淺談高中語文教學提升學生古詩詞鑒賞能力的策略

李敏

摘 ?要：古詩詞是我國文化的結晶，在我國文化的長河中占有舉足輕重的位置。高中語文課本當中包含有很多古詩詞。學生除了要會背誦以外，還要了解詩人想要表達的意思。經過調查發現高中階段學生對古詩詞的鑒賞能力不達標，他們只處于背誦的初級階段。為了讓學生更好的學習古詩詞，老師要從鑒賞能力入手，讓學生感悟到古詩詞的魅力。這樣，學生就能更好的體會古詩詞的意境，理解作者想要表達的情感。這對提高他們的語文成績，也有很大幫助，而且在該過程當中，語文素養也會逐漸形成和提高。

關鍵詞：高中語文 ?古詩詞鑒賞 ?策略

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0068-01

古詩的學習在高中占有很大的比例，是老師講解的一個重點學生學習的一個難點，尤其是學生在鑒賞詩詞的時候會感到難以下手。一方面是因為老師在講解古詩詞的時候，只是讓學生機械性的重復背誦，而沒有很好的引導學生讓他來理解詩詞。另一方面是學生的鑒賞能力沒有得到鍛煉，學生的語文素養也不高，從而導致了很難抓住古詩詞的深層含義，看不到本質。本文針對高中學生古詩詞學習的現狀提出一些建議，希望為其他學者提供參考。

1 ? 激發學生對古詩詞的學習興趣

古詩詞經常是晦澀難懂的，學生在理解的時候有很大的難度，所以學生對古詩詞的學習都不積極。老師首要的任務就是讓學生對古詩詞有興趣，讓學生能夠自主的參與到詩詞的學習當中。興趣是學習最好的老師，因為有了興趣學生就會懷著好奇心去深究知識的內涵。而且在了解了基本含義的基礎上，還能夠鍛煉自己的認知能力。老師在講解古詩詞的時候，要通過有趣的教學方式，讓學生產生求知欲。古詩除了本身的有趣性以外，老師還要通過教學方式的有趣性來將兩者有效的融合起來，讓學生在娛樂中理解知識。

2 ? 提高老師的古詩詞鑒賞能力

老師要想教好學生那么自身的能力必須達標。古詩詞鑒賞是一個專業性特別強的技術活，如果老師自身的知識儲備就不夠那么教學生的時候，也會讓學生糊里糊涂，學生聽不懂，根本無法理解所要表達的意思。學生都向老師看齊，為了能夠讓學生更好的學習古詩詞，老師首先要提高自身的能力。一方面老師可以定期的到外面培訓。讓專業的人士對老師傳授技巧，老師多加練習。在原有的基礎上有一個大的提升，從而能夠讓學生更好的學習。另一方面老師要多看這方面的書籍。在課下的時候，老師備完課以后，多看此類的書籍，掌握更多的知識，這樣會讓老師對古詩詞的理解更透徹，從而給學生講的時候也可以把握住整個課堂的節奏。

比如，在學習曹操的《短歌行》的時候。學生問老師“何以解憂，唯有杜康”當中的杜康是什么意思。如果老師回答不上來，學生就會從心里認為老師的能力不行，連最基本的知識都不知道，就會認為老師教不了自己，從而出現厭學情緒。老師也會因為回答不上來學生的問題而感到尷尬，從而影響接下來的講課。老師只有心中有貨才能夠坦然的面對學生的提問，才能夠征服學生。腹有詩書氣自華，學生把老師看做榜樣，這樣能夠讓學生崇拜老師，并向老師學習。

3 ? 解讀歷史人文背景知識

要想了解一個人，就要從他的生活環境入手。學習古詩詞也是一樣的，要想深刻理解古詩詞，就要了解它當時所處的歷史背景。俗話說三歲一代溝，我們和古人差了上下幾千年，代溝數不勝數，所以要想更好的了解他們，只能從他們當時的生活環境著手。知道了歷史背景，就能夠根據當時的情況來判斷詩詞想要表達的含義和情感。老師在講課之前，首先要讓學生大致了解整個詩詞的歷史背景。在學生知道了背景以后，再結合書本來分析古詩詞，也能夠讓學生更好的理解整篇詩詞的思想感情。

比如，在學習陶淵明《歸園田居》的時候，學生只看詩詞可以知道陶淵明那種超然的生活狀態，但是卻根本不知道，他是因為受挫以后才會去歸園田居的。如果老師不給學生講解，這些學生根本無法體會到當時詩人作詩時心里的酸楚，可能會認為他只是厭煩了喧鬧的生活，想要去歸隱山林，選擇寧靜的生活方式。只有學生知道了他是因為受了挫折以后沒有辦法，只能選擇這種生活方式的時候，才會能更進一步的了解，他做這首詩的時候，所處的悲涼境地和無奈。

4 ? 多媒體教學的使用

老師要學會使用多種工具來增加課堂講課的效果?，F在多媒體已經普及，所以老師在講古詩詞的時候，也可以現在利用多媒體來向學生展示生動形象的圖片，而不只是死板的口述講解。在使用多媒體的時候，老師可以利用超鏈接。將所學的知識，和與之相關的視頻圖畫都提前做成PPT，然后再播放的時候點擊超鏈接就可以讓學生很方便地觀看古詩詞當時的特定的歷史背景和詩人當時的處境。另外老師也可以選擇優秀的講課資料讓學生觀看。然后在學生不懂的時候老師暫停，然后在課堂上向他們詳細的講解。這不僅可以讓學生自己思考，而且也節省了課堂時間。同學掌握了基本知識和歷史背景以后，對古詩詞鑒賞能力也會有一個大的提升。

比如，有好多古詩詞都是對稱的，《詩經》《念奴嬌·赤壁懷古》念起來朗朗上口，而且讓人能夠感覺到詩詞力量的強大。在學習這類古詩詞的時候，老師可以選擇一些名家講師的錄音讓學生來親自感受詩詞磅礴的力量。另外，老師也可以向學生播放百家講壇，讓學生掌握更多的歷史背景，從而對他們的鑒賞能力提升有一個很大的輔助作用。在學生閱讀詩詞的時候，老師可以讓學生帶著問題去閱讀，從而能夠讓學生更好的掌握古詩詞的內容。

5 ? 結語

高中詩詞的學習，需要老師培養學生鑒賞能力。學生的賞析能力提高以后，對古詩詞的理解會更加透徹，而且對語文素養的養成有很大的促進作用。老師首先要將古詩詞的授課變成有趣的講解方式，可以結合有多媒體來吸引學生的注意力，然后老師不斷的提升自身的能力給予學生更多的幫助，讓學生能夠更加了解歷史背景和人文知識，這對他們以后的語文學習很重要。

參考文獻：

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