初三男女生體育分班教學優勢研究

摘要：隨著現代化教育教學的不斷改革發展，近年來我國各個階段的教育模式和教學方法都在嘗試著進行改革創新。為了提高初中階段體育課程教育教學的效果與質量，越來越多的教師和相關專家學者開始研究探討在初中體育課程中實施男女分班教學模式。在體育課堂教學中進行男女分班教育，是一種新型的教學形式，在提高教學質量，保障體育課堂教學實效性方面有著積極的影響。所以本文結合初三階段的男女體育分班教學進行了分析探究，探討了男女生體育分班教學的優勢。

關鍵詞：初三，男女生，體育，分班教學，優勢

前言：為了提高初中體育課堂教育教學的實效性，相關專家學者提出了進行男女分班教學的體育課堂教育教學模式。但是由于多種因素的影響，目前分班教學模式并沒有得到全面的推廣和普及。對于面臨著即將到來的中考初三階段的體育教育課程組織開展過程中，可以嘗試著進行男女生分班教學，充分發揮這種教學模式的獨特優勢。教師需要意識到對初三學生進行男女生分班教學的優點，并且充分發揮出其優勢，提高初三體育課堂教育教學的效果與質量。讓學生在體育課堂中獲得良好的學習體驗，能夠充分展現和表達自我。

一、合理選擇教學內容，保障體育教學有效性

初三階段的學生面臨著中考，需要對學生的身體健康進行測試，而對男女生的測試項目存在著差異。雖然大部分的考試項目都是非常相似的，但是部分項目內容卻各不相同。例如，男生需要面臨著引體向上的體育測試，而女生則需要面臨仰臥起坐的體育測試。所以在初三階段對學生進行男女生分班體育教學，能夠對學生進行針對性的訓練。在進行備課的時候也變得更加的清晰，相關的具體測試標準也會進一步細化。能夠根據男女生體育課堂的具體表現，滿足學生發展和鍛煉的實際需求，長此以往，能夠提高初三體育課堂教育教學的有效性。

二、減輕學生心理壓力，提高課堂管理質量

初三階段的學生正處于青春期，他們的心理和生理都在不斷地發展和成長，在面對異性的時候，他們內心會非常的羞澀，有的學生也會想要凸顯自己，表現自我，所以在課堂管理中會存在著學生抱有這兩種心理。面對學生這樣的心理狀況，教師在組織開展體育活動過程中，面臨著一定的管理問題。因為有的學生非常的含蓄內斂，所以他們在異性面前就會更加的拘束，在練習各種體育鍛煉項目的時候，他們所做的運動姿勢不夠規范和標準。在一定程度上會表現為學生的動作和表情不自然，內心非常的拘束，甚至于有的學生害怕自己出糗，不愿意嘗試相關運動項目。所以通過將初三階段的學生進行男女生分班教學，能夠有效避免學生之間的尷尬，讓學生的拘束感和羞澀感得到有效緩解。有利于減輕學生在體育課堂中的心理壓力，有效的參與到體育活動中，從而提高體育課堂教育的質量。

三、滿足學生興趣愛好，提高學生運動水平

在進行體育運動的過程中，男生和女生之間存在著體制方面的差異，所以男生與女生的運動能力也各不相同。并且面對不同的體育運動項目，男生和女生的喜好特點也是不同的。在初三體育課堂教育教學中，對男女生進行分班教學，可以針對男生的興趣特點以及身體發展需求，組織開展一些高強度的運動項目。諸如讓學生參與籃球運動比賽等，既能夠對學生的身體機能進行有效鍛煉，同時還能夠讓學生參與到自己喜愛的運動項目中，提高運動能力與水平。而在對女生進行體育教育的過程中，為了提高班級中女生的運動能力，教師可以組織開展跳繩的運動項目比賽。讓學生參與到自己較為擅長且喜愛的運動項目中，能夠調動學生的鍛煉熱情，同時也能夠讓學生相互配合，對學生的競爭意識以及合作意識進行培養。

四、改變課堂教學方式，提高課堂教學效果

在對初三階段學生進行男女生分班體育教育教學過程中，往往是男教師帶領男生，女教師帶領女生。這樣的課堂教學模式是能夠滿足學生和教師需求的，同時也能夠在課堂中發揮出不同性別教師的特長，有利于有效的完成體育教育教學任務。不僅如此，通過對學生進行分班教學，學生就能夠參與到自己擅長的體育項目中，在學習的過程中進行創新。例如，在組織女生進行健身操學習過程中，教師可以讓學生以小組的形式進行練習。對于女生較為喜歡的健身操體育項目，他們會投入更多的學習熱情與積極性，在將教師講解的相關動作熟悉之后，就會嘗試著自主編排各種動作，在學習的基礎上進行創新。所以通過在體育教育教學過程中對學生進行男女分班教學，能夠有效提高體育教學的質量與效果。

結束語：總的來說，在對初三學生進行教育培養的過程中，教師和學校方面需要對學生進行更加深入而全面的了解，盡可能的選擇能夠滿足學生學習需求的教育教學模式。教師也需要關注學生的特點，讓學生更加熱愛體育運動。對初三階段的學生進行男女分班教學，需要發揮這種教學模式的優點，讓體育教育教學能夠滿足學生身心健康發展的實際需求，才能夠提高初三體育課堂教育教學的有效性。

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廣東省佛山市南海區九江鎮儒林初級中學，崔凡