均勻。彩釉圖層使玻璃具有脂玉般的質感，使建筑形象更為溫潤文雅。

3 “雙一流”建設背景下高校圖書館規劃設計體會與思考

3.1 提前謀劃，做好充分準備工作

中科大高新園區項目秉著堅持“開放式、共享式、智慧型、生態化”的理念，力求建成一個支撐定位明晰、傳承科大文化、面向科技前沿、培養雙創人才的世界一流大學園區為目標，其中，圖書教育中心項目以國家綠色三星標準為建設目標。在規劃設計階段，建設單位、設計單位實地調研國、內外已建成高校，收集相關資料，分析校園與城市的關系，功能分區，交通系統，景觀系統，建筑組群與空間特征，以及建筑風貌與材料特征，建筑單體室內空間特征等與本項目息息相關的方面，并與使用單位充分對接，詳細了解高校圖書館的現狀及發展方向，分類歸納總結，以達到對“雙一流”大學建設的指導與借鑒。遵循“邊研究、邊學習、邊應用”的原則，通過對世界一流大學優秀案例的研究和學習，結合分析數據，將圖書教育中心定位為園區地標性建筑。

3.2 專家領銜，做好設計咨詢論證

中科大高新園區圖書教育中心規劃設計階段，本著“團隊負責，專家指導”的原則，在開展具體設計作業中實行全過程質量控制，加強各專業的接口控制管理，加強設計輸入、設計輸出的標準化控制，健全設計成果的校審制度，完善設計文件會簽制度，并加強各專業內部評審，優化設計成果。同時，在方案設計、初步設計或施工圖設計的適當階段，邀請行業專家，出謀劃策，助力規劃設計工作，確保項目在設計階段嚴把關、把嚴關，打造設計精品工程。

4 結語

中科大高新園區圖書教育中心的規劃設計結合實際，充分與周邊環境結合，使整個圖書教育中心融入中科大高新園區，打造“雙一流”大學的公共空間。