探究采用信息技術教學優化初中英語寫作

周章平

【摘?要】在初中階段，課程種類繁多，英語寫作指導就是其中之一。接受良好寫作指導的學生可以幫助有效地提高學生的寫作技巧，幫助學生獲得良好的英語語言技能，并鼓勵學生更好地運用自己的英語語言技能來解決未來生活和工作中面臨的挑戰。因此，初中英語教師應重視寫作教學，現代信息技術的出現給教師寫作教學注入了新的活力。初中英語教師可以使用現代信息技術來優化初中英語寫作教學。

【關鍵詞】初中英語寫作;信息技術

本文將信息技術運用于初中英語寫作教學中，對寫作教學進行一些新的嘗試，來拓展學生的閱讀范圍，呈現寫作情境，激活寫作背景，達到優化初中英語寫作教學的目的，切實提高學生的寫作能力。在初中英語寫作課程的教學過程中營造互動的課堂氛圍，優化英語寫作過程，可以有效地提高學生初中英語寫作教學水平，使學生實際學習英語寫作技能。

一、信息技術在教學中應解決的問題

（1）注意信息技術的儀器和教育功能

信息技術是一把兩刃劍。如果使用得當，可以達到很好的訓練效果。如果使用不當，將導致故障。信息技術只是幫助提高寫作技巧的工具，但不能改變教師在教學過程中的主導地位。教師應幫助學生正確理解信息技術在學習中的作用，并發展學生的創新精神和實踐技能。

（2）注意教具的選擇和設計

在教學過程中，教師應注意新的教學工具在教學中的作用。在選擇和開發教具時，應考慮教學寫作的核心和難點，了解教學內容的深度和學生學習的特點，合理有效地利用信息技術來優化教室，來制定教學計劃。

二、利用信息技術，優化寫作教學環境，打開寫作興趣之門

在教初中英語時，教師可以使用信息技術來創造一個良好的學生寫作環境，鼓勵學生對寫作產生興趣，并激發靈感來寫作一個良好的環境，用積極的英語寫作文章，并積極地提高學生的學習能力。

興趣是提高初中學生英語寫作水平的前提，而這是良好局面的必要條件。教師應基于初中英語教科書和學習情況分析，明智地利用信息技術，并確定功能寫作中的教學情況，并為學生對英語寫作的興趣敞開大門。

通過合理地使用現代教學設備，教師可以重現班級學生所熟悉的城市生活場景。通過動態和靜態地組合圖像和文本，可以優化寫作訓練情況。

簡而言之，初中英語教師需要更加重視信息技術，創造更明亮的學生寫作環境，鼓勵學生在良好的環境中更好地寫作，并提高學生的寫作技巧。

三、豐富學生的英語寫作內容

初中英語教師還可以使用信息技術向學生展示豐富多樣的文章，鼓勵學生掌握這些文章中的更多寫作材料，以豐富學生的英語寫作內容，并讓學生用更好的英語寫作。

在正常的教學過程中，教師將花時間在教室和現代信息技術上，向學生展示英語質量的文章，以便學生閱讀英語文章，并鼓勵學生提煉相對漂亮的文章，鼓勵學生寫下來。這樣，在下一篇文章寫作過程中，學生可以有效地將錄制的漂亮英語句子改編為自己的文章寫作，以鼓勵學生寫出更多新穎的文章。

初中的英語教師需要利用信息技術向學生展示更豐富的寫作內容，鼓勵學生了解更多的寫作內容，以便學生更好地撰寫文章，并有效提高學生的寫作水平。

四、加強課外寫作建議，提高寫作技巧

課外課堂可以在課堂上有效地擴展和補充。初中英語寫作教師應簡化信息技術的課外參考使用，打破時間和空間限制，同時加強課外寫作準則，并鼓勵學生使用寫作材料，方法和技能，提高學生的英語寫作能力。

例如：在以“保護地球”為主題寫作時，教師可以聯系相關的環境主題，從水，空氣，土壤等開始，并科學地創建課外任務，并要求全班學生在現場進行特定環境污染的研究和分析，使用互聯網獲取信息和數據，并撰寫“保護地球”主題，收集，整理，分析信息和數據。通過使用現代信息技術，教師可以使用一些互動平臺與課堂上的學生進行對話，以了解學生在編寫此類作文時遇到的問題。通過寫作練習，提高學生寫作技巧和讀寫能力，增強學生的環境意識，同時鞏固學生英語寫作的基礎。

五、使用在線聊天工具進行交流和學習

現在，大多數初中學生都有自己的互動平臺，這些平臺集成了多種功能，例如在線聊天，視頻，電話和文件傳輸。

在傳統的寫作教學中，教師在教室里講解寫作技巧，讓學生在下課后完成寫作作業。但是，在實際練習中，許多學生很難實際聯系教師在課堂上講授的寫作方法。在現代寫作教學中，教師可以充分利用信息技術，并使用一些通信功能來發起主題討論。學生還可以在課后參與討論和交流活動。教師將寫作內容關鍵點上傳，以減少學生的寫作困難并改善寫作思路。列表的內容包括：大小和位置，人口，天氣，歷史，參觀地點，飲食。這樣的提醒列表可以使學生可以用書面形式清楚表達的內容，并減少寫作難度。

在學生了解了寫作任務后，教師將指導學生通過通信方式等展示英語寫作建議的內容，列出寫作思路，并及時提出寫作問題，教師也將及時回答學生提出的問題。交流后，學生根據討論的寫作思路將內容重新排列為特定的文本，并注意句子收集和語法的使用。這樣，學生不僅完成了寫作任務，而且提高了信息技術的應用以及英語寫作中的思維和表達能力。

結論：

總而言之，初中英語教師面臨著英語學習的關鍵時期。目前，學生不僅要有效地鞏固在初始階段學到的知識，而且還必須鞏固目前獲得的知識，更好地應對中學的知識學習。初中英語教師應通過應用信息技術優化寫作教學方法，激發學生學習寫作的能力和提高寫作技巧，對學生的學習階段有深刻的了解，加強學生的教學，尤其是英語寫作教學。

參考文獻：

[1]孫守堂. 運用現代信息技術，優化初中英語寫作教學[J]. 中學生英語，2021，（08）：112.

[2]游燁敏. 運用現代信息技術，優化初中英語寫作教學[J]. 文理導航（上旬），2020，（03）：27+29.

（作者單位：湖南省長沙市瀏陽市古港鎮古港初級中學）