愛和智慧在班主任工作中的運用

在擔任班主任十幾年以來，接觸了形形色色的學生，也聽聞了許多新老同事對班級、對學生的抱怨。我一直在思考，為什么現在越來越多的老師不想擔任班主任？為什么班級里會出現越來越多的問題學生？應該如何進行班級管理？在這里，本人在多年的班主任管理工作中積累了一些小小的經驗，愿與同行共同探討。

一、問題學生形成的因素

當前學生普遍存在的問題主要體現在學習、行為、心理等方面，那么下面就針對問題學生的因素進行分析。

（一）家庭小環境的影響

現在經濟水平好了，對孩子也就會多一點寵愛，造成孩子嬌氣并且嬌慣;而且還有一些是留守兒童，那么這些留守兒認同都有一些通病，比如身體狀況、心理健康、教育都跟不上，因為這些孩子都是由父輩養大的。

（二）家長缺乏教育知識與方法

我所任教的地區，屬于教育薄弱地區，學生的家長自身文化程度不高，從事著比較低端的工作，他們望子成龍、望女成鳳，他們把更多的希望寄托在孩子的身上，希望孩子能多學知識，希望孩子將來成才。

在生活中，他們舍不得打罵孩子，也會比較關注孩子在學校中會不會受欺負。隨著網絡技術的發展，媒介發達，新聞媒體也時常報道關于教師管理不當出現的案例，從而造成如果班主任在教育中稍有不當行為，馬上就會引起家長的斥責。

（三）學校環境的影響

如果說家庭教育是孩子成長的沃土，那么學校教育就是孩子成長的養分。學校塑造孩子健康心靈的地方，良好的學校教育環境必將對孩子的成長起到積極的作用，反之對孩子的身心健康造成影響。

當前，很多學校摒棄傳統優良的辦學理念和辦學思想，只是一味的追求升學。這些都嚴重打擊孩子們學習的積極性和主動性，甚至有的會扼殺孩子的潛能。

二、用愛和智慧教育轉化學生

作為班主任我認為一定要堅持不懈的革新教學方法和管理方式，引導學生走向成熟，在學習中完善自己并走向人生的高峰。與此同時教師應該具備教育的愛心和智慧。

（一）培養學生的興趣

興趣是最好的老師。在工作中我特別注意學生個性的培養，尊重學生的興趣、愛好。因此針對學生不同興趣，我要求學生多多的參加興趣小組，并且經常組織興趣游戲，讓學生根據自己的興趣發揮自己的潛能。通過豐富多彩的活動讓學生在學習之余能夠放松自己的心情，并且愉快自己的身心，實現一勞永逸的效果，并且給學生提供了自我發展的空間，有利于學生的全面發展。

（二）把愛通過智慧有效的傳達給學生

作為班主任，我十分注重學生德育教育。我給全班每個學生發一本便利本，讓他們寫除自己之外的同學的優點。利用班會課，我把每個學生對同學的評價紙條收集起來，歸納整理。讓每一個學生上臺領取同學們對他們的贊美。那一堂課，我看到了孩子們的眼中散發的光芒與自信，看到孩子們感動的淚光。所有的學生都收到同學們對他們的贊美，所有的學生都覺得這一天比過節還要幸福。

（三）發掘學生“閃光點”，實施有效的教育

所謂問題學生是相對的，只是就班級學習總體上比較而言。其實問題學生同其他學生一樣，在思想上、本質上是單純的，也是不甘落后的，他們就像一棵小樹，只要有足夠的陽光、水份、肥料，經過園丁們修枝剪葉，是會茁壯成長、成材的。作為教師，我認為我們要相信我們執教的每一個學生都是一塊璞玉，他們經過我們的雕飾，一定能大放異彩。我們要做的，就是深入了解他們的情況，并對他們進行情況分析，給他們一個展現自我的平臺，讓他們的“閃光點”能閃耀全場，也讓他們能體驗到成功的樂趣。我在教學過程中，我會根據不同層次提出不同問題，讓每個學生都有表現的機會。當正能量打敗負能量的時候，他們就會不斷在正確的人生道路上行走，不斷進步，成為有用之才。

（四）用愛開啟學生的心扉，德育培出愛的果實

面對形形色色的學生，只有科學化的德育、藝術化的德育才能真正提高德育的有效性。在我的生活里，班級就是我的“大家庭”，在這個“大家庭”里，首先，營造一個互相尊重、互相學習、互相合作的團結和諧的班級氛圍，樹立良好的班風創設管理模式，把學生從受管理者轉化成一個自我管理者，突出學生的核心地位。再次，引進民主管理機制，構建民主管理體系，充分發揮學生主體作用，班級實施“班干部競選”制度，自薦和推薦責任心強，有工作能力的同學擔任班干部，并限制任職時限，能上能下。這樣，既減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力，增強了班級管理效果。

（五）用愛去引導學生健康成長

愛是教育的靈魂。教師職業道德的精髓就是熱愛學生。有愛心的教師將會引導學生健康成長，關懷學生，在學生犯錯時，能夠正確的評價與處理。對于那些 所謂的“問題學生”，教師應利用課余時間認真的輔導，在他們取得進步時，多加鼓勵和表揚。最佳的教育方式和教育藝術，都來源于教師對學生熱愛之中。對此，我認為，一是要關心每一個孩子的成長;二是要尊重孩子們的人格個性發展;三是關心孩子們的生活;四是做好孩子們的榜樣。

（六）培養智慧型的班主任

現在很多老師都反映不想做班主任，這是因為班主任在他們眼里就是一個高級保姆，什么都親力親為，這樣不但會影響教學常規和教學質量，還會讓學生在各方面的能力得不到展示和發揮。那么，做一名智慧的班主任就需要具備一些新時代的班主任素質。

首先，要眼勤。一個智慧型的班主任無時無刻的不關注班級里的學生，從學生的一言一行發現問題，并且及時制止并解決問題，防微杜漸。其次，要嘴勤。智慧型的班主任往往像知心姐姐那樣，多動嘴，多與孩子們溝通，在溝通過程中了解孩子們的思想動態、了解孩子們的生活困難、了解孩子們的心理疑難……通過溝通，給予孩子們正確的建議，為他們排憂解難。

在班主任工作中，只有用愛心編織的心靈網絡，只有用愛心街接的心靈紐帶，只有用愛心凝結的心靈精髓，才能完成歷史賦予的班主任的神圣使命。讓班主任管理工作在愛與智慧相互交織中，培育出德育雙全的文明學生，培育出身心健康的優秀學生，培育出社會的棟梁之才。

廣東省揭陽市惠來縣實驗小學? ?朱海燕