人工智能背景下播音主持專業(yè)校企合作模式探索以全國首家高職院校播音主持專業(yè)和音頻獨角獸喜馬拉雅校企合作為例

王豐

摘要：伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的進步的發(fā)展，給傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)帶來的新的機遇和挑戰(zhàn)，人工智能播音員主持人的橫空出世更是為業(yè)界帶來了緊張的氛圍，并且給行業(yè)帶來了巨大的壓力。在這樣的背景下，作為行業(yè)上游的播音主持或者語言教學(xué)專業(yè)需要為行業(yè)提供源頭活水，天津廣播影視職業(yè)學(xué)院立足社會發(fā)展需求和行業(yè)人才培養(yǎng)需要，作為全國第一個高職播音主持專業(yè)和新媒體人工智能企業(yè)喜馬拉雅建立校企合作，通過校企合作，創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，探索學(xué)校和企業(yè)共贏的人才培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：人工智能;校企合作;應(yīng)用技術(shù)人才;喜馬拉雅

一、新形勢下校企合作應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實訴求

1.《中國制造2025》背景下傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型需求

在全球制造業(yè)向智能化轉(zhuǎn)型的背景下，德國提出“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略，我國在同一時期提出了 《中國制造2025》戰(zhàn)略，提出：“堅持把人才作為建設(shè)制造強國的根本，改革和完善學(xué)校教育體系，建設(shè)和強化繼續(xù)教育體系，加快培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才、技能人才，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的制造業(yè)人才隊伍。”，除了制造業(yè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)行業(yè)在傳媒領(lǐng)域，新華社的世界第一款人工智能主播上線，標志著人工智能對播音主持專業(yè)改造進化開始，一夜間不光大眾驚呼人工智能可能要取代主持人了，播音主持行業(yè)同樣變得惶惶不安。這就要求我們專業(yè)領(lǐng)域迅速做出適應(yīng)和調(diào)整，以適應(yīng)新形勢的生存需求。

2.受眾接受信息更加追求時效性、及時性和現(xiàn)場感。由于短視頻和自媒體的不斷發(fā)展壯大，大眾渴望在第一時間就身處新聞發(fā)生的第一現(xiàn)場，新華社智能新聞制作系統(tǒng)在世界杯期間大放異彩，最快的進球短視頻在進球短短幾秒內(nèi)就生成發(fā)送給了受眾。速度之快，令傳統(tǒng)媒體咋舌。這種速度是傳統(tǒng)媒體絕對無法企及的。

3.為了更好地滿足未來新媒體和人工智能領(lǐng)域的發(fā)展，天津廣播影視職業(yè)學(xué)院僅僅圍繞天津“一基地三區(qū)建設(shè)”——這一地域優(yōu)勢，以“培養(yǎng)天津地區(qū)輻射全國的技術(shù)應(yīng)用型人才”為核心理念，通過校企合作，培養(yǎng)出新時期所需的復(fù)合型播音主持傳媒人才。

二、天津廣播影視職業(yè)學(xué)院校企合作育人模式的方法探尋

雖然天津廣播影視職業(yè)學(xué)院建院只有10周年，但地理位置優(yōu)渥，擁有海河傳媒中心這樣的傳媒行業(yè)背景，始終堅持校企合作辦學(xué)，形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。

1.尋找優(yōu)秀企業(yè)，共建優(yōu)秀平臺

惠共贏是校企合作的出發(fā)點和最終目標。首先，確立學(xué)校與企業(yè)集團頂層的戰(zhàn)略聯(lián)盟合作伙伴關(guān)系。天津廣播影視職業(yè)學(xué)院同喜馬拉雅APP建立了校企合作協(xié)議，成立“喜馬拉雅有聲創(chuàng)客聲音工作室”。雙方還召開了校企合作建立儀式，喜馬拉雅建立聲音獎學(xué)金，鼓勵專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。喜馬拉雅還選派優(yōu)秀的聲音導(dǎo)師培養(yǎng)在校生人工智能知識、音頻剪輯技術(shù)和聲音后期加工技術(shù)。

2.開發(fā)聲音資源，打造音頻行業(yè)上游產(chǎn)業(yè)。

喜馬拉雅旨在構(gòu)建一個萬物有聲互聯(lián)的世界，所有智能設(shè)備都可以通過喜馬拉雅有聲平臺接入系統(tǒng)。用聲音可以操控一切，解放眼睛和雙手。伴隨著5G的商用，更給我們帶來極大的商機，智能語言導(dǎo)航、電腦語言識別、語言操和翻譯等通過語音為接入口的技術(shù)需要大量的人力做基礎(chǔ)性的聲音錄入，這就是聲音人工智能的學(xué)習(xí)積累過程。我們知道人工智能其實就是機器學(xué)習(xí)人的過程，采集工程正是聲音人工智能的基礎(chǔ)性工程。我們的學(xué)生做的正是人工聲音智能的而聲音轉(zhuǎn)化過程。

