將吉林省紅色資源融入高職院校思想政治教育的思考

摘 要：革命傳統資源是我們黨的寶貴精神財富，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。紅色資源是中華民族長期歷史傳承發揚的精神精華，是社會主義先進文化最本質最核心最具代表性的部分之一。要想將紅色資源深入融入高職院校思想政治教育，就要深挖紅色資源能起到的物質層面教育和精神層面教育素材，要立足于吉林省豐富的紅色文化資源，賦予革命傳統新的時代特色，充分挖掘紅色資源中能夠引起學生共鳴的體現革命精神、愛國情懷、堅定信念等的教育教學資源，以能夠更好開展高職學生思想政治教育。

關鍵詞：紅色資源;高職院校;思想政治

紅色資源的內容比較豐富，包括革命時期留下的革命遺址、革命文物、以及革命人物的精神等珍貴資源。對高職院校的思想政治教育來說，紅色資源是十分優質的教育資源，其所具有民族性和教育性，能夠提高高職院校大學生思想政治教育內涵，激發大學生的愛國情懷，樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀。

1 紅色資源融入高職院校思想政治教育的重要性

1.1 有效促進紅色資源的開發與傳承

吉林省作為全國最早燃起抗戰硝煙的省份之一，境內留存下來大量抗戰遺址遺跡。例如，長春市東北淪陷史陳列館、長春電影制片廠、四平市紅色旅游系列景區（四平戰役紀念館、四平烈士陵園、四平烈士紀念塔;梨樹縣東北民主聯軍四平保衛戰指揮部舊址）、通化市楊靖宇烈士陵園、白山市紅色旅游系列景區、遼源市日軍遼源高級戰俘營舊址、白城市中共遼吉省委、遼北省政府辦公舊址和侵華日軍機場遺址群、琿春大荒溝抗日根據地遺址等。這些可以作為紅色教育資源的遺址遺跡多數大都以建筑、遺址、文物、紀念館、烈士陵園等為表現形式，每個紅色資源背后都是革命先人的英雄事跡，都包含著偉大的愛國主義精神及誓死捍衛領土完整的犧牲精神，有著滿滿的“正能量”[1]。而這些“正能量”更多需要通過學習和講解才能更好地感悟到，才能更多引起參觀者或者學習者思想上的共鳴，所以將這些紅色資源融入到高職院思想政治教育中，對紅色資源的開發與傳承有一定的促進作用。

1.2 能夠豐富思政課的教學資源與教學形式

紅色教育資源融入高職院校思想政治教育，能夠豐富課程教學資源。將抗聯遺址遺跡融入思想政治教育，可以有效加強對廣大高職學生的家國情懷和理想信念教育;將革命先輩的英勇事跡和故事作為內容融入思政課可以有效激發高職學生的家國情懷;將反映了愛國為民、團結一致、堅定信念、敢于創新的高貴革命品質融入教學中，可以提升高職學生的愛國主義精神[2]。

紅色資源融入思想政治教育不僅可以提供豐富的教學素材，還能形成不同的教學形式，比如專家講座、紅色實踐、抗聯故事會、抗聯精神宣講會、紅色文藝表演等。使教學內容和形式上變得新鮮有趣，從而提高學生的學習興趣，調動學生的參與性，增強學生在學習中的獲得感，進一步提升學生的學習自覺性。使同學們對思政課產生濃厚興趣，提高學生們的思想覺悟，將理論外化為行，內化于心。

1.3 拓展開發思想政治教育的環境素材

思想政治教育環境素材，是在實際生活總結出來的，把環境體現的思想文化融入到思想政治教育中，然后對學生進行教育，更具感染性說服力，通過文化的熏染達到增強高職學生思想政治教育實效性的目標[3]。充分發揮紅色資源的環境育人功能，讓學生充分感受革命先輩的優良傳統，養成正確的世界觀、人生觀，價值觀，從而提高他們的思想道德素質。紅色資源可以為高職院校的思想政治教育提供充分的環境素材，新鮮元素的加入會提高學生們的學習興趣，紅色資源還能夠培養學生們的愛國情懷和頑強的進取精神。因此，紅色資源的融入能夠豐富大學生的精神思想，培養他們艱苦奮斗、勇敢向前的民族精神，進而形成一個團結和諧的校園環境。

1.4 紅色文化能夠對學生產生激勵作用

紅色文化所具有的民族精神以及優良的革命精神能夠積極引導學生們的思想觀念，紅色文化的教育，能夠使學生們感受到我國革命先烈甘于奉獻和大無畏精神，還能夠充分認識到我國艱辛的革命歷程，珍惜現在的幸福生活。紅色資源的時代價值能夠激發學生們的愛國熱情，更加堅定黨的領導，更好培育和弘揚社會主義核心價值觀，樹立文化自覺和自信。

2 紅色資源融入高職院校思想政治教育存在的問題及成因分析

目前，將紅色資源融入高職院校思想政治教育，所取得成效并不顯著，主要原因有以下幾點。

2.1 從社會層面看，紅色資源與高職院校思想政治教育融合度還不高。

目前紅色資源大都以建筑、遺址、文物、紀念館、烈士陵園等為表現形式，有些建筑和遺址是需要收取一定費用才能參觀，有些遺址、紀念館、烈士陵園位置偏遠，這樣都或多或少影響了紅色資源融入高職院校思想政治教育的進程。另外，社會上缺少紅色資源和高職院校思想政治教育融合的橋梁，想要將教師送到紅色資源進行培訓，做相關研究探索還存在困難，高職學生開展實踐教學存在路程過遠、費用過高等實際困難[4]。

