談中職園林植物病蟲害防治的課程教學

吳長彬

【摘?要】中職教育是國家培養生產生活建設服務管理等一系列的高等技術人員的教育方式。在園林植物病蟲害防治這方面，中職園林專業等技術課程，可以讓學生更好的掌握病蟲害的防治工作，一些基本的知識和課程技能，在新課改的背景之下，園林植物病蟲害也在有著本質上的改變。本身來說執業能力和資格就是培養學生綜合的能力，強化其專業的知識技能，在實踐中踐行知識，使得學生的主觀能動性和靈活性增強，更好的達到教學的目的。

【關鍵詞】中職;園林植物;病蟲害;防治課程

正文

一、中職課堂教學影響。

1.1興趣。

在中職教育中，園林病蟲害防治要想得到有效的改善，在其課程開始之前需要進行一個好奇心和興趣的激發，首因效應最能體現的就是首次課堂能否讓學生對你產生興趣，激發他們的求知欲，學習興趣是學習過程中最大的動力，沒有了興趣，一個人就無法。很好的完成這項工作，而興趣的出現可以讓他在發現和解決問題上不斷的深入，從而激發自身的潛能，對于園林病蟲害防治這項課程來說，本身具有很強的專業性，如果自身的知識掌握的足夠，在實際情況下去實際踐行知識，可以讓老師更好的傳達知識，達到踐行的目的，另外在教學的過程中不要單一的傳授式教學，還要加強趣味性討論式的方式去引起學生的興趣，有條件的話還可以在實際應用中。讓學生自己去感受知識的魅力。

1.2潛力。

每一個人都是有潛力的學生，所有的孩子在進入到課堂之前，本身其實對這個世界都已經有很強的認知，現代的科學技術，不斷的發展，在其高度智能化的同時，在學生本身也要注意通過科技來引起學生的潛力的發展學生為本是我們教學的宗旨，學科與學科之間的聯系和延伸拓展都能讓學生的潛力激發出來，而且學生單純的學習課上所講的知識，課余時間很少去進行實踐，或者和其他的事物結合在一起，就會導致所學的知識，僅僅停留在書本上，無法達到實際的應用，也會導致學生的本身知識面和眼光過于狹窄，為了避免這種現象，我們需要首先對學生的身心健康進行一個測評，然后適當的去增加一些具有自身意愿的選修課程，通過興趣和個性的激發，增強大家對中職教育的求知欲望，同時培養良好的心理素質，學會學習。

1.3雙師教育。

目前很多的中職院校都開始開設雙師型教師，這種教師本身具有非常強的專業理論知識，而且在教學水平上以及實踐能力上都極具豐富的經驗，這些教師對于教學質量的好壞起了非常關鍵的作用。在一些空閑時間學校可以安排教師進行社會實踐，比如到企業生產地去調查和進行分析，掌握最實際的材料，才可以在后期的實驗室以及講堂上有最真實的展示。通過教師自身的實踐，能讓學生更好的了解企業對該技能的一個需求，對學生未來的發展也是一個很好的指導。

二、中職園林植物病蟲害防治的課程教學策略。

2.1實踐。

所有的知識如果只停留在書本上的話，那只能是非常狹窄的理解，一旦實現社會實踐就會有很強的理解性和知識體系的建立，學生以個體為單位進行實踐活動，不僅可以讓理論與實際相結合，同時可以鞏固理論知識，并且達到綜合運用的一個效果。對于很多的中職院校來說，本身都有很大的一個實驗室，實驗室進行教學和科研，同時也可以培養學生的動手能力和實踐能力，在實驗的過程中可以分析并解決問題，無論是素質教育還是創新教育，這都是我國一直在推崇的重要環節，對學生能力的培養起著不可替代的作用。借助實驗室中的顯微鏡以及解剖鏡等從外部的形態到內部的構造，對園林病蟲害進行微觀的形態觀察實驗過程中，對于學生的一些不正當的操作和不規范的行為可以進行指導，也能在后期的實踐過程中，讓學生充分理解問題所在，還能調動學生的積極性和思維的活躍能力。對于很多的病蟲害標本來說，這些標本是可以讓學生們更加直觀的了解病蟲害的現狀，更加便于觀察加深對知識的理解，其實實驗最終的目的還是為了讓學生真正的到達園林環境下，可以更好的應用所學的知識。

2.2實踐基地。

通過在學校知識的學習以及實驗室的不斷操練，在最后學生真正自我獨擋一面的是實習基地，教學實習是教學環節中必不可少的一個環節，通過實習比實驗室更能讓學生的應用能力提升，并且可以獲得實踐的成果，讓學生感受到自己所學的知識并沒有白學病，蟲害集中發生的月份在10月左右這個月份季多雨，而且有些環境的問題也會讓病蟲害的生活規律發生一些改變，因此在整個實踐的過程中就會存在著諸多的變量，讓學生們真正體會到這個過程的艱難，同時對自身的知識的應用開始進行綜合，以點到面來豐富自己。

結束語

在中職院校中，中職教育病蟲害課程的教學，應該讓每一個學生都參加到所有的環節當中來，不僅把知識從書本上傳到學生腦子里，而且還能夠強化他們的動手技能，運動技能，通過教學實習讓學生真正掌握病蟲害的標本以及很多的識別方法和規范的實習報告調研。在教學的過程中時刻謹記以學生為本，任何操作一旦發現不規范的行為，要有專人的講解與示范。

參考文獻：

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（作者單位：遵義市紅花崗區中等職業學校）