初中英語信息化教學(xué)的有效教育探究

張玉

【摘?要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)為我們的日常生活帶來了極大的便利，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)在當(dāng)今時代的課堂教學(xué)中。教師失去了生命力，應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容充分融合，將傳統(tǒng)的無聊教室變成了直觀生動的教室，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)實踐中，教師還充分整合了英語教科書和信息技術(shù)的內(nèi)容。但是在實踐教學(xué)過程中仍然存在某些問題。在此基礎(chǔ)上，文章主要分析了我國當(dāng)前初中英語教學(xué)信息化發(fā)展中存在的問題，并提出了幾種解決方案。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);策略

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代教育帶來了新的發(fā)展機遇和新方法。計算機網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)教室變得生動活潑。信息技術(shù)將抽象的巨大優(yōu)勢集成到具體中，將復(fù)雜的內(nèi)容引入，并將間接的內(nèi)容集成到直接性。它可以將課本中乏味的文字轉(zhuǎn)換為生動的圖片或有意義的視頻，使學(xué)生高興地掌握在良好環(huán)境中所學(xué)的內(nèi)容。如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，更新自身的教育觀念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有效地實現(xiàn)密集授課，提高課堂教學(xué)的樂趣和效率。已成為每個奮斗中的初中英語老師的普遍關(guān)心的問題。

一、我國基于信息化的初中英語教學(xué)發(fā)展中存在的問題

在初中英語教學(xué)過程中，信息化雖然帶來了巨大的輔助作用，但仍然存在一些問題。例如，許多老師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，這對于信息技術(shù)非常重要。一些英語教師缺乏掌握信息技術(shù)的能力，在教學(xué)實踐過程中不能很好地利用信息技術(shù)，也不能完美地融合信息技術(shù)和英語教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)具有極大的便利性。在拓寬師生的學(xué)習(xí)視野的同時，優(yōu)秀的教師還面臨著諸如大量學(xué)習(xí)資源和選擇困難的問題。

二、初中英語開展信息化教學(xué)的有效途徑

（一）處理聽說讀寫之間的關(guān)系

1.聆聽：打下良好的基礎(chǔ)，將良好的訓(xùn)練與原始錄音結(jié)合

眾所周知，如果沒有良好的發(fā)音能力作為基礎(chǔ)，并且對他們的口語的母語習(xí)慣沒有一定的了解，即使花一個小時重復(fù)一個簡短的句子，也可能會感到困惑。因此，練習(xí)聽力一定不能過分。教師需要對學(xué)生的語音符號和字母進(jìn)行準(zhǔn)確的水平檢查，以指導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。畢竟，只有通過正確學(xué)習(xí)才能方便地判斷別人在說什么。奠定基礎(chǔ)后，教師應(yīng)使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放原始錄音，并結(jié)合練習(xí)中出現(xiàn)的具體問題來解決學(xué)生的困惑，并教授發(fā)音技能。

2.口語：講軟件勇敢地講，在課堂上展示自己

在線資源豐富多樣，許多高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)軟件可以使學(xué)習(xí)更加有效。學(xué)生口語能力的缺乏通常是由于缺乏語言環(huán)境和缺乏說話自信。針對這一問題，出現(xiàn)了許多具有豐富資源，新穎形式，有趣內(nèi)容和綜合知識的練習(xí)軟件。因此，教師可以自己進(jìn)行探索，并在進(jìn)行一定程度的比較后向?qū)W生推薦合適的軟件，以便學(xué)生可以放心地練習(xí)。

3.閱讀：拓寬知識范圍，超越課本的可讀性

盡管初中生的詞匯和理解能力大多受到限制，但除了教科書中的內(nèi)容外，教師還可以在講課時向?qū)W生介紹一些漂亮的英語短語或經(jīng)典英語諺語，以針對特殊的語法和語言向?qū)W生解釋多義性和特定的上下文。如果有對此感興趣并有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，老師們可以根據(jù)書中的內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)上找到一些中等難度的相關(guān)英語文章，然后下載并與學(xué)生分享。

4.寫作：優(yōu)化書面表達(dá)并激發(fā)創(chuàng)造力

無論是用一句話來表示今天的天氣真的很好，還是用一段文字來描述喜歡的寵物，或者寫一篇關(guān)于周末的工作的簡短文章，它都可以反映出該表達(dá)者的語言是否準(zhǔn)確簡潔和美麗。書面表達(dá)不僅應(yīng)作為帶有模板和框架的考試中的最后一個問題，還應(yīng)真正顯示“書面表達(dá)”。

（二）教師必須更新教學(xué)觀念和教學(xué)模式

在新時代的發(fā)展趨勢下，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識信息環(huán)境給當(dāng)前教育帶來的便利，積極利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極進(jìn)取。投資初中英語學(xué)習(xí)。教師是整個教學(xué)活動的指導(dǎo)，教師的教學(xué)觀念影響著整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）注重情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在進(jìn)行初中英語信息教學(xué)時，教師應(yīng)注意對教科書內(nèi)容的深入研究，并在此階段根據(jù)學(xué)生的興趣特點進(jìn)行情境教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的課堂熱情。參與并提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師應(yīng)使用多媒體，并有效地使用視頻和圖片來創(chuàng)造教育環(huán)境。

（四）與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，營造教學(xué)氛圍

教師在運用信息元素建設(shè)智能教室時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，利用學(xué)生的實際生活來整合教學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生利用生活案例學(xué)習(xí)英語知識，有效地增強學(xué)生的感知能力和英語知識，加深學(xué)生的英語學(xué)習(xí)印象。教師應(yīng)幫助學(xué)生利用信息技術(shù)營造英語教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力，從而增強學(xué)生的課堂參與積極性。在指導(dǎo)課堂氣氛時，教師應(yīng)從學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和溝通，并有效地將學(xué)生日常生活中遇到的例子與本課內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境以改善教學(xué)效率。

（五）建立信息平臺，加強師生交流

英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)和指導(dǎo)時，應(yīng)不斷完善自身的教育教學(xué)觀念，運用信息技術(shù)和科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，制定信息化教育計劃，建設(shè)智能英語教室，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)在教學(xué)中運用幽默的英語教學(xué)語言，進(jìn)行教育和教學(xué)指導(dǎo)，并利用多媒體拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到英語知識的興趣和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后，教師還應(yīng)通過微信，QQ等社交軟件與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，使學(xué)生可以暢所欲言，并聽取學(xué)生的反饋意見，以充分提高智能教室的完整性。

總而言之，英語教師需要使用各種方法和手段來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。集成信息技術(shù)的教學(xué)方法，可以突破以往以教材和教師為中心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主體性。信息技術(shù)和英語教學(xué)內(nèi)容的完美融合。教師需要不斷提高自身的教學(xué)水平，不斷探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬開.論初中英語教學(xué)的信息化實施[J].教育信息化論壇，2019（04）：281.

[2]魏玉.初中英語信息化教學(xué)體系構(gòu)建對策探究[J].教育信息化論壇，2019（03）：187.

（作者單位：湖北省恩施州建始縣景陽鎮(zhèn)清江初級中學(xué)）