BIM技術與工程造價專業課程體系的研究

劉雪蓉

【摘?要】隨著BIM技術在工程建設領域應用的推廣，建筑市場對BIM的人才需求不斷增加。作為建筑業人才輸送動力之源的高校，將BIM技術融入工程造價專業課程體系具有必要性，本文提出了BIM技術融入工程造價專業課程體系的具體實施方案。

【關鍵詞】BIM技術;工程造價;課程體系

在建筑行業內，作為一種創新工具和生產方式，BIM（Building Information Modeling）技術充分利用了建筑物的核心數字模型數據信息，并在設計、施工、管理、維修等各個建設階段對建筑物進行了分析、模擬、可視化、施工圖、工程量統計等。這些數據服務于建筑物參建管理各方，為項目參與各方人員提供了協同工作、交流順暢的工作平臺。BIM技術的應用價值目前已經得到政府的高度關注和建筑行業的普遍認可，BIM技術的人才培養也迫在眉，高等院校工程造價專業作為一門應用型學科的專業，其專業發展也必須緊跟建筑行業的發展腳步，以培養具有較強實踐能力、適應建設需要的現代化工程造價管理人才為目標，培養出滿足建筑行業發展需要的新型社會管理人才。因此，對于開設工程造價專業的各大高等院校，將BIM技術融入到高校現有的課程體系中，并對教育教學模式進行創新突破，這些問題值得思考和探討。

一、工程造價專業課程體系分析

（一）工程造價專業課程體系概述目前，江西理工大學工程造價專業開設了公共基礎類課程、專業基礎類課程、專業課程和專業實踐類課程四大模塊。其中專業基礎課程開設了“建筑材料”“房屋建筑學"“建筑制圖”等;專業課程開設了經濟類、技術類、管理類、預算類子模塊課程，BIM軟件類課程僅開設了2門;實踐類模塊開設了對應基礎課和專業課程的相關課程設計;具體課程體系如圖1高等院校工程造價專業課程體系。

（二）傳統工程造價專業課程體系存在的問題傳統工程造價專業課程體系教學在BIM技術到來之前雖然發揮了重要的教育教學作用，但是隨著BIM技術的應用及普及，傳統工程造價專業課程體系教學顯得越來越不合時宜。

1目前，工程造價專業的教學基本還處在理論教學為主的階段，由于實習經費和實習安全等因素，理論教學與工程實際結合相對較少，工程實踐效果相對較差。

2在長期的工程造價課程實踐中，普遍存在著重專業而輕基礎、重理論而輕實踐、重必修輕選修、重課內輕課外的現象，造成了知識結構的失衡。

3在長期的教學環節中，由于任課教師相互之間缺乏溝通等眾多原因，使得原有課程之間的聯系被割裂開來，課程講授內容重疊，課程體系知識模塊功能發揮被弱化。

4在長期的教學過程當中，學生始終是被動“填鴨式”的學習，學生學習的主觀能動性和積極性沒有被很好地調動出來。

5目前，BIM技術在高等院校工程類專業的應用還未完全普及，因此大部分高等院校的人才培養方案大致相同，也僅僅是開設了幾門BIM技術課程，BIM技術并沒有真正有機融入到專業課程體系中，沒有發揮其應有的作用。

二、BIM技術融入工程造價專業課程體系的方案

（一）理論課程中融入BIM技術

在現有理論課程教學中融入BIM技術進行輔助教學，注重BIM技術在項目全生命周期的作用，培養學生形成系統的知識結構體系。例如，在建筑識圖、建筑設計與制圖以及建筑設備等基礎識圖類課程中，借助BIM三維可視化的模型，幫助學生加深對圖紙的理解。此外，運用BIM技術完成管道和線路的配合管理，進行多專業的相互檢查，提升學生的綜合實踐能力4，在施工技術類課程中，借助BIM技術進行施工過程的模擬、網絡計劃編制，讓學生更加直觀地了解施工過程及施工特征，學習施工原理和施工組織。

（二）開設BIM課程

在工程造價專業課程體系中開設BIM技術相關課程，比如廣聯達BIM算量軟件、BIM技術（Revit建模軟件）等課程，采用工程案例教學的方式培養學生的實踐操作能力，提高學生的BIM算量和建模能力，為學生就業打下堅實的基礎。

此外，由于BIM技術涉及專業多，因此鼓勵工程技術、土木工程等專業學生與造價專業學生組成BIM團隊，成立BIM開放實訓室，配備各學科（建筑、安裝、造價）的專業指導老師，以課程設計、綜合實訓、畢業設計、專業技能比賽等任務為載體，要求學生結合真實工程案例圖紙，運用Revit.MagiCAD等軟件進行BIM建模，將BIM模型導入到工程計量軟件，構建出算量模型，根據模型編計價文件，然后導入BIMSD軟件，建立BIMSD模型，實現工程項目的整體建模、算量和計價、編制招投標、施工管理以及資金成本控制等一體化的實踐模式，使學生掌握BIM技術在工程項目全過程的運用，從而實現學生與工作崗位的對接。

（三）BIM技術在畢業設計階段的實踐在畢業設計階段，工程造價專業學生進行BIM綜合實踐。完成實際工程的三維立體模型與算量、組價并且結合工程進度完成合同價款管理等相關造價工作。

學校也會出臺相關政策鼓學生參加各類、各級職業技能大賽，比如每屆的廣聯達BIM畢業設計大賽。通過老師各方面得悉心指導，學生報名參加比賽，同樣督促教師和學生共同學習各類BIM技術應用軟件，從而提高BM工程造價教學在綜合實踐中的應用水平。

（四）BIM實驗室的建設及師資建設學院工程造價專業現有工程造價綜合實訓室、招投標模擬實訓室、工程項目管理沙盤實訓室以及平法鋼筋識圖實訓室。而實訓室的設置需要隨著工程造價專業課程體系調整方案和各課程內容的要求逐漸增設，在現有實訓室的基礎上需要增建BIM綜合實訓。加強BIM校內實驗室的建設，有助于BIM人才培養。

針對如何建設、培養具有BIM背景的“雙師型"師資隊伍，學校應制定并實施相關方案，每學期鼓勵教師到BIM企業進行實踐，提升教師BIM應用能力和專業水平，努力構建一支專業技術過硬的教師隊伍，更好地促進BIM人才培養。

（五）拓寬校企合作的途徑，加大校外實訓基地的建設校企合作是實踐教學得以落實，培養BIM應用型人才的有效途徑。校企合作既可以迎合企業人才需求，又可以為學生提供最新的知識和技能，實現學習和就業的過渡，提升學生的職業競爭力。可以根據企業的需求，學校進行定向人才培養與輸出，真正實現職業教育的優勢問。

BIM可以實現對建設項目全生命周期的管理，學院通過與建設單位建立長期的校企合作關系，全面參與到工程項目管理工作中去，在建設單位的組織下參與項目的設計、造價、施工、監理全過程的實施。通過建設單位與設計單位、施工單位及造價單位等進行合作，能讓這些建筑類企業直接認識到BIM的應用效果和學生的專業水平，吸引企業與學校進行合作，拓寬校企合作的企業類型和合作道路。

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（作者單位：江西工程學院）