打造特色為普及校園足球創新舉措

金共橋 吳秀虹 黃濤

自2015年國家積極推進校園足球運動以來，河北省秦皇島市海港區耀華小學始終本著“豐富學生生命體驗，提高學生綜合素質”的理念，堅持開展校園足球工作，取得了諸多的育人成效。面對新時代的挑戰，將“深化特色發展道路，打造普及新模式”成為校園足球發展的硬核，學校堅持足球為先、引領為主、多元特色、整體推進。如今，耀華小學的校園足球運動已成為面向學生、推動了學生健康成長、推進教育立德樹人的重要支點。

一、校園足球普及的工作背景

多年來，耀華小學在開展校園足球時積累了豐富的經驗，校園足球活動開展得有條不紊、豐富多彩，并形成了一定的文化特色。

耀華小學現有20個教學班，學生978人，73%為外來務工人員隨遷子女。2008年北京奧運會期間，秦皇島市作為足球分賽場，學校組織學生集體觀賽。學校領導從學生們觀看比賽時激動的神情中了解到，這正是學生們所需要的運動。自此，學校順應學生的天性，在困頓中開展了校園足球發展的普及之路，以此全面推進素質教育。

二、校園足球普及的創新舉措

學校在啟動校園足球特色建設的工作中，堅持實施“八個一”工程，做到面向全員，創新普及模式，使校園足球工作逐步有序開展并常態化管理。“八個一”工程即每天一操、每日一訓、每周一課、每月一賽、每學期一屆班級聯賽、每年一次足球吉尼斯或足球嘉年華、每年一次全運會、每2年一次足球文化節。經過多年的努力，校園足球這顆種子已經在耀華小學的學生心中落地、生根、發芽、壯大，它收獲的累累碩果見證了夢想和行動的力量。

1.大課間踢出新花樣

學校通過陽光大課間，全面普及足球活動，足球也像書本一樣成了學生每天上學必帶物品。最初學校遵循足球運動的規律，選取歡快而富有節奏感的音樂，創編了第一套足球操，以手上動作為主，腳下動作為輔。第二套足球操以足球技術動作為主。第三套足球操以足球技術動作、跑位練習為主。第四套足球操以足球技術動作和分組練習內容為主。第五套足球操以身體體能練習和足球技能為主，融合了跑位訓練、分組訓練及繩梯標志盤等器材元素，是身體體能到足球技能到毅力品質等全方位的訓練過程，此操把足球的專業性與素質操的柔韌、力量、耐力與靈敏等五大核心理念進行了結合，從培養學生的足球興趣提升到鍛煉學生的身體素質。如今大課間的足球操已成為校園中一道亮麗的風景線，同時也是促進教育交流、擴大教育品牌影響力的重要載體。

2.吉尼斯爭霸新模式

為扎實推進特色建設，弘揚足球精神，深度挖掘學生的潛力，增強學生挑戰自我的意識，耀華小學2015年開展了校園足球吉尼斯大賽。每2年一屆的校園足球吉尼斯大賽，目前一共舉辦了3屆。學校根據不同年級設計了不同的足球挑戰項目，如，六年級進行“反彈球射門”“精準傳球王”等項目;五年級進行“1min顛球王”“得分王等項目”;三、四年級進行“運球技巧王”“速度之王”等項目;一、二年級進行“跑繩梯射門”“趕鴨子爬行”等項目。每個項目根據時間、次數及完成程度，最后累計得分評選出各個項目的“足球王”。

2020年，由于新型冠狀病毒肺炎疫情的原因，學校開啟了校園足球云吉尼斯大賽活動。首先由班級開展選拔賽，再參加年級比賽，所有比賽均以錄制視頻的方式進行。每個年級共有3個項目（2項足球和1項素質操），每班每個項目有5名學生參加，每班共15名學生參賽，每名學生只能選1個項目參加，不允許重復參加。學校根據每個年級學生的年齡特點設置不同的項目，一年級進行原地交換腳踩球和原地腳內側撥球;二年級進行原地交換腳踩球和原地腳內側撥球;三年級進行原地交換腳踩球和原地腳內側撥球;四年級進行腳底前后推拉球和腳內側對墻傳接球（距墻1.5～2m）反彈后來接住算1次有效得分;五年級進行腳底前后推拉球和顛球（大腿、腳背正面均可）;六年級進行腳底前后推拉球和“8字”運球繞桿。所有足球項目均按照1min計算個數和趟數，多者為勝利。學生通過WPS小程序報名參賽，體育教師按項目逐一在線指導學生練習，歷時1個月，最后依據上傳的比賽視頻進行評比，評選出各個年級、各個項目的“運動小達人”并舉辦線上的頒獎儀式。一張張電子獎狀，記錄著教師們的堅持與努力，也記錄著學生們的辛苦與成長，讓學生即使不在球場不在校園，也可以鍛煉身體、增強體質，讓學生即使不在球場上，也能在其他地點踢出不一樣的精彩。

