淺談體育中考“高分低能”現象

郝傳旭

摘要：筆者從任教地區體育中考的實際情況出發，調查本地區體育中考存在的問題，分析造成體育中考出現“高分低能”現象的原因，探索體育中考的內在價值，旨在喚醒社會各界加強對體育中考的重視，促進學校體育教育腳踏實地、從真從嚴發展，為培養全面發展的中學生而奮斗。

關鍵詞：體育中考;高分低能

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）19-127-1

體育，是每年中考最先開考的項目，學生、家長、教師以及校領導都希望在體育中考中取得開門紅。然而體育中考高分滿分的背后卻出現了“高分低能”的奇怪現象。“高分低能”，是指學生在學業評價中能夠獲得高分數，而實際工作和生活中卻表現較差，名不副實。這種現象時常出現在文化課程考試中，但體育中考出現的“高分低能”問題往往被人忽視，可以說沒有任何一個學科的考試能像體育一樣有普遍的“高分”，雖然學生得了“高分”，但是他們的體質健康水平和運動能力遠沒有達到“高能”的水平。

一、體育中考暴露出來的問題

1.中考體育成績不能真實反映學生的運動能力。

為了確保廣大學生的健康成長，從2019年起，蘇州中考體育進行了新調整，其中1000米跑（男生）、女生800米跑（女生）為必測項目。新政一出，學生面面相覷，全校還有10%的學生800米、1000米都跑不下來。但是在體育中考中，大部分學生的引體向上和耐力跑都能拿到高分甚至滿分，可見現在的中考體育水分之大，這說明學生所獲得的成績與實際的運動能力并不完全符合。

2.學生未能熟練掌握一項運動技能。

現在的青少年學生不僅是身體素質差，而且上了這么多年的體育課，連一項運動技能都沒有熟練掌握。2019年蘇州中考體育雖然進行了調整，但涉及到運動項目的考察也僅限于簡單的基本動作，如籃球全場“8”字運球、排球雙手墊球、足球繞桿運球，只要考前突擊一下就能達標，可即便如此也會難倒一部分學生。學生不能系統的掌握運動技術，雖然能在短時間內達到考試的要求，但是學的快，忘的也快，考試結束之后又要投入到緊張的文化課復習中去，體育課的時間也要因此被擠占，很難進行熟練的運用和進行比賽，如果一項運動技術失去了運用的能力，學而不用，等于不學。

3.學生為了分數放棄自己喜愛的運動項目。

興趣愛好是學生最好的老師，學生往往在進行自己熱愛的運動項目的時候，才會全身心的投入進去，并且在運動過程當中得到釋放、興奮以及放松，愛好可以帶來意外的收獲。但是在選擇考試項目的時候，有部分學生會陷入糾結，自己喜歡的運動項目不在考試項目范圍內，更常見的情況是自己喜歡的項目不能拿到高分，為了考出更好的成績，只能放棄愛好，選擇分數。今年的中考體育增加了籃球運球的考試難度，而足球運動受場地和氣候的影響較大，為了確保萬無一失，更多的學生選擇排球墊球這個容易拿高分且失誤率較低的項目。

二、造成中考體育“高分低能”的原因

1.思想層面不夠重視。

2019年，蘇州市中考考試科目為七門，錄取滿分總分為740分，其中體育滿分為50分，分值占比僅為6.7%。有些學校為了防止學生在體育考試中發生意外事故和保證升學率，采取各種投機取巧的方法，造成了中考體育高分滿分的假象，如此高的滿分率，蒙蔽了家長的雙眼，放松了學生不斷奮進的步伐，無奈了體育教師的內心，傷害了祖國未來建設者的健康！

2.體育中考制度不夠完善。

初中體育教學質量的檢驗大多通過體育中考體現，學校追求升學率，重視體育中考成績，無可厚非，但是一味地追求分值而游走在考試規則的邊緣，鉆研套路，不光失去了考試的意義，更讓考試毫無意義。之所以有這么多的空子可鉆，也是因為體育中考制度不夠嚴謹，本人根據從教地區的實際情況，發現以下不足之處：（1）考試標準模糊，以跳繩項目為例，沒有統一的考試用繩，使用鋼絲繩明顯比棉繩更省力更容易拿到高分，沒有統一的標準就不能體現考試的公平性原則。（2）考試設備有待更新，今年首次在耐力跑項目中使用電子儀器，但實際操作的效率并不高，考試進度被延長，也未能實現當場公布成績的實效性。在傳統的立定跳遠、仰臥起坐等項目也應該引進電子設備替代人工判定，一方面可以提升考試效率，另一方面可以將人為因素對考試成績的影響降到最低。（3）考試項目難度不一致，以球類項目來說，相比于籃球運球和足球運動，排球墊球的考試難度明顯低于前兩者，除此之外，排球墊球對于初學者來說更容易上手，在短時間內突擊訓練可以達到意想不到的效果，在緊張的中考備戰階段，時間是寶貴的，同樣是球類項目，排球墊球花費更少的時間，卻能夠取得更高的分數，這給了考試者投機的機會，也導致了學校體育走向應試化的教育。

三、體育中考的價值

1.把學生的健康放在首位。

體育中考表面上看是對學校體育工作質量的檢測，實質是測試學生的健康水平。健康又分為身體的健康、心理的健康和精神的健康。體育中考的根本目的也是通過考試這種形式，督促學生利用課內外時間積極主動參與到體育運動中去，在強健身體的同時，提升自身的“動商”，豐富精神世界，保持一顆單純素樸的心，投身到建設偉大祖國的光榮事業中去。

2.強化規則意識。

在自媒體發達的時代，各路媒體時常曝光“高鐵霸座”、“插隊耍橫”的社會現象，這些問題的背后是缺乏規則意識的表現，所以從中小學培養學生的規則意識是很有必要的。體育中考就是在規則限制下的公平競爭，體育教育不僅教會學生如何正大光明的贏，更重要的是教會學生如何體面有尊嚴的去輸。

3.培養全面發展的人。

“好學生”、“差生”這兩個詞是對學生最簡單粗暴的評價，也是最不公平的評價。何為“好”？何為“差”？難道學習成績好就是“好學生”了嗎？新課程標準提出要培養全面發展的人，初中生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的初步階段，體育中考的價值也在于讓學生了解體育鍛煉的科學方法，遵循體育鍛煉規律，從而樹立終身體育觀念，以一個“健康、樂觀、積極”的姿態面對學習和生活。

體育中考的目的不是為了把學生難倒、考倒，而是要發揮其作為“指揮棒”的正向功能，提高青少年的身體素質。只有擠掉體育中考的“水分”，才能很好的遏制住學生體質下滑的勢態;才能更好的貫徹“素質教育”的理念;培養真正意義上德智體美勞全面發展的人才，讓學生以一個健康的身體狀態去迎接未來的機遇與挑戰。

（作者單位：吳江經濟技術開發區實驗初級中學，江蘇 蘇州215200）