淺析小學(xué)美術(shù)版畫(huà)教學(xué)運(yùn)用

羅萱

【摘 要】 版畫(huà)教學(xué)是一種新的美術(shù)教學(xué)形式，并且在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占有很重要的地位。版畫(huà)教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生活潑的性格特點(diǎn)，在版畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的背景下學(xué)習(xí)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 版畫(huà);小學(xué);美術(shù);教學(xué);

版畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，不論是表現(xiàn)形式、制作方法還是繪畫(huà)語(yǔ)言，版畫(huà)都與其他畫(huà)種有著明顯的不同。版畫(huà)有著拙樸、自然的造型和靈活的構(gòu)圖等特點(diǎn)，與小學(xué)生稍顯稚拙的審美趣味相符。同時(shí)，版畫(huà)教學(xué)過(guò)程富有游戲趣味，可以滿(mǎn)足學(xué)生的好玩心理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力具有重要意義。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、社會(huì)認(rèn)知能力都是非常重要的。因此，美術(shù)課程是小學(xué)階段不可缺少的內(nèi)容。說(shuō)到美術(shù)，不得不提到版畫(huà)，版畫(huà)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它結(jié)合手工、繪畫(huà)的美學(xué)藝術(shù)形式，充分體現(xiàn)了精妙的繪畫(huà)功力和奇妙的構(gòu)思能力。于此同時(shí)，版畫(huà)教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生活潑的性格特點(diǎn)，因?yàn)榘娈?huà)本身具有一種自然性，活潑性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)版畫(huà)是非常重要的。并且經(jīng)過(guò)分析我們還可以發(fā)現(xiàn)，版畫(huà)也具有一定的趣味性，在版畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的背景下學(xué)習(xí)。為此，這篇文章將針對(duì)版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用，對(duì)其具體的運(yùn)用措施進(jìn)行分析。

一、版畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)作者在制作版畫(huà)過(guò)程中需要手腦結(jié)合。雖然其他畫(huà)種也需要?jiǎng)?chuàng)作者手腦并用，但版畫(huà)與其他畫(huà)種在這方面有著實(shí)質(zhì)性的不同。由于制作版畫(huà)需要利用刻刀在木板上進(jìn)行刻制，因而學(xué)生需要耗費(fèi)較多的體力，但學(xué)生在刻制過(guò)程中也獲得了極大的樂(lè)趣，從而加深了對(duì)版畫(huà)制作的印象。同時(shí)，因?yàn)橹谱靼娈?huà)需要掌握一定的刻制技法，因此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作思維能力也能起到一定的鍛煉作用。針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，筆者選擇的版畫(huà)種類(lèi)大多是易操作的實(shí)物拼貼版畫(huà)、紙版畫(huà)，學(xué)生在剪、刻、撕、挖、拼、貼、粘的過(guò)程中體會(huì)動(dòng)手帶來(lái)的樂(lè)趣。對(duì)于中高年級(jí)的小學(xué)生，由于他們已經(jīng)具備了一定的造型、動(dòng)手能力，因而筆者便為他們選擇難度較高的內(nèi)容，如木刻版畫(huà)、石膏版畫(huà)等。在教學(xué)過(guò)程中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生利用廢圓珠筆、小刀等工具，進(jìn)行刻、劃等版畫(huà)制作操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極其高漲，教學(xué)效果良好。版畫(huà)與其他畫(huà)種相比有一個(gè)明顯的不同，即版畫(huà)可以無(wú)限制地復(fù)印，而印刷的過(guò)程也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的樂(lè)趣，當(dāng)學(xué)生看到自己的作品被一張張地印刷出來(lái)，心情十分喜悅，而這種心情是在完成其他畫(huà)種時(shí)體會(huì)不到的。在進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)的同時(shí)，需要同學(xué)們做到手腦結(jié)合。因?yàn)榘娈?huà)的制作需要運(yùn)用刻刀在木板上進(jìn)行雕刻。因此，在制作過(guò)程中學(xué)生必須學(xué)會(huì)自己動(dòng)手去做，在制作的過(guò)程中體驗(yàn)版畫(huà)的特點(diǎn)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與此同時(shí)，版畫(huà)在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生具備熟練的刻制技巧，為此對(duì)于學(xué)生本身的創(chuàng)作思維也具有十分重要的作用。但是，由于小學(xué)階段學(xué)生的年齡還小，各方面的發(fā)展還不夠成熟，因此在版畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡層選擇制作版畫(huà)的難易度。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以讓他們學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的，例如實(shí)物拼貼版畫(huà)等，學(xué)生很容易完成教學(xué)任務(wù)，在動(dòng)手操作的過(guò)程中享受樂(lè)趣。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師可以選擇一些比較難的版畫(huà)制作內(nèi)容，如木刻版畫(huà)等，要經(jīng)常給學(xué)生灌輸一種創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以使學(xué)生的思維更加寬廣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、版畫(huà)的多樣性與靈活性有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)