3.通過項目制教學(xué)，引領(lǐng)播音主持教學(xué)同社會接軌同時代接軌。

通過喜馬拉雅聲音扶貧項目，天津廣播影視職業(yè)學(xué)院參與到用聲音扶貧的特色活動中來，雙方組成聲音扶貧工作組，分赴大連、寧夏回族自治區(qū)、青海、北京等地，同當?shù)貧埪?lián)為當?shù)剡x拔出來的優(yōu)秀聲音創(chuàng)客進行輔導(dǎo)，他們有一個共同的特點，就是這些殘疾人往往全盲或者半盲，生活剝奪了他們看到光明的機會，但是他們卻擁有良好的聲音天賦。天津廣播影視職業(yè)學(xué)院負責聲音技巧，播音主持等語言能力的培訓(xùn)，而喜馬拉雅負責音頻平臺政策宣講，法律普及和音頻技術(shù)教授。通過講解和實訓(xùn)，這些創(chuàng)客朋友專業(yè)上有了極大的提高，許多學(xué)員通過培訓(xùn)正式走上了音頻行業(yè)從業(yè)之路。而天津廣播影視職業(yè)學(xué)生通過項目制實訓(xùn)，既體驗到了志愿者扶貧的意義，也在實踐中提高了專業(yè)水平和視野。

三、立足行業(yè)企業(yè)需求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標

1.企業(yè)和學(xué)校互利共贏是成功校企合作的基礎(chǔ)

喜馬拉雅從出過去幾點的發(fā)展路徑來看，喜馬拉雅先是獲得風頭投資。確立了音頻入一定是下一個風口， 主要行業(yè)導(dǎo)向也都轉(zhuǎn)向音頻當口。比如小雅智能音箱，喜馬拉雅車聯(lián)網(wǎng)，都是為喜馬拉雅在普聲音領(lǐng)域的布局和和下一步。而天津廣播影視職業(yè)學(xué)院抓住了喜馬拉雅的需求，共欲方能共生，所以這種模式下企業(yè)和院校形成了互利共贏。企業(yè)從學(xué)校獲得了人力和專業(yè)的支持，解決了基礎(chǔ)的語音數(shù)據(jù)庫和語音其他底層技術(shù)的支持。學(xué)院從喜馬拉雅獲得了人工智能最前沿的咨詢和技術(shù)以及聲音最前沿的利用和創(chuàng)新方法。對于拓展師生的的可持續(xù)發(fā)展能力是非常有益處的。

2.打造一支高水平的師資隊伍是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才必備的力量保證。

定期組織教師進行能力提升培訓(xùn)，到其他高校進行跟崗訪學(xué)，教師到企業(yè)一線定期進行半脫產(chǎn)實訓(xùn)，使得我們老師不缺乏一線工作經(jīng)驗。打造了一支高水平的雙師型隊伍，這也是新時代對于職業(yè)教育的要求。如學(xué)校與喜馬拉雅APP企業(yè)共同建設(shè)的“喜馬拉雅有聲創(chuàng)客方”就是一個集教師產(chǎn)學(xué)研于一體的平臺，教師既讓在這個平臺通過完成企業(yè)任務(wù)得到報酬，也可以在平臺指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)任務(wù)獲得指導(dǎo)獎勵。在鼓勵教師潛能的同時也完成了教師績效任務(wù)。

3.在不斷的摸索中要將校企合作不斷的融入新的意識和創(chuàng)意。幫助企業(yè)拓展盈利渠道和商業(yè)空間，喜馬拉雅在進行了一輪宣傳大戰(zhàn)之后已經(jīng)形成了全國最大的用戶基數(shù)，用戶數(shù)多達2億之多，下一步就是利用流量資源和短視頻平臺和媒體視頻平臺合作，進一步擴大流量入口，達到和抖音，愛奇藝，優(yōu)酷等平臺一樣的體量和量級，那么在競爭日益激烈的當下，就可以守住音頻行業(yè)獨角獸的地位。為企業(yè)貢獻智慧同樣是可以幫助院校和企業(yè)共同成長。