線上教學(xué)與線下教學(xué)高效銜接的探討

河南省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題，課題名稱：高中線上線下教學(xué)銜接策略研究。課題批準(zhǔn)號(hào)：2020YB1325

2020年新年伊始，突如其來(lái)的特殊事件席卷了中華大地。“停課不停學(xué)”，開啟了線上學(xué)習(xí)之路，全國(guó)開展的線上教學(xué)，保證了學(xué)生能夠按照教學(xué)進(jìn)度正常學(xué)習(xí)，線上教學(xué)，進(jìn)度比線下教學(xué)更快，缺點(diǎn)是很難掌握學(xué)生的情況。針對(duì)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重等一系列的問題，探討線上教學(xué)和線下教學(xué)如何高效的銜接。

為了讓學(xué)生從線上學(xué)習(xí)平穩(wěn)過渡到在校學(xué)習(xí)，老師要做好線上教學(xué)與線下課程的銜接，做到統(tǒng)籌兼顧。

了解學(xué)情。學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果不確定性，教師要全方面了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)。可從兩種途徑來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)情況：1、學(xué)生網(wǎng)上提交的作業(yè)可成為重要窗口。教師應(yīng)充分發(fā)揮錯(cuò)題本的作用，認(rèn)真記錄每天作業(yè)情況和共性問題。2、重新梳理線上教學(xué)內(nèi)容，歸納整理重難點(diǎn)知識(shí)，制定一份摸底試卷，開學(xué)后先對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，了解已教授知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和學(xué)生存在的薄弱點(diǎn)。

整合教材。不論線上的教學(xué)效果如何，等到教學(xué)開始復(fù)課時(shí)，學(xué)期時(shí)間已經(jīng)很短。教師要思考如何取舍才能落實(shí)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，以保障在有限的時(shí)間完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。這就需要教師備好整學(xué)期的課程，做好章節(jié)規(guī)劃，合理整合，將教材變得“薄”而“實(shí)”，讓課堂“趣”而“精”，力求達(dá)到往昔的教學(xué)效果。

線上線下教學(xué)資源融合。特殊事件之下，線上線下這對(duì)新舊教育模式優(yōu)缺點(diǎn)得以凸顯。線上線下兩者互補(bǔ)相融，讓線上教學(xué)達(dá)不到的方面線下彌補(bǔ)，線下無(wú)法實(shí)現(xiàn)的地方線上補(bǔ)充。可為不同層次的學(xué)生推送不同層次的微課，既避免了學(xué)困生的尷尬，又滿足了學(xué)優(yōu)生對(duì)于知識(shí)的廣度和深度的需求。

線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要是信息個(gè)性化，教師教學(xué)的吸引力對(duì)教學(xué)效果有直接影響。線下教學(xué)的特點(diǎn)是互動(dòng)更加直接，可以直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)內(nèi)容落實(shí)上，線上教學(xué)對(duì)抽象內(nèi)容的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)需要更多有效交流與互動(dòng)。如何線上線下銜接，我僅僅淺談了以下幾個(gè)方面。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)的過程要高效，而復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營(yíng)，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。學(xué)習(xí)知識(shí)不能一知半解，囫圇吞棗，“夾生飯”為全面掌握知識(shí)帶來(lái)了障礙。

二、復(fù)習(xí)歸納

線下學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生首先針對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容分單元仔細(xì)探究反思，系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，并歸納整理，補(bǔ)充完善筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：①網(wǎng)課學(xué)過哪些基本概念、基本規(guī)律等;②找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表等;③本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn);④本單元還有哪些知識(shí)沒有掌握或掌握得不牢。

三、查漏補(bǔ)缺

線下自我歸納的基礎(chǔ)上，師生再全面系統(tǒng)的總結(jié)。查出漏缺，分析原因，進(jìn)而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部的基礎(chǔ)知識(shí)。將網(wǎng)課變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

四、精練習(xí)題

備課組老師集體備課時(shí)一起精心選題做題，定稿出高質(zhì)量的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過解題來(lái)提高學(xué)生思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。檢查錯(cuò)題本，指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)題再做，收集自己的典型錯(cuò)題，進(jìn)行徹底分析掌握。培訓(xùn)好課代表

告知課代表期中期末考試范圍，交待課代表做好讀書聽寫知識(shí)點(diǎn)，課前三分鐘背誦，導(dǎo)固學(xué)案、筆記本、錯(cuò)題本的布置和檢查。

無(wú)論是線上還是線下，抓好教學(xué)質(zhì)量是不變的規(guī)律;把握學(xué)情自我突破，是線上教學(xué)成功的關(guān)鍵。面對(duì)疫情，云霄教育人迎難而上，師生相約線上;回歸線下，我們也必將全力以“復(fù)”，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的無(wú)縫鏈接。大地芳草綠，一片杏花香。讓我們繼續(xù)努力，共同描繪云霄教育教學(xué)發(fā)展更輝煌的篇章。

河南省光山縣第一高級(jí)中學(xué)?高曉凱