2.2 從學校層面看，對紅色資源融入思想政治教育的重視程度還不夠。

高職院校非常重視學生的實踐教學，尤其是專業課的實踐教學，作為思想政治教育實踐教學手段之一的紅色資源開發利用就顯得不夠重視，與紅色資源教育基地合作較少，即使合作也就停留在筑夢班、黨校學員、學生會團委等這部分學生，因為資金和教育資源分配的各種原因這種紅色教育不能達到對所有學生的全覆蓋。

另外，對于紅色資源中的紅色文化教育，老師們大都是對相關歷史方面的講解，還不能很好的挖掘其中所體現的當代價值和包含的精神精髓，紅色資源惟有經過一定轉化才能成為優質的教育教學資源，紅色資源融入大學生思想政治教育是否被高度重視，直接影響紅色資源當代價值的有效應用問題。

2.3 從學生層面看，同學們對紅色資源認知度和興趣感均不是很高。

通過對幾所高職院校學生對紅色文化教育認知的調查中發現，有些學生不知道什么是紅色文化教育，不清楚身邊有哪些紅色文化教育資源。大部分學生雖然聽說過紅色文化教育，但是不清楚紅色文化教育的具體內容，只有小部分同學充分了解紅色文化教育，并支持紅色文化教育?，F如今的大學生在課下，大部分時間都是在參加娛樂活動，沒有了解紅色文化的渠道，影響到紅色文化教育在校園內的展開，影響紅色資源融入思想政治教育的進程。

3 紅色資源深度融入高職院校思想政治教育的策略

3.1 尋找政策支持，充分挖掘紅色資源轉化優質思想政治教育教學資源的素材。

習總書記指出，革命傳統資源是我們黨的寶貴精神財富，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。紅色資源是中華民族長期歷史傳承發揚的精髓精華，是社會主義先進文化最本質最核心最具代表性的部分之一。要想將紅色資源深入融入高職思想政治教育，就要深挖紅色資源能起到的物質層面教育和精神層面教育素材，要立足于吉林省豐富的紅色文化資源，賦予革命傳統新的時代特色，使愛國主義在內容和形式上實現歷史與現實的結合，尋找到紅色資源中能夠引起學生共鳴的能夠充分體現革命精神、愛國情懷、堅定信念等的歷史事件及感人事跡。通過挖掘思政教育教學素材，在教育中才能引起學生心靈上的震撼以及思想上的啟迪，從而讓紅色教育真正成為新時期高職院校思想政治教育的重要組成部分。

3.2 提高學校重視程度，將紅色資源融入校園文化建設，形成文化育人氛圍。

目前紅色資源在高校思想政治教育中的應用形式過于單一化，教學實際效果不理想，校園文化建設滲透力度不夠，這些問題的解決都需要學校提高重視。要將紅色資源融入高職院校校園文化建設，融入物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。使高職院校建筑、景觀等方面都具備紅色文化特征，比如路名的設置、標志物的設置、樓宇名稱的設置等。要開展豐富多樣的以紅色文化為主題的活動，比如歷史舞臺劇展示、紅色精神宣講、紅色旅學活動等。讓大學生在潛移默化中接受紅色文化的熏陶，充分發揮紅色文化的信仰激勵、人格激勵和理想激勵等功能，從而在校園內形成鮮活的紅色文化育人氛圍。

3.3 建立紅色資源實踐教學基地，提升教師專業素養，將紅色資源創新融入高職思想政治教育。

為了更好將紅色資源融入高職院校思想政治教育，政府要為學校、學校同時也要主動搭建與紅色資源聯合共建的實踐教學基地平臺。讓部分教師深入紅色資源實踐教學基地進行專業學習，全面了解和掌握紅色資源蘊含的紅色文化和紅色精神資源，定期帶學生進行實踐教學，讓師生在紅色文化的感染和熏陶下提升對紅色資源的認識，從而提高思想覺悟，激發家國情懷。同時教師通過實地考察學習和實踐教學的不斷積累，可以回到學校開發教學案例，編寫地方紅色教材、用實地影視材料制作紅色課件，從而實現在校對學生進行多維的、立體的、理論聯系實踐的生動的思想政治教育，這樣可以讓學生們更好的理解紅色資源紅色文化，真正達到思想的洗禮與提升。

“對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。多重溫這些偉大歷史，心中就會增加很多正能量?！秉h的十八大以來，習總書記數次踏上紅色革命圣地，接受紅色精神的洗禮，多次強調要從中國革命歷史、優良傳統和精神中汲取養分。紅色資源具有資政育人的功能，將紅色資源融入到高職院校學生思想政治教育中，有利于大學生學習革命先輩的優良傳統，養成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于大學生樹立理想信念，形成為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗的宏大抱負。

參考文獻：

[1]王佳瑩.紅色文化資源融入高職院校思想政治理論課的思考[J].福建茶葉，2019，41（07）：136-137.

[2]唐麗麗.吉林省紅色資源在高職思政課中的開發與利用研究[J].文化創新比較研究，2019，3（16）：28-29.

[3]李佳凝.中國優秀傳統文化融入高職學生思想政治教育的有效路徑研究[J].智庫時代，2020（15）：103-104.

[4]張晉榮，盧達興.加強高職院校教職工思政教育的幾點思考[J].智庫時代，2020（15）：173-174.

作者簡介：

李聰沖（1983.07），女，吉林長春，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。

基金項目：吉林省教育科學“十三五”規劃2019年度高校思政研究專項課題? ? 吉林省紅色資源融入高職院校思想政治教育研究 （課題編號：GS19085）

（長春職業技術學院，吉林 長春 130000）