3.嘉年華輪轉新活力

為創新特色發展，積蓄硬核力量，學校舉辦了足球嘉年華活動。活動設低年級親子足球體驗項目和中高年級足球競技項目。一、二年級進行親子足球體驗項目，即“足球運輸”游戲（速度練習）、“圈球”游戲（球性、球感練習）、“反彈球”接力游戲（配合能力練習）和“趕球”游戲（興趣培養）。三至六年級進行足球競技項目，即“三角跑”“奪寶奇兵”（力量練習）、九宮格射門（準確性練習）、運球過桿（運球能力練習）、“保齡球”（射門能力練習）和“擋板傳球”（傳接球練習），所有項目全員參與，每個項目分布在學校操場的不同區域，所有學生按照順序輪轉、輪場進行，最后按照男女組別，分年級取前8名進行積分，然后對團體總分前2名的班級給予獎勵。豐富的活動不僅增強了學生對足球運動的興趣，還培養了學生的團隊意識，為校園增添了更多的活力。

4.全員運動會新載體

這是對以往運動會的一次大膽改革和創新，打破了“少數人跑，多數人曬太陽”的傳統模式。全運會遵循著“全員參與、強健體魄、樂動悅心、遵規守紀”的原則，將全校900多名學生分為紅、綠、藍共3個方陣進行比賽，并保證人人都參加，人人有項目。一整天的全員運動會中，每名學生平均要參加4個項目，每個項目都會記錄學生的比賽成績。根據學生的年齡特點，將比賽設計成了融競技與娛樂為一體的足球特色項目，把足球的運球、傳球、射門等技術結合田徑運動會的特點，設計成具有游戲性和觀賞性的比賽項目，形式新穎奇特、賽制充滿新意，真正激發了教師與學生、教師與教師的合作意識與參與熱情。

5.班級聯賽新賽制

耀華小學每學期一次的“校長杯”班級足球聯賽已經開展了10屆，隨著對校園足球運動的深入普及，學校在形式、人員和時間上均進行了調整和更新，賽制由原來的八人制改到五人制，由原來每班限報12人，改為每班限報男、女隊各15人，每班共30人，擴大了參與基數，賽后還會根據成績評選各年級冠亞軍隊和各年級男、女“最佳陣容”“最佳射手”等。以這種方式增加參賽人數，讓更多的學生參與到比賽中，體驗賽場上激烈的場面，特別是場上的規則與競爭、拼搏與合作等，同時培養學生們對足球的興趣，盡可能地為每名學生提供鍛煉的機會。2018年，學校將低年級的班級足球聯賽裁判員改為由高年級足球隊員擔任，以此多方位培養學生的球場應變能力與球場規則意識等。為了讓更多的學生參與到比賽中，耀華小學第10屆“校長杯”班級足球聯賽，賽制也有一定的改變——由原來的上、下半場制，變成3節輪換上場制（每場比賽分為上、中、下3節，每節10min，每節必換不同學生參賽，班主任和家長也要任選一節參賽，每節比賽只有1名家長或班主任）。這樣不僅調動了家長和教師們參與的積極性，同時也讓更多學生有機會參賽，體驗激烈拼搏的氣氛，以此增強學生的集體凝聚力和集體榮譽感，更融洽師生及家長之間的和諧關系。

6.“滿天星”照亮新征程

全國青少年校園足球“滿天星”訓練營是加快發展青少年校園足球工作的重點載體。耀華小學作為一個分營地，在召開啟動儀式的同時，簽署了外教服務協議，讓外籍教練員正式入駐學校訓練，每天下午進行2h的足球訓練，每周進行“4練1賽”，讓學生們在賽中練、在練中賽，以此提高他們的足球水平。此外，學校還借助全國青少年校園足球“滿天星”訓練營外籍教練員的先進足球理念和訓練手段，通過現場指導及授課錄像分析的方式，對學校教練員進行跟蹤指導和培訓，提高了本校教練員的足球訓練與教學水平。

7.文化建設新理念

學校凝練足球育人理念，提出了“辦一所有足球靈魂的學校，培養有文化底蘊的足球人才”的特色辦學愿景，并提煉出了“挑戰自我、遵守規則、團結協作、頑強拼搏”的16字足球精神。全方位地以物化人，讓每一面墻都折射出足球精神文化，讓生活在其中的學生，好比無聲之教，影響迅速、有效和深刻。積極探索課程與足球的融合，新編綜合實踐教材《魅力足球》，用課程引領學校特色建設優質發展。

學校開發設計“魅力足球”系列綜合實踐活動課程，編寫全校一到六年級的教材。教材的編寫致力于讓學生走進足球運動、領悟足球精神，通過考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗等方式，不斷增強學生發展的內驅力，促進學生綜合素質的全面發展。在低、中、高共3個年級段循序漸進開展足球特色綜合實踐課程，豐富師生對足球文化的認知，大膽進行特色課程建設，充實學校課程內涵，讓校園足球活動惠及所有師生。

三、校園足球普及取得的成果

近年來，學校追隨新時代步伐，讓一屆屆耀華學子的足球夢想拔節生長。學校在2015年被命名為全國青少年校園足球特色學校，2017年成為全國學校體育聯盟（足球項目）理事單位。此外，校園足球的普及帶給學生們的是身體素質的提高，目前，學校學生的體質健康測試合格率已經上升到92.62%以上。

小小的足球承載著學生們的快樂、信心和榮譽，學生們因足球獲得了長足的發展與進步。文明其精神，野蠻其體魄。如今的耀華小學人，正以更飽滿的姿態努力奔跑，做新時代校園足球的追夢人。