經濟欠發達地區學前教育現狀及對策分析

于佳

對于經濟欠發達地區而言，學前教育在目前開展過程當中沒有達到預期目標。由于受到資金投入，學前教育關注度以及社 會機構參與熱度低等因素的困擾，經濟欠發達地區的學前教育現狀不容樂觀。基于學前教育的必要性以及學前教育的重要影響， 我們應當結合經濟欠發達地區的實際情況，制定有效的學前教育開展策略。

一、引言

學前教育是小學教育的重要補充，在學生的成長階段是銜接幼兒園和小學教育的重要階段，做好學前教育對提高小學教學質量具有重要作用。但是從目前經濟欠發達地區的學前教育開展情況來看，遠遠沒有達到預期目標，制約了學前教育的發展。因此，我們應當認真分析其現狀和問題，并制定有效的應對策略。

二、經濟欠發達地區學前教育的現狀及問題

（一）學前教育關注度不足

在經濟欠發達地區，學前教育的普及程度較低，許多家長對學前教育的概念了解的比較少，并且在當地也沒有專業的學前教育機構進行課程輔導，導致了學前教育關注人群少，關注度不夠，并且當地的教育主管部門對學前教育也沒有給予足夠的重視。在教學引導方面政策不足，在具體的學前教育實施當中，沒有得力的手段，導致了經濟欠發達地區的學前教育不能夠滿足實際需要，例如某地區屬于經濟欠發達地區，當地的學前教育就存在家長和社會關注度低的問題。

（二）學前教育經費投入少

經濟欠發達地區由于教育經費總體數量少，在教育經費的劃撥當中能夠分配到學前教育的經費數量更少，甚至有些經濟欠發達地區根本就沒有對學前教育進行資金支持，導致了學前教育在實施當中，因缺少必要的經費支持影響了開展效果。同時，學前教育在開展過程當中，無論是機構開設還是教師培訓都需要專項經費予以支持。因此，學前教育經費投入少的情況導致了整個學前教育在經濟欠發達地區沒有得到有效的開展，影響了開展效果。

（三）社會機構參與熱度低

以某地區為例，由于屬于經濟欠發達地區社會機構看不到學前教育的前景，對學前教育的未來發展缺乏足夠的認識，導致了社會機構參與學前教育的數量較少，目前某地區從事學前教育的機構僅僅有 15 家，遠遠不能滿足當地學前教育的實際需要。因此，如何調動社會機構的參與熱度，增加社會機構的數量，對于經濟欠發達地區的學前教育而言具有重要意義。從這一點來看，如何調動社會機構的積極性，成為了經濟欠發達地區學前教育需要思考的問題。

三、經濟欠發達地區學前教育的應對策略

（一）增加宣傳手段，增加學前教育的宣傳

學前教育是銜接幼兒園和小學教育的重要階段，做好學前教育對提高小學教育質量和降低小學教育難度具有重要作用。從當前經濟欠發達地區的學前教育開展情況來看，關注度低是其存在的主要問題。基于這一現狀，當地的教育主管部門應當積極的增加宣傳手段，增加學前教育的宣傳，在小學階段幼兒園階段利用教育行政部門的權限，在全縣進行學前教育的宣傳，同時還要舉辦公益講座，號召學生家長前來觀摩學習，重點宣傳學前教育的重要性，讓家長意識到孩子參與學前教育的必要性。

（二）教育主管部門應增加資金投入，帶動社會資本進入

學前教育在開展過程當中需要必要的資金支持，同時需要政府部門的大力推動，經濟欠發達地區的教育主管部門應當增加資金投入，應當采取政府帶動社會資本跟進的方式， 推動學前教育工作的全面開展。經濟欠發達地區的教育主管部門可以采取引導資金的方式增加資金投入形成學前教育的市場氛圍，鼓勵社會資本進入到學前教育市場中來，通過學前教育市場獲得投資回報。

（三）教育主管部門應鼓勵社會機構參與學前教育

經濟欠發達地區的學前教育沒有形成良好的市場氛圍， 為了扭轉這一局面，當地的教育主管部門應當鼓勵社會機構參與到學前教育中來，通過出臺相關的扶持政策，營造良好的市場局面，并且號召當地的家長參與到學前教育中來，為社會機構奠定良好的市場基礎，使社會機構能夠在參與學前教育過程中有更多的收獲，提高社會機構的參與積極性。

四、結語

總之，通過本文的分析可知，目前經濟欠發達地區的學前教育還存在一定的問題，在開展過程當中沒有達到實際要求，要想提高學前教育的開展質量，當地的教育主管部門應當對最近教育引起足夠的重視并通過政策引導、加強宣傳、資金扶持等方面，為學前教育奠定良好的基礎，使學前教育能夠在開展過程當中獲得更多的支持。（作者單位：沈陽師范大學學前與初等教育學院）