小學(xué)生一般有著天真、好奇的天性，他們想象力豐富，不喜歡受到束縛，通常喜歡根據(jù)自己的主觀意愿進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)繪畫(huà)把自己的情感世界表現(xiàn)出來(lái)，這仿佛是很多小學(xué)生與生俱來(lái)的一種能力。但是，這一能力常常因?yàn)樾W(xué)生不夠準(zhǔn)確的用手動(dòng)作和其他畫(huà)種繪畫(huà)技巧的影響而受到限制，而版畫(huà)因?yàn)榫哂徐`活性、多樣性特點(diǎn)，所以能發(fā)揮小學(xué)生的這一能力。小學(xué)生對(duì)于物體的大小、高低和空間關(guān)系之類(lèi)大都不以為然，在他們的繪畫(huà)作品中，房屋、人物和樹(shù)木的大小都是一樣的，沒(méi)有對(duì)其按照合理的比例進(jìn)行構(gòu)建。若教師在教學(xué)中強(qiáng)制要求學(xué)生做到寫(xiě)實(shí)，反而會(huì)使學(xué)生受到束縛，不利于他們的情感表達(dá)。小學(xué)階段的美術(shù)教育不是讓每位學(xué)生都成為畫(huà)家，而是讓他們認(rèn)識(shí)什么是美和獲得正確感知事物的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。若教師的動(dòng)作完全是照葫蘆畫(huà)瓢，那么美術(shù)教育的意義也就不復(fù)存在。這樣不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，對(duì)美術(shù)課感到索然無(wú)味，也會(huì)讓學(xué)生形成一種錯(cuò)誤的心理。版畫(huà)的構(gòu)圖形式是靈活的，表現(xiàn)手法是夸張、變形的，可以讓學(xué)生專(zhuān)注于表達(dá)自己的情感。如，筆者曾擬定了一個(gè)“我家的陽(yáng)光旅程”的版畫(huà)主題，有學(xué)生描繪了與家人的一次野餐經(jīng)歷，在他的畫(huà)里，每個(gè)人物都有著生動(dòng)的形象，而且人物和背景的關(guān)系也處理得很好，刀法充滿(mǎn)童趣。通過(guò)版畫(huà)創(chuàng)作，他獲得了歡樂(lè)，筆者也能感受到他在創(chuàng)作這樣一幅作品時(shí)內(nèi)心的愉悅。

三、版畫(huà)材料便捷便于課堂教學(xué)的開(kāi)展

版畫(huà)的制作材料具有多樣的表現(xiàn)形式，便于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。從創(chuàng)作材料的選擇上來(lái)說(shuō)，生活中常見(jiàn)的木板、卡紙、廢布甚至乳膠，都可以作為很好的版畫(huà)創(chuàng)作材料，而利用這些材料制作的版畫(huà)作品也非常漂亮。從創(chuàng)作題材上來(lái)說(shuō)，版畫(huà)和其他畫(huà)種有所不同，其創(chuàng)作題材非常廣泛，小到一張藏書(shū)票、一本連環(huán)畫(huà)或者一張節(jié)日賀卡，大到一幅大的、完整的作品。從創(chuàng)作形式上來(lái)說(shuō)，版畫(huà)的形式是多種多樣，既有黑白、套色和水印木刻，也有銅版畫(huà)和綜合版畫(huà)。版畫(huà)的這些特點(diǎn)為學(xué)生提供了充足的想象空間，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮，使他們不再受到某一類(lèi)畫(huà)種的限制而無(wú)從下手。如，在菊花開(kāi)放的時(shí)候，筆者為學(xué)生安排了用版畫(huà)的方法制作菊花藏書(shū)票的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用紙版拓印、吹塑版油印粉印、石膏版油印粉印等多種方法制作出了精美的藏書(shū)票小版畫(huà)。比如，在進(jìn)行“實(shí)物版畫(huà)”教學(xué)時(shí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)物版畫(huà)的特點(diǎn)以及制作方法，知道如何巧妙地運(yùn)用實(shí)物肌理進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，首先教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些實(shí)物版畫(huà)的事例，然后再準(zhǔn)備一些實(shí)物（樹(shù)葉、白菜葉等）。在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生分組討論，近距離的觀察這些版畫(huà)是怎么做出來(lái)的，有什么共同點(diǎn)，隨后讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，體會(huì)如何運(yùn)用肌理來(lái)組織完整作品。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)大致的了解之后，教師再設(shè)定“最美的風(fēng)景”的主題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，利用版畫(huà)的形式描述自己見(jiàn)過(guò)的最美麗的風(fēng)景，并且要求在版畫(huà)的實(shí)際過(guò)程中也要有人物形象，這樣很容易讓學(xué)生在具體的主題下享受版畫(huà)制作過(guò)程中的快樂(lè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)階段的美術(shù)教育中，版畫(huà)具有多方面的作用，對(duì)小學(xué)生的美術(shù)教育具有深遠(yuǎn)意義。如果每一位美術(shù)教育工作者都把版畫(huà)藝術(shù)和其他畫(huà)種有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，科學(xué)地安排教學(xué)，必然會(huì)對(duì)小學(xué)生審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)的提高有所裨益，也必然會(huì)促使小學(xué)階段的美術(shù)教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階

【參考文獻(xiàn)】

[1]王文廣.版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用[J].赤子（上中旬）.2015（14）

[2]宋陽(yáng).版畫(huà)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的實(shí)施問(wèn)題[J].美術(shù)教育研究.2014（16）

[3]王莉.版畫(huà)引領(lǐng)多維育人打造品牌[J].科學(xué)時(shí)代（綜合版）.2007（12）

四川省廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?羅 萱