增強小學體育足球教學趣味性的路徑分析

摘要：結合相關調查顯示，我國逐漸將目光放在了體育教學的關注之上，然而，現代教育教學比較乏味無趣，小學生難免會產生抵觸的情緒，因此強化小學體育教學活動的趣味性是勢在必行的，而足球本身就屬于一項競技水平較高的也是有益于小學生強化協作意識的運動。針對強化小學體育足球教學趣味性的路徑有改變觀念，從根本上注重小學體育足球、對教學方式進行大膽的創新，不斷豐富足夠教學內容等。

關鍵詞：小學體育足球教學;趣味性;教學路徑

引言

我國屬于體育強國，無論哪種運動項目均在世界排名中都名列前茅。然而足球項目卻是一大短板，究其根本，應當從小學生的體育足球課說起。現階段，不少體育教師在開展體育教學活動中依然采取以往的教學模式，久而久之下去必然會導致學生失去學習的興趣。為了解決上述問題，一定要對以往教學模式進行大膽的創新，并注重提高教學趣味性，旨在激發學生的求知欲望，以此來促進教學水平的全面提升。

1加大投入，對足球的基礎設施加以完善

針對小學足球運動項目來說，學校應當對其投入足夠的資金扶持，并在此基礎上高度重視學生對足球項目的喜愛與發展，對足球場地以及設施等方面加以優化，旨在令體育足球可以健康、穩定地開展下去，在增強學生身體素質的同時，為我國的經濟建設培養出更多的體育人才。在實際操作期間，學生應當加大投入力度，為學生購買品質高的設備，基于條件許可的狀態下，還可以對足球場地做好重新規劃工作，目的是為了令場地的設施與規模均滿足小學生的實際要求，同時還要在指定的時間內加大清潔與維護力度，比方說減少場地被校外人員霸占等現象的出現，對足球場地做好相應的清理工作等。顯然以上做法均能夠為小學生的體育足球營造出輕松、愉快的氛圍，令他們可以愛上這門運動，繼而促進其足球技術水平的全面提升。

2改變觀念，從根本上注重小學體育足球

眾所周知，學生始終是學習的主體，而教師則屬于教育的主體，所以教師的教學理念會對體育教學水平產生直接的影響。因此，學校除了要將目光放在文化學科教師教學質量以及道德品質之外，還應采取針對性的手段將體育教師的教學水平加以提升。總而言之，教師只有做到與時俱進，將以往的傳統理念加以轉變，才能順應時代的腳步，之所以這樣說是由于你們的最終目的非解道，而是傳授。

3對教學方式進行大膽的創新，不斷豐富足夠教學內容

對足球教學內容進行分析后，筆者結合自身經驗建議需要多硬化，這樣才能令教學內容充滿趣味性，以激發學生的求知欲望。倘若在具體教學期間，教師僅僅是對足球的傳球與運球、顛球進行重復訓練，那么時間一長學生容易對足球失去興趣，緊接著疲于應對課堂的內容，導致教學質量不理想。從另一個方面來講，小學生從小就有著較大的學習壓力，總是面對著教師的叮囑以及父母的期盼，長此以往下去必然會令他們產生不良情緒。針對小學三年級的學生來說，他們有了一定的社會經驗，且對新鮮事物充滿了較強的探索欲，而在以往的足球教學模式中，小學生習慣認為這是教師布置任務，所以很難提起興趣來。為了令小學體育足球教學充滿趣味性，激發學生學習的積極性，教師應當對教學方式進行大膽的創新，不斷豐富足球教材內容，旨在令他們體會到并非上課，而是在娛樂地玩耍。這里以班上40名學生為例，教師可以將全班學生分為4個小組，每組各10名學生。然后分發給每組一個足球，并在此基礎上扮演好引導者的角色，引導小學生組內成員之間進行傳球，這幾個小組一起進行，哪組用時最少哪個小組取得最終的勝利，顯然通過這種方式除了可以將教學水平提升之外，還能讓他們成為課堂的主人，可謂是一舉兩得。又如，在設定好的場地中，將全班同學分成兩組，球的數量通常為每組學生數量的兩倍加一，緊接著基于教師的科學指引下，兩組球員分別出來取足球，除了用手之外，還可以用腳，哪組學生先拿到比小組數量多一個的球數就可以取得最后的勝利。顯然通過這種方式能夠充分調動學生學習的積極性與主動性，并且有益于教師對課堂內容的有效延伸，還能慢慢培養小學生對體育足球的喜愛程度。

結語

針對足球來說，其是現階段體育教學活動中比較薄弱的一個體育課程，同時也是基于我國的現有國情。倘若想要增強小學體育足球教學趣味性，充分發揮學生的主體作用，那么就要從以下幾點入手：第一，加大投入，對足球的基礎設施加以完善;第二，改變觀念，從根本上注重小學體育足球;第三，豐富小學體育足球的教學內容;第四，對教學方式進行大膽的創新。

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