推行校長職級制的幾個關鍵問題：基于校長的思考

孫先亮

摘要為順利推進中小學校長職級制改革，勢必要對其中一些關鍵問題進行深入思考和理性認識。一是推行校長職級制要以打造專業化的校長隊伍為基本前提，要確立科學的校長專業化標準，并在此基礎上以科學的方式遴選校長；二要通過職業化的制度機制設計成就校長的辦學追求，建立靈活的校長任期、輪崗、評價機制等；三要充分保障校長在決策、實施、管理、評價等方面的辦學自主權，同時為其科學減負；四要通過轉變校長培訓方式和內容，提供充分的辦學時間和空間，切實為校長成長賦能。

關鍵詞校長職級制；校長專業化；校長專業標準；校長培訓；辦學自主權

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）02-0022-03當前，世界范圍內的教育改革浪潮不斷推進，迫切需要有更多具備職業品質和專業素養的校長來承擔改革重任，因此推行校長職級制是大勢所趨。作為一名在基礎教育領域深耕多年的校長，筆者親身經歷校長職級制政策的推行，也曾參與一些地區的校長職級評審工作。結合親身經歷和實踐感悟，筆者認為，要想順利推行校長職級制并取得實效，勢必要對其中一些關鍵問題進行深入思考和理性認識。

一、要以打造專業化的校長隊伍為基本前提

首先，時代挑戰呼喚校長專業化發展。專業化是校長的基本能力和素質標準，校長的專業化是教育發展中的一項重要工程，但現實情況卻不盡如人意。其中一個重要原因，就是一些地方用行政級別“管理”校長，特別是在一些行政級別比較高的學校，這種現象更為常見。……