中小學校長職級制的功能、內容與實踐推進

李雯

摘要校長職級制明確了校長職業生涯的專業發展梯度，建立了校長隊伍建設的基本格局，成為推動教育事業發展的重要制度設計。中小學校長職級制的內容設計應該綜合協調各個層面的實際情況，做到評審標準系統科學、評審過程公平公正、后續綜合管理跟進切實有力、工具價值與終極價值綜合兼顧。在中小學校長職級制實踐推進過程中，校長要抓住學校辦學品質提升和個人專業發展兩條主線；地方教育行政部門要把握好政策設計、理論學習、經驗借鑒、實踐探索等關鍵點。

關鍵詞校長職級制；校長管理制度；校長專業化；校長職業生涯；教育家辦學

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）02-0019-03

中小學校長職級制是設置校長的職級序列，明確各個職級序列的任職要求和薪酬標準，對具備任職條件的校長進行科學考評，并依據考評結果確定或晉升校長相應職位等級的事業單位人事管理制度。校長職級制以校長職級序列取代原來的校長行政級別，實現了校長由“行政官員身份”到“教育職業身份”的轉換，帶動和促進了校長管理的全方位變革，對于促進校長專業發展、提升學校辦學水平具有重要意義。

自20世紀90年代中期開始，伴隨著我國基礎教育改革與發展的實踐歷程，中小學校長職級制的實踐探索經歷了一個逐步深化的長期過程，越來越多的省市試點和推行了校長職級制，國家層面很多標志性的教育政策文件幾乎都提及校長職級制。……