和孩子一同“海”起來

馬文杰

摘? ? 要：依據幼兒興趣，挖掘適合幼兒園孩子的海洋教育內容，凸顯海洋教育特色，讓海洋教育深入孩子們的生活。

關鍵詞：幼兒園;海洋教育;實踐活動

21世紀被稱為海洋的世紀，海洋教育已經成為我國海洋事業發展的一個重要組成部分。俗話說：“教育應從娃娃抓起”，所以加強幼兒園的海洋教育是全民海洋教育的一個重要內容。但是海洋教育博大精深，具有極強綜合性，涵蓋面非常廣。運用怎樣的活動來凸顯海洋特色？挖掘適合幼兒園孩子的海洋教育內涵？怎樣讓海洋教育深入孩子們的生活？是我研究的重點。

依據幼兒的興趣、年齡特點、生活經驗，選擇性的開展一系列適合幼兒的海洋活動。充分發揮我園依海而居、與海為伴的海洋教育資源的優勢。激發幼兒熱愛海洋、保護海洋、探索海洋的奧秘的興趣。

一、做“海洋環境創設”的小小設計師。

在環境創設中，我們越來越注重讓幼兒參與到環境創設中，充分發揮環境的教育功能。平時在創設環境時經常會出現“教師絞盡腦汁，幼兒無動于衷”的現象。孩子們對任何事物都以“興趣和需要”為前提，在創設海洋環境時，應先詢問幼兒的意見。

例如：《海邊真有趣》板塊，和孩子一起談：我在海邊最開心的事情。有的說：“我喜歡抓小螃蟹”、“我喜歡抓小魚”、“我在海邊見過海葵”……孩子們的生活經驗一下被調動起來，通過交流發現他們在海邊發現的事物多種多樣。

“書”中藏有每個孩子的故事，在說一說、看一看中拉近了孩子與同伴的距離，感受身邊海洋帶給我們的樂趣，培養幼兒熱愛海洋的情感。

如：《美人魚王子與公主》板塊。我給孩子講述了美人魚的故事，聽完故事后孩子們紛紛說：“我也想當美人魚”、“美人魚很漂亮”、“美人魚好像也有男的”，是呀美人魚的傳說是每個孩子最美麗的夢，為了實現孩子們小小的夢想，我把孩子的照片和繽紛閃亮的美人魚尾巴結合在一起，可愛的小美人魚王子和公主就誕生了。

根據孩子的閱讀興趣我還創設了《大鯨魚與小海螺》繪本故事環境;結合幼兒生活經驗以及探索的興趣創設了《海底時光隧道》，這個版塊不僅是單一的環境還給幼兒提供了動手探索的空間;還有《美麗的海底世界》、《海底小縱隊》、《廢舊材料自制海洋動物》等等。

環境作為幼兒園重要的教育資源，它承載著孩子們的希望，我們在力求“美化”的裝飾外，更注重幼兒的興趣，讓海洋環境貼近孩子的生活，能引起孩子對生活經驗的回憶，滿足他們繼續探索的興趣，并賦予海洋環境獨特的意義。

二、做“海洋表演舞臺”上的小小編導員。

自海洋教育課程實施以來，我們以構建海洋特色課程體系為重點，以深入探索海洋教育創新為方向，組織開展了多種形式的海洋教育活動。

例如：《海洋故事大賽》、《海洋童話小劇場》、《海洋T臺秀》、《海洋親子小游戲》、《海洋親子運動會》等活動。在活動中引導幼兒利用故事共同思考并掌握作品的主題和情節，讓孩子們成為“海洋表演舞臺”上的小編導。共同制作道具，布置情景，共同協商角色進行表演，充分體現了交流、合作的樂趣。

為了使孩子們有更多交流想法、思想碰撞的機會，我創建了分享微信群，在群里可以針對故事里對話的語氣、動作的編排以及道具的選擇等等問題進行交流協商。《小丑魚與大鯊魚》的故事中當大鯊魚要吃小丑魚的時候孩子講述的語氣很平淡，其他孩子就會提出一些建議：小丑魚應該是很害怕的，它要趕緊逃走，這里說的要快一些有緊張的氣氛。

原本生硬的海洋知識，被孩子們輕松的語言、滑稽的動作表演的生動有趣。形式多樣的海洋科普活動，在孩子們心中埋下了一顆海洋探秘的種子。

三、做“海洋實踐活動”的小小探秘者。

前面的各項活動鋪墊，激發起了孩子迫切探索海洋奧秘的興趣和求知欲。孩子們經常會問：“蛤蜊生活在石頭下面還是沙子里？”“怎樣釣蟶子”、“什么時間退潮漲潮？”、“海苔是不是海邊的綠色海菜？”為了滿足孩子的好奇心。便開啟了美妙的趕海之旅《走進潮間帶》。

來到大海邊，孩子么抑制不住喜悅的心情，紛紛要在沙灘上尋找自己所要的答案。在沙灘上小洞里撒鹽看誰會跑出來;用鏟子挖沙看誰藏在下面。隨著孩子們自由的探索，歡呼聲回蕩在海面上空。

活動歸來孩子們把自己的“成績”，做成了美味的海鮮大餐，吃著自己勞動收獲，海鮮變得特外鮮美。又開展了《海洋美食大探秘》，和父母一起制作海鮮大餐。有的介紹自己帶來的海味，有的猜測著這是什么好吃的。各色海味佳肴鮮香撲鼻、擺盤誘人，顯現了孩子們的用心。

還參觀了《青島海軍博物館》、《青島海底世界》、《青島劈柴院》，使孩子知道海洋世界是多姿多彩的，有豐富的海洋生物，了解它們的生活習性，使幼兒從心底熱愛自己的家鄉，熱愛大海。

乘著市南區打造海洋教育品牌的東風，我們開展了適宜于小班、中班、大班各年齡段特點的海洋環境、海洋互動、海洋探秘、海洋游戲、海洋實驗、觀影海洋電影等各種多元化的活動。增強了孩子們對海洋探秘的興趣，調動了孩子們參與海洋課程的積極性。我們將繼續探索海洋教育在幼兒階段的實施路徑，讓海洋教育落地生花。

參考文獻：

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