高校大學生創業就業現狀及對策探析

摘要：高校為促進就業工作應充分發揮作用，強化創業就業服務措施，從而引導和促進畢業生高質量就業。從當前就業市場供需現狀、大學生職業教育效果以及大學生個人能力發展等方面分析了大學畢業生的就業形勢以及出現此形式的多方面原因，深入探討畢業生創業就業的重要性并針對當前形式對高校促進畢業生就業提出了建設性的建議。

關鍵詞：創新創業，就業，畢業生

一、大學生目前就業形勢分析

1、畢業生就業壓力逐年增加

由于高校每年招生計劃不斷增加，從而畢業生的人數也在不斷增大，就業壓力逐年增加。《政府工作報告》指出，“總就業壓力仍未減輕”“結構性矛盾突出”是我國當前和未來的就業問題的主要體現。

2、就業需求不斷加大

一般來說，每年的2月至8月是畢業生簽定勞動合約的高峰期。各地大學以校園選聘會、雙選會等為主要渠道，縮小用人單位的招聘成本，提高大學畢業生的就業效率。因此各高校在減少摩擦性失業中飾演著重要腳色。

各高校已停止組織大規模的線下學校招聘會，許多常用的招聘渠道暫時關閉。而縮短的就業窗口期實際上將增加求職者的就業難度。

同時，留學歸國人數大幅度增加，勞動替代效應客觀上存在于國內大學畢業生與留學歸國畢業生之間，因此二者在求職過程中存在不可避免的競爭。且如此激烈的競爭是國內就業市場前所未有的。

3、崗位供應不足

居民居家隔離，企業停產停工，直接導致了經營機構和行業的生產經營活動被迫中止，整體社會消費的減少，各行業向社會提供的基礎崗位也大量減少，造成了崗位供應緊張的局面。

二、高校畢業生創業就業對策分析

1、漸進式推進高質量就業

高等教育應以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。但政府與高校對就業的重視一定程度上表現過分強調高校就業率，且就業任務指標與不同時期實際經濟背景的不對稱，反而滋生各類短處，模糊就業事務基本點。

注重就業質量是衡量就業水平的重要前提，畢業生就業質量是人才培養和辦學水平的直接體現。我們應該賦予高等學校畢業生就業事務新的內在意義。在就業事務方面，做到高等學校就業任務指標的動態調整;在學生就業思想上，鼓勵其去除就業一步到位的想法，樹立漸進式職業發展的思想，注重職業發展質量。

2、輔導員加強融入的實效性

輔導員在開展工作中應不斷以學生內心世界為主，和諧的人際關系是人類社會平穩發展的基礎，而與學生共情有助于輔導員理解和共享學生的真實感受，在指導學生就業的過程中扮演著至關重要的角色。

輔導員負責指導學生科學規劃職業生涯，提供就業指導，幫助學生樹立正確的就業觀念。作為學生在日常學習和生活中接觸最多的群體，輔導員應做到與學生共情交流，感知嚴峻的就業形勢對學生造成的壓力，幫助學生克服求職就業過程中的心理問題。

3、創業就業工作指導要突出創新性

新時代“互聯網+創業就業服務”應為高等學校廣泛應用，應以“網絡指導不停歇，就業服務不打烊”為指導思想，為畢業生進行線上就業服務，與用人單位共同舉辦“云端宣講會”“線上雙選會”等網絡服務活動，創新就業服務形式。同時，高校自身要積極采取校友宣傳、面試指導、在線簡歷診斷等形式，以減輕網絡宣傳、視頻面試等措施給學生帶來的距離感。

三、“三全育人”背景下創業就業模式的健全

1、教學結構調整適應就業市場

高校應該充分了解和分析中國經濟發展情況，使用大數據方法來發現和預測專業設置與市場需求之間的結構性矛盾，以需求為導向，以學生職業適應能力為起點，做到專業設置和課程體系動態性變化，并根據學校定位合理規劃專業建設和就業工作。

2、教學模式應不斷強化實踐環節

必須堅持以求職就業為出發點的教學手段，針對我國就業市場和高等教育人才培養的需要，謀劃建造迎合實際需要的課程方案。高校教學應逐漸增加實踐教學活動，將校內課程與校外實踐實現良好的結合優化。此外，校企應加強合作，擴展學生實習基地范圍和規模，使學生得到最直接、最有效的就業實習經驗和機會。

3、“三全育人”全方位指導

大學生職業生涯規劃是一個持續而復雜的階段，高校應做好全面參與、全過程指導、全方位培養，將“三個教育”理念作為指向標，對學生就業指導人員進行重點的系統培訓和學習，專業教師隊伍應加入就業工作體系，將職業生涯規劃體現在日常思想政治教育和專業知識教授的邊邊角角，為學生提供明晰的個性化就業指導。

4.創新創業教育加強科學引導

創新創業教育是新時期提高各地高校畢業生就業創業質量的重要舉措，推動著高校畢業生的靈活就業以及新業態的發展。高校應積極挖掘校內外創新創業教育資源，為創業就業建路搭橋;調動學校專業師資指導學生創新創業項目并全程保駕護航，以賽促學;鼓勵畢業生圍繞社區各類服務需求創業就業，拓寬擇業渠道。

參考文獻

[1]鄧張升，王麗紅，鄧立治.創新創業教育對大學生就業能力的提升研究[J].中國商論，2021（03）：183-185.

聊城大學 孫云霞